双减工作心得体会简短双减工作的心得体会(5篇).docx

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1、 双减工作心得体会简短双减工作的心得体会(5篇)有关双减工作心得体会简短一 开学到现在已经过了六周了。以前一放学我就被爷爷奶奶送到晚托班，每天的晚饭也都是他们打包过来给我吃的，直到八点左右作业全部完成我才回家。双减后我参与了学校的晚托班，有教师陪着我们做作业，有时题不会的时候就可以请教教师，而且速度也大大提升，作业根本都在学校完成了。放学回到家，我可以和家人们开快乐心地坐在一起吃饭。像螃蟹这样的食物以前只能留在周末吃，由于吃起来太麻烦又铺张时间，而现在我可以闲适地咬着我的美味蟹腿。 以前明明是周六周日，是给我们休息的，可是妈妈给我报了许多的兴趣班，多的让我头疼。双减后语文数学英语之类的培训班都

2、没有了，让我的肩膀上少了一大块重磅的石头。我也胜利地猎取了半天自由时间，我可以做我自己喜爱的事或者让爸爸妈妈陪我去动物园、游乐场、爬山、游泳等等。 我很喜爱双减后的生活。饭后可以骑上我心爱的小单车，在小区里转呀转呀，吹吹晚风赏赏月光，别提有多悠哉了。写完作业也不用被妈妈催着快点洗澡看书，我可以有时间玩会的我玩具再去洗澡看书。最重要的还是和爸爸妈妈相处的快乐时间变多了，以前我们在一起的时间除了学习还是学习，还有做不完的作业山，爸爸妈妈的口头禅都是作业做完了吗?现在就不一样了，虽然我们还是学习的时间最多，但我们有时间可以出去走走看看，妈妈也变成了温顺的妈妈。我喜爱这样的生活，盼望能始终这样下去!

3、初三学生双减作文2 今年暑假，国家出台了“双减”政策，家庭、教育界乃至整个社会反响都很大，“双减”政策无疑是学生们的福音。 “双减”政策是什么意思呢?义务教育的双减是减轻学生的学习负担，减轻学生的作业量，还有多点课余时间去进展学生的综合素养。现在校外各类学科类培训机构均占用了学生们法定的节假日、休息日以及寒暑假时间进展培训补课，让学生们根本没有多余的时间去提升自身的综合力量。在中小学阶段，孩子的全面进展特殊重要。不能把全部的精力都用在学科类的学习上，到了大学或者出到社会，工作中除了专业的学问，还需要其它许多力量，比方：当众讲话的力量、团队协作的力量、与工作关系看似不大的技能和才艺，少了这些力量

4、，就只能做一个完成根本工作的底层员工。 在实际生活中，“双减”政策对我个人而言，其实没什么影响，由于我到目前为止，没有去报读过校外培训班。我会尽量利用课余时间做我自己喜爱的事情，而且学校的作业量并不多，完全不需要以削减作业量来到达“双减”。只有做了适当的练习作业，才能知道自己对学问的把握程度。 在社会上存在一些校外培训机构，最初可能是以教育为本，而随着时间演化，它们打着各种旗号、变着把戏去大量招生，渐渐变成了以营利为目的。因此，国家才准时出台了“双减”等一系列的政策来约束他们。 总之，作为义务阶段的学生要明白，“双减”这个政策肯定不是让我们不写作业、不学习、只顾玩乐，而是让我们把握好在学校学习

5、的每一分每一秒，好好学习，努力进取，在一样的时间内做更有意义、更有价值的事情。 初三学生双减作文3 “舞蹈是身体的诗歌”，我的爱好是舞。 舞蹈的开端是痛苦与汗水。 阳光和零散的鸟鸣透过百叶窗飘入了舞蹈教室，我就像那丑小鸭，艳羡地看着正翩翩起舞的她们。那年我刚开头学芭蕾舞，没有一点根底。她们趴在自己的垫子上，而我上下的牙齿相互挤压着，双手撑着地，汗水顺着脸颊滚落，可怎样都劈不下竖叉。她们收起了垫子，开头穿上足尖鞋轻快地旋转，而鞋中脚尖抵着的却是硬邦邦的木板，真是“举步维艰”。我扶着把杆，一步步地踏着地面，发出“笃笃笃”的响声。几个月后，我尝试放下支撑的手臂，劈下竖叉;我渐渐松开倚靠的把杆，转起一

