参加课题研究心得体会(15篇).docx

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1、 参加课题研究心得体会(15篇) 课题讨论讲究科学，严密性，而这种特性有利于教师养成一丝不苟的工作作风，从而促进教师的教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简洁的问题，只要简洁的讲解、演示给学生看，学生就能够理解、把握该学问了，但是当学生真正做起习题或考试的时候才发觉状况并非如此，学生完成作业的质量特别糟糕，当时便归责于学生的力量差。但是，现在想来实际责任在我，我没有给学生表现力量的时机，课堂没能以学生为主体，没有努力培育他们对化学学科的学习兴趣和动手试验操作力量，没能充分调动学生学习的积极性。 自从开展课题讨论之后，课堂上我充分发挥了学生的主体作用，将全部的教师课

2、堂演示试验由学生代替完成，利用学校现有的条件，完成学生“活动与探究”试验，这样不仅培育了学生的动手操作力量，更增加了学生对学习化学的兴趣；不仅培育了学生团结协作的精神，更提高了学生学习化学的积极性；不仅易于学生对学问的理解和把握，更加深了学生对学问的长时间记忆；不仅活泼了课堂气氛，更拉近了我们师生的距离。 通过一年的讨论，我查找时间阅读了大量相关教育教学的书籍，学习他人先进的教学理念，从而不断更新及逐步形成自己的教学理念，提高了自己的教学水平。 经过一年的讨论与实践，我所任教的班级取得了可喜的成绩。在20xx年秋季学期期末考试中，我我所任教的班级达A率、达C率、平均成绩均居全县前列 总之，我觉

3、得作为一名一线的教师能够在教学的同时积极参加课题的讨论，开展教科研的实践对于教师自我进展，自我提高是不无益的。 参与课题讨论心得体会2 9月18日，我有幸参与池店镇教科研课题讨论培训会议，此次培训邀请了XX市教师进修学校的资深教师-陈淑端，她作了立足实际，实效开展课题试验讨论的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。 首先，作为一名基层小学的教师，对于“课题讨论”这个词总感觉一知半解。每次想进展一次课题讨论，却不知从何下手。而陈教师的这次讲座就像一场“准时雨”给我们指明白方向。陈教师结合自身多年的讨论阅历，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该

4、如何形成，做课题的过程以及课题讨论中会消失的种种问题等。在如何开展课题试验讨论、如何实施讨论方案中，也做了具体的解读。陈教师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位教师。 其次，陈教师渊博的学问让我佩服，让我更加明确作为一名教师就要“活到老，学到老”。记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假设到处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永久得不到什么。”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化学问上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外学问来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素养的快速提高；

5、社会对学问的需求转变等等。全部这些都对教师提出了严峻的挑战。教师只有不断加强学习、擅长学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的学问去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。 最终，要把课题讨论和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力气是远远不够的。优秀的教师是学校的资源，教师整体素养的提升则是学校持续进展的根底。因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是由于：第一，在现代教育理论上有一个很闻名的教育思想整体大于各局部之和。其次，在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发，相互鼓励，共同提

6、高。第三，团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于教师在教育教学具有重要意义。第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。总之，教师以团队的方式进展教育教学和科研可以极大促进教师整体水平的提高，同时在科研中到达教师思想观念和人格精神的不断升华。 本次培训会，让我大开了眼界，为我们今后的课题讨论具有指导意义。我对自己的课题也布满了信念，盼望多参与这样的培训。 参与课题讨论心得体会3 中国文化博大精深，水墨画艺术更是承载中国文化的艺术形式，属中国的国粹艺术。虽然中国画有着它自己的独特魅力，但是它的颜色并不像油画棒、水彩笔那样艳丽、丰富，主要靠墨色的变化来表现画面。低

7、年级学生喜爱美丽的颜色这一特点，使中国画不能在第一时间里吸引住学生的眼球，而对它深厚的文化内涵以及独特的艺术魅力，低年级的学生又是很难理解的。那么如何使学生熟悉中国画、了解中国画、喜爱中国画、会画中国画，这值得我们教师好好思索。 一、以嬉戏为主调动兴趣 爱玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，喜爱想象。教师应抓住他们这一特点，奇妙地进展利用，使他们在玩的过程中把握技能。如：在教学水墨嬉戏时，我用玩嬉戏的方式导入，用毛笔、墨汁、加水、在宣纸上做各种活动。接着又形象详细的进展了演示，让毛笔站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打个滚然后想一想，添画完成一幅作品。同学们在了解这个神秘后，都急于尝试。在这个玩的

