双减作业培训总结（6篇）.docx

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1、 双减作业培训总结（通用6篇） 为进一步解决广阔教师作业设计等方面的问题，提升教师作业设计水平，11月23日郑州市其次十二中学邀请到二七区教研室赵也茗副主任对全校教师进展了关于作业建立等方面的专题讲座。 赵主任从如何理解作业与作业系统。如何分析评价作业现状。如何提升单元作业设计质量。如何提高教师作业设计与实施力量等四个方面对教师们进展了阐述，在讲座中赵主任通过大量实例把简单的问题简洁化，使教师们易于明白、理解，语言幽默、诙谐，得到了广阔教师的全都赞誉，赢得了阵阵掌声。我从赵主任的报告讲座学到了很多新学问，对作业的设计与质量评价进一步的感受和熟悉。 通过学习，我了解了1、什么是作业设计，作业设计

2、有什么价值。2、如何分析作业设计，作业设计主要问题是什么。3、如何提高作业设计质量。4、如何实施作业设计，作业设计、教学和评价的关系是什么。 通过学习我还了解到目前在学科作业设计与实施中问题比阅历多作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一内容、难度、构造、治理等都存在着缺乏，造成学生作业时间长增加学业的负担。而转变这种现状，需要教师细心设计作业依据，肯定的单元目的选择重组、转变、完善或自主开发等多种形式，形成作业到达减负增效的作用。赵主任提出要以“单元”为设计的根本单位，转变以“课时”为单位的教学、作业设计中存在的目标点状化、内容碎片化、过程阅历化、评价单一化、前后割裂化等诸多弊病，强调

3、从中间层面入手基于标准、表达规格、聚焦核心素养、突显操作性、分组面批。 基于作业作为“教与学的交汇，沟通学问与力量的桥梁、学问转化为力量的认知活动”、其最终目标是为学生综合运用学问进展和表现个人天赋供应可能，能将教学的影响连续到现实生活之中，要实现这样的目标，应把学生作业完成的过程与解决详细情境中的实际问题相结合，强调学生“学”和“习”的过程，重视对学生作业过程的指导，并与学生的学习习惯养成和学习方法辅导相结合，我准备今后主要从这三个方面改良。 一是在数量上“控”。不留重复作业，关注孩子的个体差异、力量凹凸、估计时间等要素，科学化设置作业，到达真正减负。二是在质量上“提”。作业设计要针对教学目

4、标、要从进展学生的力量、培育兴趣、稳固学问点等方面去考虑，在注意统筹设计的根底上，更需留意微调、要立足实际，以作业时间“量”的评价、作业设计“质”的评价、作业完成“质”的评价为要素来推动课程改革。三是在评价上“全”。判作业不是单纯确实定对错，更要分析研判错误缘由，并找出引导孩子们改良的方法，使孩子感受到教师对他们的关注，同时每天保证一些孩子可以到达面批作业的时机。让孩子感受到教师的关爱，提高孩子对作业的兴趣。四是在设计上“新”。作业设计要突显学习的主体，尽量做到教师提出要求，指向引导孩子自主创编作业，真正实现“我的作业我做主”的抱负目标，从而到达学生先学优学效果。 双减作业培训总结2 这次的学

5、习，让我深深地懂得了，人只有不断学习，才会有进步。我们每一位参与这次学习的人员，好好把握这次时机，来完成这次培训。最终，我们要感谢赐予我们这次学习的时机。 在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题。要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担。同时转变教育评价方式等。我认为详细的做法有： 一、学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在

6、“减负”的同时提高质效。 二、增加集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进展训练。 三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生进展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有共性地进展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。 四、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。有目标，避开随便性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对简单写错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固把握。课文中的关键词语，

7、运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。课后准时写下。有了课堂上说的根底，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。 五、课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典根底性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到准时高效。每周针对单元目标出好周周练，进展一些操练。 六、设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成教师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设