6、圈，欣喜若狂。 根底与舞段，天差地别。舞蹈的过程，是反复与进步。 “一二三四”教师的小木棍敲击得悦耳，几个女生随之起舞，完毕。“会了吗?你那个是错的。”教师回头，看着我。我抿着嘴唇，点点头。“蹲、起、翻开”我在教室的角落叨念着，一遍遍练着动作。看着镜子中的教师与自己的不同：脚再向前伸、手向上扬、头向右偏“咱们要排一个天鹅湖，大家都会有角色。”教师公布着，“努力练好每一个动作，源自于实力的自信能真正克制紧急。”我点点头。我对着镜子咧开嘴，上台必备的微笑。踮起脚尖，身子向前探。“向前对推!”教师大声喊着。 最终，是自信的娴熟的动作。 黑下的灯光“啪”地翻开，我挺直腰板，抬起头，音乐响起。左腿踢起，

7、向前轻跳，换腿，落地。上场一连串的跳的胜利使我安心了不少。悠扬的乐曲围绕着。眼前仿佛不是观众，而是每天对着练习的镜子，教师的提示在每一个动作前在耳边响起。立刻要到最难的局部了，我聚精会神，起跳，空中换腿，转身，落地!我笑着，张开双臂，左手一扬，微微抬头，一步一步下台。我退到幕后，吐出一口气，露出笑容。“特别好!”教师拍拍我，少见的赞扬。 舞蹈让我体验的不仅是胜利的喜悦，过程的磨练与坚持早已在一次次乐曲中成为习惯。 初三学生双减作文4 我的爱好可多了，有打乒乓球、画国画、下棋等等。然而，我最喜爱的要数踢足球了，你要问我为什么对踢足球产生兴趣的?这还得从一年前说起。 记得我九岁那会儿，学校将进行一

8、年一度的足球班级联赛。当时，我只是一名只能打半场的守门员。我上学时下楼去体育办公室门外看到那张竞赛挨次表，我自己喃喃道：”四年级八班的对手啊!四年级二班。”我惊呆了，二班有一名叫谭俊杰的人，可是学校出了名的”左脚开路先锋”，据说，他的左脚可比我们右脚的脚力还大呢!我快速地跑回班里，向班上的足球队长舒彦霖报告了这个状况，他也惊呆了。我们班上的”和事佬”何沂檑说：”不管对方是几班，只要我们全力以赴就行了!”我们都说：”好!” 到了赛场，我的心怦怦直跳，可是，我又冷静地思索思索：”必需静下来。”说时迟那时快，”开路先锋”谭俊杰已经绕过了我们班的全部队员，而我却呆若木鸡。在这千钧一发的时刻，队长舒彦霖

9、像阵风似地跑了过来，以迅雷不及掩耳之势”飞铲”掉了”开路先锋”的第一个大力射门。这时，我才缓过神来，队长舒彦霖着急地大声对我吼道：”想什么呢?好好竞赛!”我这才摆出了防守的姿态，随时预备好扑球。 现在是0比1，固然这确定是我们班进了一个球。这时，”开路先锋”谭俊杰又一次来到了我前面，我快速地扑了”开路先锋”的第五个球。 竞赛又进入了白热化，现在已经是5比5了，我早己下了场，轮到何忻檑上场。队长舒彦霖带球冲锋，假如这个球不进，我们将输掉竞赛。唉，结果令人绝望，我们班输了。赛后，马教师叫我到办公室，他拍着我的肩膀说：”戈翊陈，假如你参加校队，你将成为我们的主力队员哦!由于我发觉，你是一个很有毅力，

10、不怕吃苦的好小子。”我笑了，固然，也就是听了马教师的这番话，我爱上了足球。 世界上有许多人不能坚持做某件事，可是踢足球这件事我能坚持下来。我信任，将来，我肯定会成为一名足球巨星。 有关双减工作心得体会简短二 2022年秋季伴随着新学期的到来，国家的“双减”政策也出台了，“双减”政策注意培育创新精神、创新力量和综合素养。新政策之下的语文学习如何开展，语文素养如何强化，教师们又该如何做呢? 一、聚焦语文素养，双减之下的课堂提质 聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学向课堂要质量，向课堂要效率。教师的备课是开展课堂教学工作的前提，双减政策之下的教师备课要做到“三懂”“两预备”：“三懂”指读懂课标(