8、过程中， 无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的“浓淡干湿粗细曲直“等变化，教师就应让学生熟悉到他的表现是特别优秀的，使其充分感受水墨嬉戏的欢乐和墨迹变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中开心地漫步。通过画面的展现，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己欢乐和愉悦的心情。 二、名家故事与观赏教学开拓学生视野 几千年来，中国传统绘画经过各时代、各民族的画派风格、艺术形式、表现技法等不断演化、提高，渐渐形成了深厚的民族风格和鲜亮的时代特色，一代代中国画家经过各自终身不懈的追求，创作出了许很多多优秀的绘画作品，流传下来的旷世杰作，不胜枚举，各种表现形式丰富多彩，它

9、是我国珍贵的历史遗产。 对于美术教育来说，观赏课是美术课堂教学的一个重要环节，起着举足轻重的作用，在小学国画教学中，我常常网上查找有关画家的成长故事，比方：徐悲鸿三请齐白石、齐白石和他曾孙的故事唐伯虎学画等，既能激发学生的兴趣，又能把枯燥的观赏讲解，生动好玩的穿插到教学上。学生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打动了。我也在语言表达上，概括上，了解画家的成长上，进一步熟悉了他们成长的经受和优秀的作品。为以后的教学积存了更多的有关学问。通过观赏历史遗留下来的宝贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的作品，可以帮忙少年儿童开阔眼界，扩大学问领域，陶冶少儿的思想情操，提高儿童的精神境地、艺术修养、审美力量和制造

10、力量。 三、从临摹儿童感兴趣的事物画起 中国画传统的学习方法是从临摹入手，如临一些古代和近现代闻名画家的优秀绘画作品。临摹所选择的绘画内容与少年儿童的日常生活有着亲密地联系，如一些蔬果、一些得意的小动物等，由于儿童对这些事物比拟熟识、感兴趣。同时，在临摹的过程，要留意培育儿童多观看、勤思索的习惯，学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进展艺术表现的。另外，还要留意培育儿童举一反三的制造力量。如在学习猴子的根本画法之后，要求儿童能够画出除书本上的不同的猴子动态。 四、多种方法，培育创新力量 在指导儿童学习水墨画创作时，要用新的教学内容、采纳多种教学方法、多种教学手段等培育。如儿童刚开头接触水墨画

11、时，教师可运用演示法，拿一支饱蘸浓淡不同色墨的羊毫笔在雪白的宣纸上看似漫不经心（实是极细心）的勾、点上一些大小不同、错落有致的点、线、面。然后问学生“教师画的是什么呀？我们在这根底上勾画，它又可以变化成什么？接着教师拿出另一支略微小一点的狼毫笔稍加勾点，一幅姿态不同、神态各异的、栩栩如生的群雀图跃然纸上。真棒、真好玩！学生们群情激荡跃跃欲试，教师可以让学生到讲台上随便点画，同时启发学生思索：“我们可以把这些点面改画成什么？学生边争论边思索，教师稍加勾点，各种布满童趣的作品便呈现在眼前，学生学习兴趣浓烈，思维活泼，不知不觉中训练了他们的形象思维力量和创新力量。 五、学书法艺术，打国画根底 书法是

12、我国的一门传统艺术，至少已有3000多年的历史。由于写意画的用笔与毛笔字的书法用笔同源，也就是说练习毛笔书法有助于画写意画。所以，小学国画教师在思想上要明确中国画与中国书法的亲密关系，在进展国画教学的过程中与小学书法教学联系起来，把儿童在书法课堂上把握到的运笔、控笔力量援引到国画课教学之中，无疑会大大提高少儿在中国画中对线条的表现力量，使小学国画课的教学到达质的飞跃。 冰冻三尺非一日之寒，教授与学习写意画均不是一蹴而就、立竿就见影之事，它需要过程，需走由简到繁、由易到难、由详细到抽象之路。少年儿童一旦把握了中国画法的根本绘画技能，其绘画兴趣将会与日俱增，艺术百花园中写意儿童画表达这朵小花将会开