8、计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。 总之，练习只是手段，让学生在课后获得稳固才是最终的目的，为了到达这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得稳固，增加练习的有效性。 五项治理心得： 一、心态治理：用积极态度面对人生。 二、目标治理：在人生中规化好自己的人生目标即远期，中期，近期目标。 三、时间治理：在有效的时间里产生最大的价值。 四、学习治理：擅长学习，爱于学习。 五、行动治理：胜利始于心动，成于行动。 只要我们能够做到以上五项自我治理，那么我们肯定会胜利。 双减作业培训总结3 为积

9、极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，XX省教育厅教研室共同主办了“双减背景下作业设计与治理“网络教研活动。本次教研活动主要目的是指导学校活动，更好地聚焦科学作业的优化设计，集中探讨各年级作业的设计与要求。教师简洁沟通了本学期在作业设计和布置上的针对性做法，以及近段实践遇到的问题。其中针对“双减”工作抒发自己的主要观点： 一、作业设计是作业治理的重要组成局部，除了设计，还有很多值得讨论的“作业问题”。 二、作业治理不能简洁地停留于时间治理，学校应当引导教师聚焦于每一天所面临的极为真实的“作业问题”。 三、以课题认领的方式讨论作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关系。 四、信任许多教育才

10、智都来自一线教师，发挥全体教师的才智是做好作业治理的重要路径。 通过学习我明白作业是课堂教学活动的连续，可以检测教学效果，有助于教师准时把握学情，还可以帮忙学生有效稳固学问，提升应用力量，培育学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了很多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素养下降，甚至身心受到损害。不久前，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了剧烈反响，学校、家长、教师对国家的这一重大决策普遍表示了热闹欢送和支持。“双减”政

11、策明确要求，学校、教师、家长必需减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业。不得给家长布置或变相布置作业。不得要求家长检查、批改作业。教师不得参与校外有偿补课等等，特殊是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令制止的红线，每个教师都必需了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的熟悉其实是一种严峻误会，虽然不排解有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但全部学校和绝大多数教师其实都能够糊涂地熟悉到，“双减”政

12、策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必需从以往只做好课本学问的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必需通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面进展。为此，每一个教师都必需在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。 通过学习。我领悟了在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必需掌握好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而好玩。对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可

13、以让学生放任自流，教师必需以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够到达纸笔考试一样的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热忱。然而，要做到作业的“少而精、精而好玩”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简洁的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学讨论，课前预备要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避开消失机械、单调、重复性无效作业或惩处性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。作业设计要符

14、合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必需多样化，切忌只有单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。作业设计既要面对全体，又要兼顾个体差异，教师应当积极探究分层作业、弹性作业、共性化作业的设计，探究因材施教下的作业设计。教师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。 作业是教师细心设计给孩子们最好的礼物。一位优秀教师，可以通过一项作业让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家最重要的是收获了自我价值，发觉了兴趣爱好。同时也懂得了感恩！ 双减作业培训总结4 为进一步贯彻落实中共中心公布的关于进一步减轻义务

15、教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神，落实立德树人根本任务，切实提高学校课堂教育教学质量，切实实现课堂减负增效，促进学生全面进展。在河南省教育厅指导下，由河南省根底教育教学讨论室主办，各区教研室协办，于20xx年12月9号开展“双减”背景下课堂教学展现活动。我校积极组织教师参与此次活动。 在本次活动中，观看来自中原区阳光小学杨晓娜校长执教的教科版四年级上册科学呼吸与安康生活一课中，深深感受到在“双减”政策下，科学教学要着眼于课堂，在教学活动中不仅要突出学生主体地位，更要表达对学生的科学思维进阶进展。从学生日常生活入手，引导学生从自身已有阅历谈谈自己的想法，通过亲身体验，感受运动前后

