参加研讨会心得体会（18篇）.docx

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1、 参加研讨会心得体会（通用18篇） xxxx年3月10日，我有幸参与了在县初级中学进行的全县初中语文中考一轮复习研讨会，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。 第一，指明白中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多工程繁杂，中考题型又不断的变化，教研员郝小安对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目学问点，能够帮忙我们在总复习时制定具体明确的复习规划，复习思路。 其次，这次研讨会指明白我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读力量的提高，写作力量的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。 第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进展查漏补缺，

2、以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。 这次研讨会上通过两位教师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各局部内容的复习指明白方法和思路。对我更是有所启发，鼓舞我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的讨论总结，以更好的用用于教学。 下一步，我预备从以下几方面着手复习： 1、夯实根底。把试题考察的依据回归教材，让学生用已知学问技巧去把握新题目。要帮忙学生建立语文学问体系，比方说明文就要知道说明挨次、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。留意平常听说读写的训练，让学生扎实根底，稳固学问。 2、明确要求

3、。引导学生明确中考对根底、默写、阅读、写作的详细要求，比方书写的要求，让学生从根本上留意起书写、留意起答题思路、留意起学问积存的方向。 3、依据课标、把握课标、明确方向。准时了解、重视可能增加的内容，留意阅读中文体意识的树立，留意答题标准、用词精确。 4、留意引导。留意引导学生培育思维力量，找到分析问题的角度，留意课本学问的迁移。培育学生的表达力量、写作力量，留意应用文体写作练习，熬炼学生的临场心理适应力量。 5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文学问体系建立、语文学问对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。 总之，通过学习我收获了许多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的

4、艰难，学生要把握的内容的庞杂；喜悦是由于我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实根底，逐步提高，我们共同的目的就到达了。最终我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结以鼓励自己，为xxxx年的中考再接再厉。 参与研讨会心得体会 篇2 20xx年4月13日4月15日，我有幸参加“全国小学品德名师经典课堂观摩研讨会”，有幸听取了一些名师、专家的经典课堂及精彩讲座，我从中受到了很大的启发，现将我参与这一次观摩的心得总结如下： 首先，品德课不是可上可不上的副科，他是学生进展的必需要素，不过这也不是说肯定要把品德课太强化，而需要教师们能给他一个

5、正确的定位，把握品德课的特点，学生学习品德与社会，是一个阶梯式的过程：让孩子了解社会、接触社会然后适应社会的过程。 其次，现代社会是一个日新月异的社会，孩子也是一个比一个聪慧，一句话：今日的学生特别难教，这就要求我们必需转变我们的教育观念，否则，面对突如其来的各种状况，将会让你措手不及。品德教学特别注意学生良好习惯的养成，由于，一个好的习惯能够成就一个人的幸福，反之，一个不好的习惯毁了一个人的一生。另外，我们要知道：我们在搞教育，我们应当知道教育的核心，那就是培育学生安康的人格，其实，学生的安康人格特别重要，可以说有时候学生的交往力量比成绩更重要，由于，安康的人格可以让一个学生正常地进展，而成

6、绩只能是文化水平的表达，它不能代表一个人的全部。 再次，通过听了贾峰教师的新科技，新生活的教学，加上凝注品德教学细节的讲座，让我明白：品德教学要注意细节，由于“细节打算成败”，教学细节反映课程理念；教学细节能彰显文化内涵；还能启发学生的才智并引领学生的审美情趣，还可以传播师者形象等等，所以，品德教学注意细节是特别必要的。 总之，教师要发挥品德教学的导向作用及反应功能，利用教学评价来促进教师的教学观念和教学行为的转变，促使新课程不断完善，促使课堂教学活动的重新建构，从而促进教师自身专业化进展，促进小学生良好品德的形成和社会性进展。 参与研讨会心得体会 篇3 参与了小学语文教学观摩研讨会，期间我倾