13、得更加艳丽、夺目。这样，我们的民族珍宝、民族特色才能一代又一代，被传承和发扬下去。 参与课题讨论心得体会4 去年，我校申请了泰州市中小学教学讨论课题农村特别家庭子女的教育讨论，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题讨论工作的开展，使我更深地理解了课题讨论的意义及思路，也使我对特别家庭学生有了新的熟悉，赐予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱这些学生，分析他们的学习现状，查找相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会： 一、开题会议令我豁然开朗 开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们争论，而后又提出很有指导

14、意义的讨论思路及方法建议。我清楚明确了我们课题讨论的方向及策略，感觉心中有底了。 在我们的学生中有这样一个群体：特别家庭学生，他们中的大多数经常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教育的对象。究竟他们的学习现状如何？思想、生活、家庭状况怎样？我们很需要去多加关注这些问题。可是我们留意到也有个别特别家庭学生各方面表现特别优秀，令教师也暗暗敬佩。这些表现优秀的特别家庭学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮忙那些学习困惑的特别家庭学生呢？我想这就是我们课题讨论的意义所在，也是我们努力的目标。 二、加强理论学习，提高自身理论水平 课题组定期召开会议，组织理论学习。常常性阅读各类教育教学杂志，

15、仔细做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，准时了解当今社会进展趋势，关注特别家庭学生的概况，学习他人好的阅历。开展课题讨论过程中结合教育教学实践撰写特别家庭学生教育个案。我每一次在总结自己的教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到圆满。每每过后，我都会不断催促自己在以后的工作中努力做得更好。 三、农村特别家庭中学生的教育任重道远 当我越深入了解这些学生，我的心情越简单。他们的境遇令人担忧,他们是社会上最孤独无助的群体,他们的心中渴望理解和关爱。有些特别家庭学生由于爱的缺失,成绩下降；有些学生由于教育不当而缺乏自理力量；有些学生由于没有正确的父母导向而成为问题学生。这

16、些特别家庭的学生，大多数时间是在学校 度过，作为学校教师，我们应赐予这些学生更多的爱。关怀一下特别家庭学生一日三餐是否吃饱；天气严寒了,他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时,多赐予帮忙和支持,遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教育其他同学多帮忙他们。让这些中学生感觉到虽然远离父母亲,却没有远离父母般的爱,从而对学习布满信念和渴望。 教育是一项宏大的事业，农村特别家庭学生的教育更是任重道远。需要学校、家长和社会共同关注，赐予他们更多的关爱，让他们笑对人生，安康成长！ 参与课题讨论心得体会5 两年来，我们在县教研室领导的专业引领下，课题组开展了一系列的讨论活动，这些活动的开展，有效的促进了我们对

17、课题的讨论，使课题讨论取得了很大的成果，同时也提高了我们的课堂教学效率。在课题讨论的这段时间里，我回忆了学校两年来的讨论工作，蓦然发觉，“小荷已露尖尖角”。我们课题组的教师都感到特殊的快乐，由于我们已经享受到课题讨论的幸福。为了以后更好地参与课题讨论工作，谈谈自己的体会： 作为农村小学要想使课题讨论工作能够顺当地实施，首先要使课题讨论教师明白“什么是教研?农村小学教师为什么要参加教学讨论?”其次，要提高课题讨论教师的思想熟悉，转变观念，使我们能够从心里赞成课题讨论，情愿课题讨论，这是做好课改工作的根底和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进展了理论学习和座谈，通过学习

18、和座谈，使我们更加深刻地熟悉了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心承受了课题讨论，认同了课题讨论。 这样，就为我校能够顺当地实施课题讨论打下了比拟坚实的思想根底。在教师从内心承受课题讨论的根底上，学校又布置了有关课题讨论的理论学习任务。其中我们进展了集中学习，并布置了自主学习。学习的内容是有关的教育教学理论。 那么，什么是教研?农村小学教师为什么要参加教学讨论? 1、教师专业成长的需要教师参加课题讨论，是提高自己素养的有效途径，教师通过进展课题讨论，常常反思自己的教学工作，积存丰富的教学阅历，使得教师在反思中成长，在成长中反思。广阔一线教师要有勇于实践创新的力量，