11、三维目标)、读懂教材(单元整体备课)、读懂学生(二角度);两预备即备教材、备学生，激发学生的学习热忱，提高教学的实效性。 聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学更加关注生活。语文源自生活，生活是语文学习的源头活水。阅读是生活的体验，教学是生活的诠释，作文更是生活的再现。陶行知先生说，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。语文一旦脱离了生活，就成了无源之水、无本之木。“双减”之下的语文课堂更应与生活血肉相连，把课堂变成学生探究未知世界的一个窗口。学以致用、回归生活，效劳生活，这才是语文学习的最终目的。杜威有一句名言：教育即生活。这指的就是教学的生活性。回归生活，学生活中的语文，读身边的语

12、文，用语文效劳生活。如找找公路铺面的错别字、观赏宣传标语、创作儿歌童谣、写写寻物启事等，把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文，离开课堂也在学语文。课堂是生活，生活也是课堂，生活的需要应成为语文素养的目标。 聚焦语文素养，“双减”政策下的课堂教学，更加关注学生的主体参加。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。教师应当做一个打火机，去点燃学生的激情，教育要回归本真，授之以鱼，不如授之以渔。课堂上细心设计各种有效情境，激发学生主动探究的欲望，利用各种探究活动，引导学生借助已有学问和阅历，开展探究性学习。 二、聚焦语文素养，双减之下的作业提效 聚焦语文素养，“双减”政策对作业布置提出新的要求。“双减

13、”政策，坚决要求教师不布置机械化、重复化、惩处性作业，这也是对教师提出的新的要求，在削减作业总量的同时应当如何提高作业设计质量呢?怎样的作业单才是好的作业单呢?一份好的作业单肯定是具有挑战性的，肯定是符合学生本身学习特点的，肯定是开放的，好的作业设计更应当是可以到达“牵一发而动全身”的效果的，肯定是能够翻开学生思路的。 比方读完狼王梦之后的阅读作业可以这样设置： (1)紫岚的四个孩子的性格分别是怎样的?你觉得这些性格的人假如放到当今的社会，他们适合什么工作?说说你的理由。 (2)你赞成紫岚这样的母爱吗?假如你的父母也这样把你当成精英打造，你能承受吗?说说理由。 又如中秋和国庆假,家长和教师担忧

14、假期孩子会不会玩疯了，耽搁了学习，该怎么利用假期增加孩子们的语文素养呢?在这里给大家推举几种有效又好玩的作业，信任这样别开生面的作业形式，既能让孩子提高语文素养，又能活泼家庭气氛，拉近父母与孩子之间的距离。 (1)来一场诗词飞花令 假期里，不妨布置孩子一起搜集出含“国”的诗句、含“月”的诗句、含“秋”的诗句，摘抄并背诵下来，适时来一场别开生面的“飞花令”竞赛。这样一来既布满了浓浓的节日气氛，又增加了孩子的诗词储藏，提高孩子对中国传统文化的喜爱。 (2)观看一部优秀文化电视节目典籍里的中国 典籍里的中国不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，它聚焦中华优秀文化典籍，呈现中国才智、中国精神

15、、中国故事，将根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀，穿越时空、直抵人心。“典籍如灯，照亮世人”让孩子们翻开典籍，与先贤对话，触摸中华文化脉络，连续文化薪火、吸取文化自信。 (3)进展一次有规划的研学旅行 长沙是首批国家历史文化名城，历经三千年名城，在这三千年的历史中，长沙城内迎来和送走了不知多少人。读万卷书，行万里路，趁着假期让孩子们来一次有规划的研学旅行吧，让孩子在行走中学习感悟。怎么开展研学旅行呢?首先是目的地的选择。比方选择一些家乡历史名人故居，比方开慧故居、贾谊故居、黄兴故居、徐特立故居等等。其次是动身前对目的地相关名人和当时的历史文化学问进展了解。再者，制定详细的研学路线。最终，

16、预备一个研学记录本，记录每天的研学经受和感悟。 (4)完成一次探究式主题作业 低年级可以以“中秋”为主题，搜集相关诗词进展诗配画创作。将自己融入到诗人的情感中去，体悟古人的思乡之情。 老祖宗留下的二十四节气，是留给中国人的非物质文化遗产，为了进更好地了解传统文化，我们可以引导中年级学生结合自己的经受，进展二十四节气探究实践活动，制作一份诗意盎然的书签或者绘制一份精致的手抄报等。 高年级可以用思维导图的形式对所学内容进展复习。学生通过绘制课文思维导图和单元学问思维导图，把学问脉络呈现出来，让学习更有条理性，有效提高学习效率。 信任孩子们通过完成这些不一样的语文作业，提升语文素养，丰富情感熏陶，度