7、听了优秀教师精彩的课堂教学，整整两天，我仔细做好了笔记，写出了评价，心理收获许多。置身于课堂教学中，看到几位教师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上教师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会： 一、对新课程的思索 在本次观摩研讨会中，各位教师依据不同类型的课例展现，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名新教师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高

8、，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于安康长久进展的空间。 二、对教师角色的思索 教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所承受和理解。教师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。 三、对课堂教学的思索 在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听

9、了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的仆人。 四、今后努力方向 必需不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断充电。总之，通过这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后

10、的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。 参与研讨会心得体会 篇4 从小学到高中，绝大局部同学在数学这一科投入了大量时间和精力，然而并非人人都能学好数学，在教学过程中发觉，数学成绩不太好的那些学生，除了少数学生不努力，还有多数学生的学习目的、学习态度都很好，但成绩就是不抱负，这就使我们不得不从学习方法、教学方法以及思维方式上找缘由。在我平常与学生的接触中了解，综合各方面状况分析，我认为主要可以从以下几个方面着手加强： 一、夯实学生根底学问 在高中数学教学中，我们首先必需了解和把握学生的根底学问状况，在讲课前

11、能针对新课的初中学问背景，给学生归纳概况，帮忙学生回忆起初中已学到的相关学问。实现初高中学问的顺当接轨。比方我带的两个班，学生状况不同，其中一个是优班，学生根底相对来说比拟好，在讲新课前只需将涉及到以前学 过的学问简单复习一下；另一个班是一般班，根底学问较差，那么在每一节课前，需将初中学过的有关学问比拟具体的复习一下，也就说要从学生的实际动身，实行“低起点、小梯度、多训练”的方法，将教学目标分解成若干递进的层次，逐层落实，在速度上放慢起始速度，争取让大局部学生都能跟上，防止过早两极分化，然后逐步加快教学节奏，重视新旧学问的联系和区分，初高中数学有许多连接学问点，如函数的概念、平面几何和立体几何

12、相关学问等。有些学生原有的学问构造不坚固，导致在学习新学问的时候，连接不上。不能将新旧学问融会贯穿。根底学问是解决问题的强有力武器，但我们说的根底学问，不是死记硬背而获得的内容。而是指想通悟透其实质，彻底理顺其来龙去脉的规律关系。假如没有对数学概念、原理和方法的理解和把握，就不行能顺当的进展分析、综合、抽象、概括、推断和推理等思维活动。例如“在周长为定值的扇形中，半径是多少是扇形面积最大？”在解决这道题时，出错的有这么几类：1、扇形概念不清晰，2、将周长表示成两半径之和，3、认为周长就是弧长，4、扇形面积公式不清晰，这说明有些同学头脑中缺乏扇形周长、面积等学问，导致问题无法解决。这就需要我们教

13、师在讲课前准时复习帮忙学生弥补以前学过学问。而最好培育学生根底学问敏捷、善变的思维训练，就是填空、选择题训练，我认为在课堂上可以限时操作训练，留意掌控时间、难度、数量。 二、重视课本学问的挖掘和归纳 数学课本是数学学问的载体，课堂上指导学生阅读数学课本，不仅可以正确的理解书中的根底学问，同时可以从书中挖掘更丰富的内容。潜移默化的培育和提高文字表达力量和学习力量，很多学生对数学教材看不懂、不理解。例如：高一代数关于幂函数yx(nN)的图像和性质一节，教材篇幅较长，图像规律难懂。学生难以承受，为突破这一难点，在讲授课本中n0和n0时的性质以后，与学生一起通过几个图像的观看以后，概括关于幂函数的四条