19、为了实现素养教育新要求，教育教学工作的模式应当由阅历型向科研型转变。通过课题讨论，提高教师科研素养，促进教师专业进展，从而使教师的教学素养得到了提升。 2、解决实践问题的需要广阔教师工作在教学的第一线，教师的教学过程就是教师将所学的教学理论学问应用到教学实践中的过程，在实践中深化自己所学的教学理论。这将有利于养成严谨的工作作风，促进教师在教学工作中不断科学化、系统化。 3、有助于养成科研教学意识，做课题时要查阅大量资料，有利于形成自己的教学理念，教科研实践活动、教学观念，用新教育改良教学手段和方法，并进展教学反思。 4、提高教育教学质量，促进学生的进展教师将所学到的教育教学理论应用到教学实践中

20、，遵循了在实践中承受检验的过程，有效地提高了教育教学的质量，促进了学生的进展。综上所述，课题讨论应当看作是当代教师工作的根本方式之一，是当代教师进展学习的方式之一，课题驱动、行动讨论，是教师自我进展的方法，教师职业化要求我们必需讨论教育，必需向科研型教师转变。 素养教育时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的“阅历型”，而是应当向“科研型”、“专家型”，直至“才智型”教师转型，而开展课题讨论无疑将有利于“才智型”教师的塑造。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

21、我觉得作为一名一线教师能够在教育教学上积极参加课题的讨论，开展教科研的实践，是教师自我进展、自我提高的重要渠道，更是教师专业化进展的必由之路。就像人们常说的“每一棵树都想开花”一样，每一位教师都有实现自身的价值的愿望。教学、思索、科研是一条辛苦但有布满着诗意的小路，我情愿在这条通往幻想的小路上连续跋涉，去领会教科研道路上更加漂亮的风景。 总之，我们要用这种正确的观念来对待教师的教育讨论,消退浮燥心情，从实际动身，依据教师自身的特点，开展好课题讨论工作。目前“教师作为讨论者”已经成为一个特别重要的内容，被认为是教师提高自身意识和专业力量的一个非常有效的途径。，越来越多的教师意识到，自己的职责不仅

22、仅是“传道、授业、解惑”，不只是担当“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，教师也有自己的生命，自身也需要不断地成长和进展。教师这门职业是一门特别特地化的职业，需要进展特地的、持续不断的学习和训练。而成为特地化教师的最好途径就是参加课题讨论。 参与课题讨论心得体会6 随着时代的进展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的学问，更需要的是猎取信息的力量。明显，数学教育的功能也随之发生变化，在传授学问的同时，应注意对学习力量的培育，尤其是对学生质疑和解决问题力量、探究和创新意识的培育。科学探究学习是教育所应秉承的根本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的承受科学结论，而是让学生在经受科学探究的过程中

23、理解科学学问，学习科学方法，进展科学思维，培育科学精神。因此，科学探究学习是培育学生科学素养，提升创新精神和实践力量的重要途径。 去年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带着下，开头渐渐深入小学数学科学探究学习课堂教学讨论这一课题讨论领域。从刚开头的概念模糊，经过不断的深入调查讨论，屡次的沟通探讨，我们的思路慢慢清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏阅历，所以在讨论过程中走了不少的弯路。这是一个布满艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会： 一、专心做课题 专心做课题，或许有人会认为这太简单办

24、到了，其实不然，对于教师来说，正常的教学及各项教育工作已经令教师很费心了，还要再专心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论学问，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业学问上的缺乏，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊教师的观点等等。同时课题主持人夏教师也屡次对我们进展了课题方面的培训与讲解，假如不去专心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。 二、团队合作、沟通争论 假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的课题讨论过程中，我真实感受到了团队的力气，在主持人的细心安排下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在沟通

25、会上，组员的观点常常会被否认甚至是被推翻，一个沟通会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，最终得以进步。 三、科研力量提升了，同时教学力量也得到提高 进展课题讨论的过程中，我受益良多。在前期的预备工作上，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我把握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献讨论法、实证讨论法、数量讨论法等等，同时在课题讨论过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学供应了许多