17、过一个有意义的假期。 三、聚焦语文素养，双减之下的家校共育 双减政策之后，作业量普遍削减，剩余了大量时间，家长可能会产生一些焦虑心情，教师们可以和家长做更好的家校沟通，说明家庭教育的重要性，依托家长的助力共同提高学生的语文核心素养。阅读是语文学习的根本，海量阅读是培育孩子语文素养根本功之一，良好的阅读习惯能够影响孩子终身。“双减”之下，教师更应反复告知孩子们阅读的重要性，阅读能更好的积存：词语的积存、素材的积存、情感的积存等。词语的积存能帮忙提高写作力量，独特的构思、奇妙的用词都来自阅读，孩子见多识广而语文根底厚实也同样来自阅读。因此家长引导孩子在家进展大量阅读就特别有必要了。除了阅读以外，教

18、师还可以建议家长在家里让孩子大声朗读课文、练习生字、练练字帖、背诵古诗，语文综合素养就是在这样的日积月累中渐渐形成。 语文课程标准指出：语文是一种实践性和综合性课程。语文教学不能完全局限于教师与学生之间的对话互动上，还需要通过丰富多样的实践性活动，不断地接触文化、感知文化、传承文化。双减政策之下，既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”，也要做好促进语文核心素养的“加法”。“空袋无以为立”，增值赋能是教师停不下来的人生课。顺应当前“双减”政策的落地，在增增减减中回归教育的根源。 有关双减工作心得体会简短三 实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性

19、教育行为，促进教育公正的重大举措。本学期，学校为了进一步落实“双减”政策，先后举办了“双减”课堂教学讲赛、作业设计大赛，“双减”工作研讨沟通促进会。 “双减”课堂教学讲赛是对教师课堂驾驭力量及专业素养的一次全方位的检阅。教师们在教学方法、教学设计上展现了自己的创新力量，利用信息技术手段、突破教学的重难点，设计中表达新教法、学法，突出“双减”设计理念，贴近学生学习生活，注意学生情感态度、落实核心素养，表达了也许念下的单元整体教学的实践与讨论。“双减”就是“减”负不“减”质，学校仔细研读上级“双减”指导性文件政策，鼓舞教师仔细钻研教材和课程标准，切实提升教师的专业素养和教学技能，积极探究“双减”背

20、景下高效的教学方法。 作业“心”设计“双减”新作为 作业是课堂教学的延长，是课程与教学活动的重要组成局部，是教学工作不行缺少的一个根本环节。本次作业设计大赛涵盖了各个年级、各个学科，每位参赛的教师在赛前都进展了细心的预备，他们深入学习政策文件、课程标准，研读教材，分析“学情”，结合各自学科的特点和学生实际状况，设计出满意不同层次学生的分层作业，制定出符合学生特点的高水平、高质量的分层作业方案。作业设计大赛的举办提升了王村中学作业设计质量，切实减轻学生了课业负担，提高了学生学习的有效性，增加了教师设计作业和运用作业改良教学的力量。 落实“双减”进展论文沟通促提升 本次“双减”工作研讨沟通促进会旨

21、在不断总结教学阅历，优化教师队伍，夯实教学理论根底，不断强化新政策下的“双减”“双新”教育理念。各学科竞选出的优秀论文的教师在共享过程中，立足教学实际和专业领域，结合近年来在教育实践中得出的新方法、新思想、新理念进展思索总结提炼，并从学生的学情、自身学科等方面动身，对“双减”政策下如何落实学科核心素养进展了具体论述。 初心如磐，奋楫笃行，夯实根本功、奋进教学路。王村镇中学一系列教学活动，为全体教师供应了相互学习、思维碰撞、展现教学风采的舞台，更为进一步推动“提质增效”，注入了活力。今后，全体教学人员将连续在教育教学道路上积极探究、不断提升自己，期盼来日一路繁花，硕果累累！ 有关双减工作心得体会