14、规律：（1）n 定点n0时，图像过定点（0，0）、（1，1）。n0时，图像过定点（1，1）。（2）方向：在第一象限，当n1时图像向上递增延展，当0n1时图像向右递增延展，当n0时图像向两坐标轴无限靠近。（3）象限：幂函数yx(nN)为奇函数时，图像分布在一、三象限，关于原点对称：为偶函数时，图像分布在一、二象限，关于y轴对称；为非奇非偶函数时，图像只分布在第一象限，在第四象限没有图像。（4）特别：n=0时平行于x轴的一条直线，除去点（0，1）；n=1时平分一、三象限的一条直线；经过这样的概括，同学们对幂函数的性质和图像规律已根本把握。 三、重视定理、结论的推理过程的理解 数学运算的实质是依据运

15、算定义及其性质，从已知数据和算式推导出结果的过程，也是一种推理过程。数学推理过程中，蕴含着丰富的数学思想和方法，尤其在数学公式定理的证明过程中，更能得到表达。通过定理公式的推导证明，可以获得解决问题的思想方法和技巧，在教学过程中，教师要充分提醒数学思想和方法，尽可能将自己的思维活动过程清楚地呈现给学生，使他们看到教师是怎样思索问题的，为什么要这样想？这种示范作用对帮忙学生形成正确的认知方式和提高推理力量会有很好的影响。 数学中公式、定理多，在教材中绝大多数都进展了证明，但一些学生在学习生活过程中只记结论，知其然，不知其所以然。不擅长分析思索其证明的思维方法，无视其在解题中的重要作用。如：在学习

16、数列时，等差数列和等比数列的通项公式和求和公式，书本上都给出了证明，但有的学生不关怀公式的由来，而是死记硬背，这样固然能解决一些直接应用公式的问题。但是在遇到下面这样的题目时：12+22+32+22+?+n2，求Sn就无从下手了。这样要用到推导等比数列求和的方法，细心的同学发觉许多推导公式定理的一些方法，常常用来解决问题。因此平常学习应当注意学问的发生进展的过程，这是对提高解决问题的力量无疑有很大的帮忙。 参与研讨会心得体会 篇5 20xx年3月25日-26日我参与在沂水县沂蒙中学召开的九年级复习研讨会，感到获益匪浅，在这里共享给大家： 一、听课感悟;观摩三位教师的讲课风格各异，都值得我学习的

17、地方许多，在这里我说一下他们的共同点在教课中他们都是用先进的教学方法多媒体教学效果很好，起到调动学生的积极性作用。在教学中教态自然大方，使用一般话，教学方式敏捷多样，教学手段层出不穷，使用日记式、动画式效果很好。培育学生动手动脑的合作探究的力量，勇于展现的力量。 二，典型发言收获多多，四位教师通过不同的角度谈论九年级复习的策略，讲的方法多种多样，抓住重点难点、夯实根底、力量检测、方法指导等等。注意同步探究的充分利用，注意课标的梳理。 三、张西河教研员的讨论试题变化提高教学效果的重点报告，有针对性的讲解今年中考历史的哪些变化？单科考试历史，考试时间60分钟，比重中国古代史占百分之三十近现代史占百

18、分之四十、世界史占百分之三十，表达厚今薄古的原则。复习策略明确不变、确定重点、突破难点。 参与研讨会心得体会 篇6 3月20号，淮北市送教下乡活动在我校进行，淮北市试验三小何教师和我校邵教师，给我们上了公开课。何教师激情四溢，活力四射的讲课风格，给我们留下了深刻的印象，虽然两位教师的教学风格各异，但是，每节课都有许多值得我学习借鉴的东西。 第一，教师的良好业务素养，是上好一堂课的重要前提和保证。 我发觉优秀的教师，都有几个共同特点；一，口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子，对教学全过程的理解，才能让学生，学到正确的学问。二，擅长利用多媒体，使孩子接触到的学问，更立体，更生动。三，教材自然