26、的帮忙，改善了我在教学上的力量，也使得我更加乐于去深入了解学生。 今日我们的课题还在探究之中，今后的工作还很艰难，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探究，不断进步，我们的课题讨论肯定会取得成绩。 感言：进展课题讨论是一个布满艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。 参与课题讨论心得体会7 20xx年4月20日-21日在我校张校长的带着下，我和我校其他几位教师有幸参与了省教科所组织的全省教师关于课题讨论方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。 首先由南京市教育教学讨论室书记刘永和教授就如何把教研、科研成果积极转化成教育行为和“教师教科研”的荣耀与幻想两个主题做了精彩的演讲。其中刘教授提

27、到基层教师需要个人课题、微型课题，课题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进展了较为具体详细的指导和培训。最 后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东西进展了解析和示范。通过刘教授的培训，使我真正从思想上情愿熟悉到课题讨论的必要性和重要性。我通过培训学习到了一些进展课题讨论的详细的、有用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的熟悉，我更加坚决了今后要仔细做课题讨论的信念。 然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：1、教育讨论的特点和要素；2、教育科学讨论的常规方法介绍；3、课题的科学实施流程与方法。其中刘教授提到的“教育讨论必需为学校工

28、作和教师自身的进展效劳”、“要从学校和教师工作实际提出课题，开展讨论”、“教育讨论的目的是改善我们的教育行为”“教育讨论要使教师成为讨论者，感受到教育生活的幸福”等观点使 我茅塞顿开，获益良多。紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题讨论实践阅历向我们说明白学会选题的重要性。 同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且只有当人享受工作的时候才更有制造性。所以我们既然已经选择了做教师，就应当做欢乐的教师，做幸福的教师，做自己喜爱的教师。要用积极的心态感染学生，要用我们布满爱的心和眼睛去发觉教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并

29、把它准时捕获下来，细加分析。 最终由兰州市教科所教研员朱武兰教师跟大家共享她进展课题讨论的一些体会。朱教师对教研课题如何选题，选题中应当留意的问题进展了详尽的解读，让我对课题有了一个新的熟悉，从惧怕讨论课题到觉得讨论课题是特别有意义的，从刚开头对课题的迷惑到现在对课题已经形成了肯定的脉络熟悉，使我对课题讨论方面有了个更深层次的熟悉，对今后我们进展教研课题的讨论、选题等有了很大的帮忙，为我们以后讨论课题供应了一个方向。 总之，通过本次培训使我在课题讨论的熟悉方面有了极大的提高和转变。同时我还详细学习到了许多在今后做课题讨论时有用的许多方法，如：教育科研的选题与论证、如何进展文献资料的查阅与综述、

30、讨论过程的设计与绽开、教育 讨论的方法等。所以这次培训对我们今后的工作是一次极好的促进和指导。我盼望今后能有更多这样的学习时机，以便利更多的一线教师更快地成长和进步！ 20xx年4月26日 参与课题讨论心得体会8 参加初中思想品德学生良好学习习惯培育的课题讨论近一年来，自己的工作劳碌而充实。可谓：在讨论中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。 最直接的感觉是劳碌。一是忙于读书。开展课题讨论，首先就要查找课题讨论的理论依据，进展理论奠基;在讨论过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的讨论活动和实践活动，并通过讨论和实践，验证、补充或进展他人的理论。课题讨论的全过程，是学习理论、运用理论、提升

31、理论的过程。 这就必需让阅读成为习惯。阅读经典虽然好处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的欢乐，所以我经常在经抵抗诱惑的艰难的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特殊多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。 但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。 一是课题讨论更新了自己的教学理念。由于课题讨论注意了讨论学生，又特殊关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的阅历得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。比方原来备课多是站在教师立场上去设计与筹划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，

32、而现在是在吃透教材的根底上，把学生的需求作为载体，制造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和承受;原来听课注意课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是效劳于“教什么”的等等。 二是课题讨论标准了自己的教学行为。自从参与课题讨论之后，伴随着理论的学习及讨论的深入，上课过程中不断地标准自己的教学行为。比方，对比由全区教师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价鼓励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就经常给忽视掉。 但现在由于所担当的子课题“课前预习、课堂参加、课后归纳总结

33、”的讨论，这些环节都成为不行或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价鼓励，通过创设情景及例题解析促使学生参加课堂等等。归纳总结习惯的养成则经受了“由课上到课后”的过程，这些做法使我的课堂教学不再随便、任凭，得以标准，也促进了课堂教学水平不断提高。 三是课题讨论促进了教学反思力量的提高。课题讨论的整个过程，每进展一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践仔细的反思、端详自己的工作，才能发觉解决课题的方法。通过回忆、诊断自己的行为，或确定、强化，或否认、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己讨论的方向与策略，调整了自己的教学的行为。 四是课题讨论使我敢于

