参加济宁市初中数学教研会学习心得.docx

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1、 参加济宁市初中数学教研会学习心得 参与济宁市初中数学教研会学习心得 参与济宁市初中数学教研会学习心得 201*年3月25-26两日，我们一行七人来到济宁十五中学，参与济宁市初中数学新课程实施先进阅历沟通会。本次活动分别由泗水龙城中学张婷、济宁十五中李霞、邹城七中、金乡羊山中学李爱霞四位数学教师，分别从新授课、习题课、试卷讲评课、复习课等课型入手，课堂有序、高效，教学紧贴学生的生活，各环节环环相扣，过渡自然。我参与听课学习活动有以下几点体会： 1、抓住课堂。数学学习重在引导、思索、分析、练习。平日学习最重要的是提高课堂45分钟效率，学生听课要集中精力，思维紧跟教师。学生应做到课前预习，将不理解

2、的地方做标记，上课时留意重点听，课后同学探讨，同教师沟通等途径来解决，别遗留问题，否则越积越多，造成学生厌学。 2、勤思索，多设问，多提问。首先对于教师给出的概念不仅要知“其然”还要知其“所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最正确途径。 3、总结比拟，理清思路。（1）学问点的总结（2）题目的总结，做到举一反三，知一题而会多题。 通过此次活动，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生制定学习规划；帮忙学生打好根底，提高对数学的整体熟悉，进展学生的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。 八年级数学组马文成

3、 扩展阅读：初中数学教研活动学习体会 初中教研活动学习体会 刘云霞 9月11号，我有幸参与了市教研室在青岛市其次试验中学组织的初中数学区域教研活动。这次活动主要听取了吴运伟、王瑞娟、胡耀东三位教师关于小学、初中、高中教学连接的三个专题发言。本次活动对我而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅。 一、数学概念从描述到抽象程度上突变 初中数学一些定义、定理连续连续形象、通俗的语言方式进展表达，数学概念大多是描述性的，而高中数学的概念相对较为严谨。如：高一数学一下子就触及到近现代数学的一些分支，比方特别抽象的集合语言、规律运算语言、函数语言、图象语言等。 二、思维方法由类比仿照向理性层次迁跃 有相当

4、一局部初中学习较好的同学刚进入高中时对数学学习产生障碍。许多同学感觉课堂能听懂，但是做题时已做就错，看题时没有思路，甚至不会做题。初中阶段，我们习惯于为学生将各种题建立了统一的思维模式，如在应用题二次函数求最值问题要求学生记公式，不留意配平方方法的理解，这种“一步到位”式的记忆，大大弱化了函数的图像语言功能。因此，初中学生比拟习惯于这种机械的，便于操作的定势解题方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维力量提出了高要求。三、课堂教学内容容量加大 初中相对来说课堂教学内容较少，定义一节、性质一节，判定一节，而高中可能集中在同一节，单位时间内承受学问信息量与初中相比增加了

5、很多，要求学生上课高度集中，用心听讲，学会记笔记。初中时候，最好能培育学生的良好的自主学习、擅长思索和记笔记的习惯。（要求学生在课堂听课时三到：眼到、脑到、手到） 四、高中学问各局部内容相对独立性 初中学问系统性、连贯性较强，便利学生的记忆和学习，而高中学问分为：1集合与函数、根本初等函数。2立体几何初步、解析几何初步。3算法初步、概率与统计.4三角函数与恒等变换、平面对量.5解三角形、数列、不等式.6常用规律用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何。 各局部内容相对独立，但又相互渗透，学问交叉、信息量大，如何帮忙学生从大量的信息筛选出有用的信息？要求帮忙学生学会审题，提高学问的敏捷运用和信息迁移力量。 本次数学教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进了教师们的感情，同时表达了数学这门学科的特色。借着这次活动使我熟悉到初高中数学融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。 友情提示：本文中关于参与济宁市初中数学教研会学习心得给出的范例仅供您参考拓展思维使用，参与济宁市初中数学教研会学习心得：该篇文章建议您自主创作。