19、，表情丰富，在课堂上，能营造轻松开心，活泼的教学气氛，富有艺术性。四，有扎实的英语根底学问和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。 其次，英语课件的细心制作，充分发挥了多媒体，在英语课堂教学中的重要作用。 此次活动，教师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的颜色，活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松开心的学习气氛，利用电脑课件，录音机，多媒体，编一些嬉戏和活动，使学生在玩中学，乐中学。本次参与讲课的两位教师，制作的课件，都是用多媒体制作，特别富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象的图片，来帮忙学生，加深对单词，句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利

20、于学生对所学学问的坚固把握。 第三，导入新奇，激发了学生的学习兴趣。 导入的形式也多种多样。课题的引入，与各教学环节的连接是课程设计的重点，两位教师，都采纳多种形式导入新课，有的利用图画，有的用当时的天气，学生对这些方式很感兴趣，留意力很集中。 第四，课堂表达了教为主导，学生为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的仆人。 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求，两位教师既注意学生主体参加，又重视了学生个体安康和谐的进展，限度激发了不同层次学生的学习热忱，增加了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了两位教师，在教学实践中，针对不同层次的学生，采纳了不同的调动学生积极性的方式，把整个课堂还给

21、了学生，注意学生力量的培育，注意主体参加，而且，互动模式多样，采纳看图看图画的模式，或巧用本学科，所学内容制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教学气氛，让学生真正成为了课堂的仆人。 通过这次听课，我开阔了眼界，明白了努力方向，我可以更加理性的反思自己的课堂教学，同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题，有些问题，同样存在于我的课堂上，但以前没意识到，我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的和改良的东西太多太多。首先要提高自己的专业素养，其次虚心向别人请教，多听课，吸取阅历来充实自己，扬长避短，不断进步。 参与研讨会心得体会 篇7 在假期集中学习的根

22、底上，连续学习了课程标准，并努力把数学课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探究，大胆改革数学课堂教学模式。 一、仔细学习课程标准，切实转变教学理念 目前，新课程改革虽然已经取得了肯定的进展，但学校教育特殊是课堂教学的一些问题并没有由于新课程的实施而得到根本解决。随着教学改革的不断深入，课堂教学消失了不少新的组织形式，但绝大多数的课在深层次上并没有发生实质的变化。传统的数学课堂教学模式之所以具有超常的稳定性，主要是以教师为中心，从教师的教动身，并供应了比拟明确的可操作程序，教师只要有教材和教参，就能依样操作，传统教学模式因此扎根于千百万教师的日

23、常教学中。其结果是，由于教学中的教学目标、教学重点、难点、教学方法等，一般都是从教师教的角度设计的，在课堂教学实践中，教师往往无视对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习力量等学问以外的素养的培育，教师依据教案教学时，学生承受过程是被动的，致使在教学中“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的教学状况仍旧存在着肯定的普遍性，影响了学生将来的进展，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了学生实践力量和创新精神的培育。所以，从目前教学的实际看，把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的阵地，让学生积极主动地学习，参加课堂讨论，全面提高学生的学习自主性和数学素养，应是新课程中

24、课堂教学改革到达的目标。 中学数学课堂教学如何适应新课程改革的要求？我们认为，必需对中学数学的课堂教学模式加以讨论。课堂教学模式一般地能表达课堂教学的全部信息，如数学思想、数学方法、教学过程、师生关系等，肯定的教学模式也可以说是肯定的教学思想、教学理论的详细化，是教学理论指导实践活动的一个途径。新课程标准中，对培育目标、课程设置及课程实施评价方面提出了更为明确的要求，根据新课程要求，我们把课堂教学改革的目标，定位在以培育学生独立思索，自主学习的力量，具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法，逐步形成适应学习化社会需要的终身学习力量的层次。基于以上熟悉，我们依据建构主义学习理论，构建了“由教案走