16、人体呼吸次数的变化，从而引发学生思索不同状态下呼出气体与吸进来气体的区分，进而感知胡曦予安康生活的关系，最终以任务驱动的方式，让学生设计自己一天中的生活方式，体会合理安康生活的重要性。 下午仔细倾听了余文森教授让学习在课堂真实发生的主题报告，让我受益良多，余教授从多个方面对我们缓缓道来学生的学习如何在课堂上真实发生。首先我们要了解学生学习包含三个环节既学习=阅读+思索+表达，而在课堂上学生学习真实发生要包含三种品质既真实、完整、深刻的发生，只有实现这些要求，学生的学习才能真正的实现。而教学的本质上是学生学习过程，学生学习过程的本质性、实质性的活动就是阅读、思索、表达，他是学生最根本的学习力和进

17、展力，是学业成绩的根本。余教授的“读思达”教学法，让我也熟悉到，科学学习也是一个让学生通过熟悉生活现象，思索现象产生的缘由，从而用自己的话来表达自己的发觉。教师在教学过程中要简化教学过程，突出学生的主体作用和主观能动性。 通过这次活动，我深刻反思自己课堂中存在的问题：课堂教学中总是不自觉的自己讲的多，学生思索时间少。学生主动性调动不高。面对学生的答复，追问意识薄弱。学生呈现自己的时机有限。通过这次活动的学习，在接下来的教学中，我会突出学生主题第五，充分发挥学生主动性。面对学生的答复，直接进展追问，引导学生表达自己的想法。在试验发觉环节，让学生多展现自己的观看发觉，多表达自己的想法。在课堂上靖江

18、重难点、关键点，了解学生薄弱点，重点突破，转变之前的作业设计，以促进学生学科素养进展为主的作业设计。 双减作业培训总结5 在仔细学习了“双减”“五项治理”等教育政策后，为了真正实现减负和绿色育人的双向目标。结合生物学科的特点，自己在日常教学过程中要进一步提高课堂效率，打造有生命力的课堂。 自然界中存在着丰富多彩的生命类型，这是生物的多样性造成的。由于基因的多样性和环境的多样性致使不同个体之间存在着各种差异。这一生物学理论在教育领域中同样得到了表达。在先天遗传和后天环境的双重影响下，每一个学生都是不同的，每一个学生都拥有绽放光荣的潜力。在实际教学中如何发觉学生的光荣，继而开发学生的潜力是值得我们

19、思索的问题。 以美修德，培育美之魂。生物圈中浩瀚的海洋、广袤的森林原野、无际的蓝天都布满着生气，包括人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和其生存环境构成的生物圈，是全部生物共同的家园。在实际教学中，让学生在探寻生命神秘的过程之中，体验生命之美。建立生物圈是一个整体的思想，将人类放在生物圈众多生命之中。意识到生物圈是人类赖以生存的外界条件，人类不能一统自然临界于生物圈之上。在人类进展的过程中要坚持可持续进展的原则，合理利用资源，爱护生态环境。培育学生喜爱生命、敬重生命、珍稀生命的情感。在生活中，增加体育熬炼强身健体，爱惜自己的身体。喜爱亲人朋友、敬重师长，培育高尚的道德修养。

20、爱惜四周的生命，爱护环境，低碳生活，建立环保意识。通过在生物教学中渗透美育，注意情感价值目标的实现。利用生命之美感染学生，帮忙学生养成良好的行为习惯，培育高尚的道德情感。 以美启智，积蓄美之力。在课堂上讲究教学艺术，表达教育之美。利用生命之美导入新课，借助学生对生命神秘的奇怪激发学生的学习热忱。创设情境，设计问题链启发学生思索。帮忙学生明确学习目标，提出切实可行的方法供学生参考选择，通过问题引导学生深入学习。对学习过程中遇到的疑问，发挥学生集体的力气。通过小组合作，取长补短共同解决问题。在小组合作的过程中，加强对学生学习状况的观看，赐予准时的帮忙。充分发挥教育民主，自主合作，表达教育美，杜绝灌