22、简短四 为贯彻落实好国家“双减”政策，促进学生德、智、体、美、劳全面进展。依据各级教育主管部门有关文件精神，我校结合实际制定并实施了系列“双减”工作，现总结汇报如下： （一）强化教师队伍建立，提高师德修养。 结合县局、学区安排的“师德师风专项整治”活动，利用每周日例会集中进展政治学习，强化教师师德素养。引导、要求教师关爱每个学生，不得体罚或变相体罚学生，注意学生的心理安康教育，关注、减轻学生的心理负担。 （二）加强作业治理，催促教师优化作业设计。 1、学习“双减”政策关于作业方面的要求的文件，学校开学初完善了作业治理方法、作业公示制度，对每天的正式作业、家庭作业教育处、校长审核签字后进展公示，

23、有效对作业总量进展监控。一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。 2、注意作业优化设计讨论，提高作业设计质量。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、表达素养教育导向的根底性作业。4月8日，学校利用教研会开展了“双减背景下，如何优化作业设计”主题研讨会，鼓舞布置分层、弹性和共性化作业，坚决克制机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。另外，我校王兰、马文艳、杨红英、赵兰荣四名教师在泾川教研平台发表了关于“双减背景下，作业设计讨论”的文章。 3、开展作业展评活动，深化作业管改。4月12日，教育处组织开展了学生作业展评活动，展评内

24、容包括正式作业、配套练习册、家庭作业、特色作业等。在展评中，发觉各级各科作业都能表达题型精选、适量、难度适中的要求，教师评阅细致。 4、要求教师利用课堂教学时间和课后效劳（一）时间，加强学生作业指导，着力培育学生自主学习和时间治理力量，指导学生在校内完成书面作业。不给家长布置作业或要求家长批改作业，不用手机布置作业。 （三）聚焦课堂教学质量，提升教师教学力量提升。 1、严格依据义务教育课程规划，开齐开足课程，严格根据课表进展教学。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动承受社会、家长的监视。 2、优选教学方法，提高课堂教学效率。学校利用3月中旬的课堂教学讲赛、“青蓝工程”、“教师教学力量提

25、升”等系列教学活动，将“双减背景下，如何提高课堂教学效率”作为长期教学研讨话题。 3、优化学习方式，提高学生学习效率。积极探究、践行“三思”课堂。在第五周和第六周，组织进展了五年级语文同课异构和五一班数学公开课教学。活动完毕后，进展“双减背景下，如何构建三思课堂”主题研讨，引导教师要坚持以课标为导向、以课程为内容、以课堂为核心，关注学科核心学问构造，关注学生课堂思维进展。语文学科重根底标准的养成，重共性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合，重视思维训练和实践力量的培育。 4、学习新课程标准，明确教学方向。在20xx年版的义务教育课程标准公布后，我校利用周三的教研会组织了课程标

26、准培训学习，从第十二周开头，已经完成了课程实施方案、语文、数学课标的学习，后续会连续组织进展。 （四）依托乡村少年宫，丰富课后效劳内容。 学校利用乡村少年宫建立，校外聘请专业教师，开设了古筝、架子鼓、电子琴、竖琴、沙画、吉他、篮球、足球、经典诵读等多个社团，将社团活动与课后效劳相结合，提倡学生依据自己爱好和特长积极参加活动，有效提升了学校课后效劳的质量和水平，逐步形成“全面进展、特色进展”的培育方式，促进了学生安康进展。 （五）持续抓阅读，注意学生内涵进展。 一是学校的图书室、班级的图书角为学生供应充分的读物，保证学生的读书时间，坚持每天的晨诵、午读、暮省制度。 二是开展了丰富多彩的读书活动，

27、促进学生读书习惯养成。本学期，学校组织开展了三次“校长读书会”活动，以班为单位开展了“寒假阅读成果展评”、“传承文明”主题经典诵读、“我最喜爱的一本书”、“读书演讲”等活动，以及“争做新时代好少年”、“清明节读书”、“民族团结一家亲”等主题主题征文。 （六）保证体育活动时间和睡眠时间。 学校严格执行一二年级每周四节体育课、三至六年级每周三节体育课的课程标准要求，每天上午二非常钟的大课间以集体课间操为主，内容也是不断注新，下午十五分钟的大课间以学生自由活动为主。4月26日，学习进行了趣味运动会，为体育特长学生供应了展现平台，也引导、激发学生重视体质进展。 我校的住校生每天下午的晚自习时间是两节，