25、向学案”的教学模式转变，并进展了初步探究。大家都知道，设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统的教案教学普遍存在两种弊端：一是教学的单向性，以“教师为本”即以教师和课本为中心，更多是考虑如何把课本学问内容讲得精确无误，精彩完善，并做到重点突出，难点到位，而无视了学生的心情、学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是教师自备、自用，是专为教师的“教”而设计。而无视了学生如何“学”，缺少公开性和透亮度。这样学生在上课前对教师的教学意图无从了解，学生上课只能是一种被动承受，这样的教学与发挥学生的主体性、提高学生素养的要求是很难适应的。 目前消失的“学案”是建立在教案根底上的针对学生学习而开发的一

26、种学习方案。它能让学生知道教师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参加权，在教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调整者和局部障碍的排解者角色。“学案”在新课程教学中具有重要的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的自主学习资料。 从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，必需把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。 通过以上分析，也就是进一步明确了本课题讨论的实效性和必要性。 二、大力抓好课堂教学，全面推动课程改革 课堂教学作为有利于学生主动

27、探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，提倡“学生自主学习与教师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景探究实践”的高中数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同进展的过程，积极引导学生自主探究、讨论，既注意学习结果、更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参加者”。本学期中，提倡学生自己提出问题，并尝试解决问题，这是针对高一教学学问背景不完备，学问体系不健全，课时数缺乏的现象提出来的。应当说这样的要求符合新课改精神，对改良教学方法，转变学生的

28、学习方式，提高课堂效率是大有帮忙的。 三、连续开展集体备课活动，促进教师共同进展 通过个人与集体相结合的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高教师们的备课水平。本学期中，我们数学教研组每周进展一次集体备课活动。先让每一位任教教师独立钻研教材，细心设计教案，然后备课组再组织全体数学教师开展研讨活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的“应急预案”等全方位的进展研讨，努力提高了每位教师个人的综合授课力量。 四、不断创新评价机制，鼓励学生全面进展 由于新课程改革的要求，对学生的评价已从单一的终结性考试进展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校

29、数学组在连续大力推动数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的学问等）贯穿于平常的课堂教学评价中。我们分年级制定了数学学科分类评价标准，从数学思维品质，数学概念与原理的理解、表达和应用，数学运算力量，数学活动与课外学习，数学与日常生活、其他学科等五个方面对学生的数学学。我们采纳了学生自评、小组互评、教师点评相结合的评价方法，采纳定性与定量相结合的评价方式，敏捷地对学生的学习进展评价。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那

30、些进步，具备了什么力量，使评价结果更有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的安康进展。 五、对新课程教学内容的处理，我认为大体按以下三点来把握 （1）对已删内容，如全部版本教材都未消失，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的解法、指数不等式和对数不等式的解法、线段的定比分点、已知三角函数值求角、三角方程和反三角函数，极限等。 （2）对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本消失，对解题可能产生影响，则应适当告知学生。如函数概念的引入，可先讲函数，后讲映射；也可先讲映射，后讲函数。 （3）对新增内容，教材不同版本的表达方式和选用例、习题有差

31、异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮忙加深理解，提高水平和效率。 总之，高中数学新课程的改革，任重而道远。推动此改革，是目前教育改革和进展的一项重要任务，需要不断探究，不断反思，不断总结，不断解决问。“学无止境、教无止境、研无止境”是我的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的胜利阅历，并努力汲取、借鉴其他教师的胜利做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高高中数学课堂教学质量努力。 参与研讨会心得体会 篇8 今日，手头上的工作多极了:完善创文材料、德育工作会议筹备、县朗读竞赛训练等。尽管如此，我还是放下手头上一切事务，早早到xx县民族小学参与“xx.xx小学语文