34、、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，由于我们没有英语、数学学科那么多琐碎的学问点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培育组长、合理评价等等。可当我的“课堂参加”子课题的讨论进入到这样一种阶段：创设情境、评价鼓励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参加课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。 而事实证明，合作学习的课堂布满生命的活力，布满人性的光芒。学生在小组内充分发表自己的看法，沟通见解、拓宽思路，力量强的主动帮忙其他同学，帮他们理解，教他们表

35、达，在合作学习中增加了学困生参加课堂的信念，制造了全员参加的条件，学习的效率大幅度提高，教师教的轻松，学生学的欢乐。课题讨论让我的教学进入了全新的领域。 总之，课题讨论对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为讨论型的教师，我还要连续耕耘，连续收获。 参与课题讨论心得体会9 当今社会，吸烟的人数日趋增长，而吸烟的危害不言而喻。而大学生中吸烟者也有相当一局部，不仅危害自身身体安康，还影响周边同学的身体安康。就此问题，我们教师的指导下，在课题组长的带着下，开头有关有关大学生吸烟状况的调查讨论这一课题的讨论。从刚开头的去向模糊，经过不断的深入调查讨论，屡

36、次的沟通探讨，我们的思路慢慢清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个布满艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会： 一、团队合作、沟通争论 假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的课题讨论过程中，我真实感受到了团队的力气，在组长的细心安排下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在组内争论时，组员的观点常常会被否认甚至是被推翻，一次争论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的讨论气氛中不断地修

37、正观点与思路，最终得以进步。 二、实践出真知。 进展课题讨论的过程中，我受益良多。在前期的预备工作上，我查阅了一些关于吸烟危害的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我把握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献讨论法、实证讨论法、数量讨论法等等。感言：进展课题讨论是一个布满艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。 参与课题讨论心得体会10 我参加了我镇传统文化与语文教学课题的讨论。我是语文科教研组长，在讨论过程中我负责的工作主要有：参加课题讨论、教学实践等工作。在参加课题讨论过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中

38、的体会： 一、在课题讨论中提高了科研理论水平和教学力量通过这次课题讨论，填补了我科研活动零的空白。课题讨论，不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使自己仔细地去学习，讨论。 在课题讨论前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的学问量，提高了自身素养。随着理论素养的提升，教学实践力量也不断增加。 尤其表达在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延长，提高阅读

39、教学效益，与学生共享成长。 二、课题讨论需要好的讨论气氛。课题讨论需要好的讨论气氛。我庆幸，能成为课题组讨论成员之一，能参加到这支高素养的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过屡次修改。 这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进展争论、分析。我们正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，讨论工作才得以顺当开展，取得预期的讨论成果。有了这次课题讨论的阅历，我们已经形成了一支科研力量较强的队伍，我们肯定会勇于承受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。 参与课题讨论心得体会11 我参与了我校语文

40、组开展的新课改下农村小学作文教学生活化的讨论课题的讨论，在讨论过程中的工作主要有：参加课题讨论、教学实践等。在参加课题讨论过程中感受颇多，下面我谈谈自己的体会： 一、提高科研理论水平、教学力量 通过这次课题讨论，填补了我科研活动零的空白。课题讨论，不能只是依据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践阅历做支撑，这就迫使自己仔细地去学习，讨论。在课题讨论前期，课题负责人吴主任屡次对我们进展了课题方面的培训与讲解，通过听讲座，了解模式的框架，在教研组活动中，学习了与课题有关的资料，案例，听习作指导课，参加评课，自己查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的学问量，提高了自身素养。 随

41、着理论素养的提升，教学实践力量也不断增加。教学中，从激发学生的兴趣着眼，多渠道地指导学生观看现象，指导立意，开拓学生的思路，指导学生把握和运用肯定的写作方法。并激起学生自我表现的欲望和作文的热忱，鼓励他们自悟得意，从中取得进步，体验写作的乐趣。例如，每周一学生上交周记后，我充分利用时间尽快批阅，在下午最终一节课让学生进展沟通。依据布置内容，找出好的或是比上一次写的有进步的在班内进展沟通，让他们在全班同学面前读，其他同学听后还可以提出自己的修改意见或是点评。这样的做法即鼓舞写得好的同学，又鼓励写得有进步的同学下次写得更好。没有读的同学可以提出自己的意见，那么他自己再写这方面的文章是就不会再犯同样