28、从六点四十到八点，八点二十学生就寝，到其次早上七点二十起床，学生的睡眠时间到达了十一小时，得到了充分保障。 （七）做好“双减”政策宣传，形成家校合力共育。 学校通过张贴发放宣传单、致家长的一封信、班级微信群等方式，向家长解读“双减”政策并介绍学校的落实状况，取得家长对“双减”的理解和协作，避开从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，沟通教育学生自觉学习的有效方法，以形成家校教育合力，共助学生安康成长。 经过探究与实践，学校“双减”工作落地生根，成效初显。孩子们学在校园、乐在其中，在活动中收获了胜利的喜悦，有效促进了学生全面进展、安康进展、和谐进展，为学校内涵进展奠定了根底。

29、1、教师负担重、压力大。 在减轻学生课业负担的同时，对教师的要求也是越来越高，比方课堂教学和作业设计讨论、课后效劳资料收集，以及各类要应对的检查验收，都无形中增加了教师的工作量，在加上我校住宿生多，难治理，教师的工作负担比拟重。 2、学校师资力气薄弱，特色活动缺专业教师指导。 我校的教师大多是师范类院校毕业的学科教师，现在只有一名美术专业教师，音乐、体育方面专业教师欠缺，有些活动开展难度大，比方二胡、口琴、竖琴等乐器有，却没有教师会教。 3、功能室数量缺乏，活动场地欠缺。 学校的教学用房共十六间，教室是十间，剩下的会议室、微机室、试验室、架子鼓、电子琴、古筝，其他的活动无场地开展（如吉他、二胡

30、等）。而且估算下学期学生数还会增加，这也从肯定程度上制约了学校进展。 1、努力探究、形成“三维课堂”，全面育人。第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课程；其次课堂（校园）着力培育学生消化课堂学问、增加兴趣爱好和综合素养拓展的力量与素养；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实践中得到熬炼，促进学生安康成长，切实保障根底教育高质量进展。 2、连续提升课后效劳质量，培育学生全面进展。 一是下学期准备打造特色班级活动，有班主任依据实际进展初步规划，学校审核、统筹，建立有特色的班级活动，提升班级活动质量。 二是在连续做好古筝、架子鼓、电子琴、吉他社团的建立外，要想方法启动少年宫配备的二胡、口琴

31、、竖琴等社团，充分发挥活动育人的作用。 3、借助校本教研活动，持续做好教学讨论。 一是在课堂教学方面多钻研，让课堂效率不断提升。 二是在作业治理方面多探究，让作业设计不断优化。 三是在教材编排方面多学习，让课程标准不断落实。 总之，我校将一如既往地秉承立德树人的初心，以效劳好家长、学生为宗旨，把开展好课后效劳作为一项重要工程来抓，切实增加教育效劳力量。并以“双减”为抓手，探究减负增效的育人路径，让学生在学校的学习生活中享受幸福，安康成长。 有关双减工作心得体会简短五 优化作业设计减“量”不减“量”，近期依据学校的学习安排，有幸学习了xx省教研室关于“双减”背景下作业的设计与治理的讲座，“双减”

32、中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们教师要细心设计作业，提高作业质量。我们教师要敬重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的时机和胜利的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，把握每位学生的学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，细心设计，争取让作业削减数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向： 一、把控时间，系统设计 作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以稳固学问、进展力量、培育学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。 二、优化作业，分层设计 在现在的教

33、育背景下，孩子的力量随着年级的上升，不行避开的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的时机和胜利的体验。每个学生的学习根底不同，承受力量不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程提倡学生积极探究，创新学问，培育分析、解决问题的力量。我们以前往往把作业的功能定位于稳固学问，导致作业机械重复。从培育学生核心素养的角度来看，我们既要注意学习学问和技能，要围绕肯定的主题来完成，同时也要注意作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子的探究精神。为此，作业设计时，要依据教学内容和学生的认知水平设计一些自主

34、、合作、探究为主的探究性作业。 三、追本溯源，找准关键 优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。确实，想要让学生高效得完成一份数学作业，肯定要先从课堂进展变革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参加学习的过程。除了要优化作业设计，我们教师还要仔细批改作业，加强面批面改，要做好反应，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。 总之，这次的学习我感受很深，也受益匪浅。作业既要做到设计合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优化作业的设计，我们还需要不断地去探究和实践。