32、主题学习试验观摩研讨会”。 刚到会场就看到了北京新十一学校的蒋钢教师，心里很是快乐。由于去年到山东学习考察时就熟悉蒋钢教师，也真实感悟到语文主题学习的魅力之所在。之后就始终在网上关注语文主题学习，关注新十一学校的进展。今日，语文主题学习精英团队送教到xx，得以近距离观摩结合本地实际的语文主题学习展现课例。 第一节是由深圳沙面小学的时培华教师给我们带来的二年级识字课荷叶圆圆。教师先带着孩子们玩互动嬉戏引入课堂，接着看课文音画，读文，找生字词，贴字卡，引导识字，说识字、记字方法，教写字，读词，拓展到生活中识字等；带着学生看图读文，学文，引导学生随文理解字、词、文；小教师领读生字词(带拼音领读，去拼

33、音自读，玩磨方识字嬉戏。指导学生写字:教师师在黑板示范，然后学生描红)；课堂总结。笫二节是由深圳上沙小学的王xx主任执教的语文百科阅读词、句大竞赛。开课互动能结合实际；品读；品析:默读，用横线画出你感受最深刻的句子:小组共享你找到的句子，说说这个句子好在哪？王xx主任这节课最大的亮点是让每个小组根底最薄弱的孩子偏为l号 ，且l号位发言得最高分(依次分值为5.4.3.2.1)。这样做高度敬重学生，让差生得到团队最大的帮忙，重拾自信，努力学习。优生在教组员的过程中得到熬炼和提升，学到合作方法，增加了团队合作精神，从而提高学习效率。三、品读:我们想读(齐读，分角色读，单人读；我们.)四、品法。五、品

34、练。他的课扎实而开放，首先是引领孩子们了解课文，接着是带着孩子们感悟文本，在王主任的引导，点拨下，孩子们自主自觉参加课堂学习活动，在轻松，开心的气氛中把握了学问技能。课堂总结:一表扬1号的大胆自信，真棒！；二盼望大家连续帮忙1号，记住我们是一个团队，大家好才真的好，不放弃，不抛弃，连续努力，你们肯定会更优秀！这节课人文，学科，德育深度融合，方法与技能齐驱并进，特别有创意，且扎实，高效！虽是短短的40分钟，学生、听课教师却学到了一生受用的学问，领悟到育人的最高境地！王xx主任给我们带来的是一个永恒的话题，让我们品尝到一个有才智，有教育情怀的教师呈现给我们的精神盛宴！这样的课堂令人憧憬并乐在其中，

35、这样的教师令人敬昂并努力追随！ 感谢学校赐予我学习的时机，感谢蒋钢教师带来的语文主题学习专家团队，感谢王xx主任的精彩共享！另外两位教师的课也很好，我们今后会努力学习和追随。 参与研讨会心得体会 篇9 阅读是语文教学的重要手段，我们的文学素养只有在作品中才能吸取养分，全国小学语文主题学习观摩研讨会心得。通过这次全国小学语文主题学习的观摩会，我深深的感觉阅读在教学中应用的重要性。 阅读教学是教师、学生、文本之间情感沟通、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注意学生的情感体验。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享

36、受审美乐趣。阅读是学生的共性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，教师则是学生阅读活动的组织者和合，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过这次学习，在以后的主题阅读学习中要像更多的优秀教师学习，改良自己的主题阅读方法，对自己提出更高的要求。要遵循以下环节： 一、围绕主题、自主预习 预习内容： 1自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活阅历理解它们在文中的意思。 2结合预习提示读课文，在

37、感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。 3搜集跟课文内容相关的背景资料（文本、图片、音像）以及跟课文主题、体裁一样，思想内容相近的文章。 课前预备是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在预备的过程中，师生可以相互沟通沟通。通过沟通，教师可以准时了解学生状况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。学生通过课前预备，加深体验和感悟，为学习做好学问和情感的预备。同时，预习可以使学生带着问题走向教师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的沟通更充分、深刻，使课堂教学变得充实、饱满，心得体会全国小学语文主题学习观摩研讨会心得。 二、合作