21、输式的强硬教育手段。充分发挥学生的才智，到达学习目标。在课堂中表达教育艺术，用美的事物吸引学生，用美的教育方式转变学生，培育学生美的行为、美的意识。实现“课堂教学审美化，师生共创智美课堂”的目标。 以美弘艺，跃动美之舞。结合生物学科自身的特点，在完成教学任务的同时，利用网络媒体等多种手段扩展学生视野。适时组织一些课外活动，例如生物标本的制作，参观动植物园，制作生物手抄报等。既能很好的补充课堂教学的缺乏开阔视野，又能给学生发觉问题的时机，加强学生的动手力量。激发学生的学习热忱，培育学生的综合力量。 努力落实课堂中的“语言美、形象美、情感美、节奏美、课堂设计的构造美、师生关系的和谐美”，开创鸟语花

22、香，生气勃勃的生物课堂。用雨露滋润学生心田，用阳光照射学生成长，用沃土滋养学生成才，将生命之美洒落我的课堂。 双减作业培训总结6 随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的印发，社会各界对“双减”政策非常关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，我校扎实开展作业治理工作，仔细落实“双减”政策。 一、完善教学评价体系。 要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展“其次课堂”和“第三课堂”,补齐学习

23、短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实现学生关键力量和学习品质有效提升。 二、丰富课后延时效劳内容，提升学习实效。 我校根据县教体局关于开展课后延时效劳的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时效劳，实现了镇域全掩盖，广泛发动学生自愿参与，对贫困学生免除了课后延时效劳费用，开展了学困生帮扶成长规划，全镇各校还依据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的局部学生进展集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时效劳內容，将阅读引入课后延时效劳，各校加大走廊图书馆建立力度，为学生打

24、造更加宽阔的学问海洋。 三、丰富课后效劳 学校为学习有困难的学生进展共性化辅导，为学有余力的学生进展综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、衰弱操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好，培育学生的技能。 四、把握作业育人功能，严控书面作业总量 开学前我校各学科组就加强作业治理工作，开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学规划，在课堂教学提质增效根底上，切实发挥好作业育人功能，帮忙学生稳固学问、帮忙教师精准分析学情、改良教学方法提高教学质量

25、。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进展调查和问卷，准时反应，增加“减负工作”的实效性。 五、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气 一是改良课堂教学。 进一步推动课程改，丰富与自然、社会和生活亲密联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。 二是改良作业治理。 科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量掌握制度，鼓舞分层布置作业，严禁布置重复性和惩处性作业，全面压减学生作业总量，掌握好学生作业时间。 三是改良考试制度。 发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平常

26、考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果实行等第制方式呈现。深化中考制度改,推行学科等第制与综合素养评价相结合的高中招生录用方法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。 六、建立作业减负监视机制，全面实现减负目标 学校建立作业减负监视反应制度，根据省市减负政策要求，高质量推动减负工作，力求实效。通过学校减负热线,线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式，了解发觉减负工作存在的问题短板，准时修正解决，坚决把减负工作进展究竟。 七、打造效劳品牌。 为提升学生和家长对课堂教学质量和课后效劳质量的认可度，学校除了加强教师队伍建立外，要

27、重点突出学校课程特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后效劳，打造效劳型名师，鼓舞教师积极申报效劳工程，学校实行审批制度，推动课后效劳高质量进展。 八、加强宣传引导。 通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期，增进社会共识。准时总结、宣传，引导广阔家长树立正确的教育观和成才观。 九、明确职责 学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推动学校“双减”工作高效、有序进展。 十、注意民生，优化效劳，家校协同办好课后效劳“关键小事”。 20xx年2月，XX在全国区级层面领

28、先出台关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见。20xx年12月，又在全国领先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发关于进一步标准小学放学后校内托管效劳工作的实施意见，将托管效劳列入2023年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。2023年6月，教育部公布的全国首批23个义务教育课后效劳典型案例单位，XX就有XXX、XX等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展托管效劳从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参加托管效劳学生的XX%。 十一、下一步规划 下一步，我校要仔细学习借鉴试点县市的阅历做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改良教学 方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反应、辅导等全过程治理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格标准校外培训机构的办 学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面进展、安康成长。在今后的工作中，我们将把落实“双减”工作放在首位，抓实抓好。