42、的错误了。通过这种形式，使好同学信念更足、使写作力量差的学生看到自己的进步，树立信念，激发兴趣。总之，每组织一次沟通活动，要使学生全员参加，充分调动每一位学生的积极性，激发他们写作的兴趣。 其次、让学生处于主动地位，培育学生独立的观看力量、想象力量、口述力量、写作力量，以及修改作文的力量。 再次、引导学生说自己的话，抒真情、发实感，用我手写我口。 最终、让学生在朴实无华、绚烂多姿的农村生活中广泛吸取养分，在接触漂亮的大自然及乡村风情中陶冶情操，在人与人的交往中明白是非之道。 二、 团队合作、沟通争论 假如没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的课题讨论过程中，我真实感受到了团

43、队的力气，在主持人的细心安排下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在沟通会上，组员的观点常常会被否认甚至是被推翻，一个沟通会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的讨论气氛中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，讨论工作才得以顺当开展，取得预期的讨论成果。 有了这次课题讨论的阅历，已初步形成了一支有科研意识的队伍，我们肯定会勇于承受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。 参与课题讨论心得体会12 去年，我校申请了桂林市级b类重点课题农村中学生学习现状及对策的讨论

44、，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题讨论工作的开展，使我更深地理解了课题讨论的意义及思路，也使我对留守学生有了新的熟悉，赐予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱留守学生，分析他们的学习现状，查找相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会： 一、开题会议令我豁然开朗 开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们争论，而后又提出很有指导意义的讨论思路及方法建议。我清楚明确了我们课题讨论的方向及策略，感觉心中有底了。 在我们的学生中有这样一个群体：留守学生，他们中的大多数经常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被

45、单独教育的对象。究竟他们的学习现状如何?思想、生活、家庭状况怎样?我们很需要去多加关注这些问题。可是我们留意到也有个别留守学生各方面表现特别优秀，令教师也暗暗敬佩。这些表现优秀的留守学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮忙那些学习困惑的留守学生呢?我想这就是我们课题讨论的意义所在，也是我们努力的目标。 二、加强理论学习，提高自身理论水平 课题组定期召开会议，组织理论学习。本学期在第一次课题活动时给我们每位成员发一本“课题专用笔记本”，常常性阅读各类教育教学杂志，仔细做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，准时了解当今社会进展趋势，关注留守学生的概况，学习他人好的阅历。开展课题讨论过程中结合

46、教育教学实践撰写留守学生教育个案，并由课题组出版专刊。我每一次在总结自己的教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到圆满。每每过后，我都会不断催促自己在以后的工作中努力做得更好。 去年，我校申请了桂林市级b类重点课题农村中学生学习现状及对策的讨论，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题讨论工作的开展，使我更深地理解了课题讨论的意义及思路，也使我对留守学生有了新的熟悉，赐予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱留守学生，分析他们的学习现状，查找相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会： 一、开题会议令我豁然开朗 开题会议上由课题

47、负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们争论，而后又提出很有指导意义的讨论思路及方法建议。我清楚明确了我们课题讨论的方向及策略，感觉心中有底了。 在我们的学生中有这样一个群体：留守学生，他们中的大多数经常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教育的对象。究竟他们的学习现状如何?思想、生活、家庭状况怎样?我们很需要去多加关注这些问题。可是我们留意到也有个别留守学生各方面表现特别优秀，令教师也暗暗敬佩。这些表现优秀的留守学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮忙那些学习困惑的留守学生呢?我想这就是我们课题讨论的意义所在，也是我们努力的目标。 二、加强理论学习，提高自身理论水平 课题组定期召开会议，组织理论学习。本学期在第一次课题活动时给我们每位成员发一本“课题专用笔记本”，常常性阅读各类教育教学杂志，仔细做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，准时了解当今社会进展趋势，关注留守学生的概况，学习他人好的阅历。开展课题讨论过程中结合教育教学实践撰写留守学生教育个案，并