38、沟通，探究文本 1沟通预习，提炼疑难问题。 （1）沟通读文状况，主要是正音正读。（可指名读、接读、竞赛读等） （2）沟通自读自悟状况，提出疑难问题。教师巡察。 通过巡察，参加学生争论，了解学情，以学定教，准时调整教学预设方案。 2带题自学，小组合作研读。 （1）首先引导学生带着前面提炼出的问题，直奔课文重点，研读课文。 （2）然后，小组沟通，各抒己见。 （3）绽开研读是学生自主学习的主要环节，应留意以下问题： 自学研讨保证让学生有充分的时间自读课文，思索分析，边读边划边注。教师巡回指导，参加学生的自学研讨活动，并留意汲取反应信息。 这一小环节从外表上看往往是静的，看似一段空白，实则是布满了学生

39、整个思维过程的一段珍贵时空。学生只有有了自读自悟后的独特感受，才能更好的参加合作小组的争论，倾听和评价他人的发言，接纳别人的合理见解。 小组沟通，相互合作，丰富阅读熟悉，教师有针对性地参加小组争论。 3。全班沟通，师生共同研讨。 组织全班沟通，让学生按自己的选择，沟通感受最深的局部。在沟通过程中，穿插落实训练点，如：“理解含义深刻的句子”、“有感情地朗读课文”、和“背诵自己喜爱的段落”等。教师适时组织争论补充、评议深化、相机诱导。 语文最有灵性的”局部只能意会不行言传，最具情韵的局部是不断品尝中获得渐悟。这样的教学设计，给学生供应切实可操作的探究方法和过程提示，让他们围绕自己的最深感受进展深入

40、研读，使学生能够自由且充分地与文本对话，而后再绽开生生之间、师生之间的对话，师生在互动的阅读实践中，日积月累，丰厚语文素养。 4适度拓展，想像创新 这是深化阅读并引导运用创新的环节。可进展续编故事、仿写片段、编演课本剧等活动。 读写结合，实实在在地培育学生的语文素养。 三、拓展阅读，精博结合。 根据我们进展的主题教学课题试验的思想，以原教材中的精读课文为依托，确定教学主题，然后围绕主题对教材进展重组、删减或补充，选编与单元教材同一题材的范文佳作，以及主题阅读丛书作为阅读教学延长的帮助读物，使学生在有限的课堂教学时间里，尽量多地接触大量的语文材料。这局部内容可作为略读材料处理，引导学生迁移运用前

41、面研读课文时运用的学习方法，快速把握文章主要内容，感悟其中蕴含的思想感情。这一过程可以使学生可以得到较系统的语言积存，丰富情感体验，从而到达自主内化的目的。 这样围绕一个主题进展教学设计的优势就在于学一课带一串，教学内容密度高，容量大，综合性强，学生所学是多方面的、立体的，既有信息资源的获得，又有学问的把握和力量的提高，还有价值取向的形成，更有语文素养的逐步形成和进展。 四、课外延长，加强实践。 小小课堂的时间究竟是有限的，不行能把每个问题争论的全面而深刻，重要的是把学生引发开去，适量为学生推举与课堂所学的语文学问相应、由课堂教学的诸多层面而生发延长开去的相关读物，让学生到更多鲜活的语文材料中

42、去自主探究，深化感悟体验，进而将情感内化为行动的力气，学会关注现实生活。 形式多样、难易适中、富好玩味的阅读材料，能激发学生的学习积极性，从而自觉地对材料进展多角度、多层面的研读、体会和观赏，得到学问的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶，让学生在课外阅读的天地里自由驰骋。相关专题：语文 参与研讨会心得体会 篇10 我有幸来到兴城参与了“东北三省中小学音乐教学观摩研讨会”的活动。这次活动对于我这个年轻教师来说是个很难得的时机。学习才能收获更多的教学阅历，通过听课，让我看到课堂上上课的那些教师沉着不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言。教师和学生精彩表现也给我留下了深刻的印象。比照反思之中，给我们有效的指导

43、和深深的启发，此次外出不仅让我领会到了我国东三省出类拔萃的音乐教师的教学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的缺乏。现在我从以下几个方面来谈一下我的学习心得体会： 在这次学习中，有一节课是沈阳的卢娜教师喜鹊钻篱笆，给我印象很深，她的课简洁但是不平淡，教师利用钢琴、表演、板书、语言等进展教学，教师的课堂行为很朴实，与学生的沟通也很自然，教学比拟稳健踏实。 还有一节辽宁省抚顺市黄喜忠剪羊毛我特殊喜爱。整堂课布满了乐趣，让学生收获欢乐并在放松愉悦的心境下学习。学生们度过了快乐的一节课，教学层层绽开，课的总体构造很合理，在“形式”上也比拟接近新理念。而且在整个音乐过程中，教师始终用演唱和用吉他弹

44、奏来带着学生参加音乐活动。他的课堂是一种特别积极的状态，可以看出教师对音乐教学的那份投入。 提倡学生充分的倾听音乐作品。以吉林省长春市赵越教师的东北风为例：赵教师的课，内容选择特殊棒，突出教学内容的特色，明确教学目标。赵教师在激发学生的表演方面做的特殊好。即有可教性很强，又有很强的吸引力，完全可以激发学生积极性。把感受音乐心情，感知音乐要素，学习音乐内容，表现音乐心情的过程串起来，使得教学的过程特别流畅，教学的效果很好。 此外，还有几位教师的展现课，都有许多值得我去学习的地方。()作为一名教师，我学到了许多许多。 几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学

45、习、借鉴，俗话说有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。 参与研讨会心得体会 篇11 4月28日至30日，我很荣幸参与了全市的小学数学教学研讨会。我特别感谢于科长特意将会议安排在莒南。半年前去美国探望在那儿工作的女儿，回国后于科长为我供应与大家相聚见面的时机（用于科长的话说，是用会议给我接风，哈！），此番深情厚谊对我有着特别的意义。 内退了，意味着一个人的一生中的工作阶段也就完毕了。来美国后，内心有着一种“小舟从今逝，江海度余生”之伤感。我很留恋那份让我痴迷了奋斗了三十余

46、年的教学教研工作，很留恋在多年的教研工作中所结识的各位教研员及众多的教师们，以及朝夕相处在一起工作的同事们。同行同事，情同手足，兄妹般相处。此次团聚让我重温旧情，再次在活动中感受教研工作的那种气氛，心中涌动着无限的感谢与感动。置身会场，好像又回到了从前。由此我想到人在工作时是一种幸福，即使是劳碌与劳累。 有一句话沉淀在我的心中：“贫贱富贵，总难如意，知足即是称意：山水花竹，无恒仆人，得闲便是仆人。”回首以往，我很知足。我曾做过那么多年自己能做的、自己感兴趣的对社会有意义的工作，我有这么多的志同道合、亲切无间的同事同仁。今日更增加了我这种满意感，由于我观赏到多节精彩的课堂教学，倾听到于科长的报告

47、和教研员及骨干教师的评讲。脱离了工作，我便是一个闲人，时间是自己的，便有了做自己做生活仆人的感觉，这同样是一种幸福。 在会议的最终环节，于科长让我讲几句话。由于于科长事先没打招呼，突然之间，除了感动，面对近千名教师不知说什么好。满肚子的话不知从啥说起。除了表达谢意之外，学习的体会没有经过思索和整理，只是简要的说了几句，有些圆满，不知是否让于科长及大家绝望。 整个活动的安排可以说内容丰富、形式敏捷、安排有序、富有成效，这充分表达了组织者的才智。所观摩的九节课，充分展现了在几年内骨干教师群体整体水平的提高和我市小学数学课改的成果。有些远离课堂的我，真有种“绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声”清爽之感，深受启发。作为此次研讨，沟通阅历、培训教师、总结阅历之功能，都落实的很好。教学的改革永无止境。会上，我听了