双减背景下校本研修心得体会.docx

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1、 双减背景下校本研修心得体会 对于课余时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体安康、心理安康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理心情。 在校内满意学生多样化学习需求。对有特别需要的学生，学校应供应延时托管效劳；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。 充分用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后效劳时间讲新课。 对于免费线上学习效劳，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育

2、教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生供应高质量专题教育资源和掩盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡进展，促进教育公正。各地要积极制造条件，组织优秀教师开展免费在线互动沟通答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。 对于教育机构，各地不再审批新的面对义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息效劳业务经营许可证（ICP）

3、。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严厉查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购置学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进展清理整治。 双减背景下校本研修心得体会 篇2 建立培训内容备案与监视制度，制定出台校外培训机构培训材料治理方法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严

4、禁供应境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人爱护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必需具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。依据市场需求、培训本钱等因素确定培训机构收费工程和标准，向社会公示、承受监视。全面使用中小学生校外培训效劳合同（示范文本）。进一步健全常态化排查机制，准时把握校外培训机构状况及信息，完善“黑白名单”制度。 深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业

5、水平考试成绩、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质一般高中招生指标安排到区域内初中的比例，标准一般高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面对3至6岁学龄前儿童和一般高中学生的校外培训治理工作，不得开展面对学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小连接班、思维训练班等名义面对学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。不再审批新的面对学龄前儿童的校外培训机构和面对一般高中学生的学科类校外培训机构。对面对一

6、般高中学生的学科类培训机构的治理，参照本意见有关规定执行。 双减背景下校本研修心得体会 篇3 今年开学季，家长朋友们争论最多的话题莫过于“双减”政策。减负不代表减轻肩上的责任，作为家长，我们永久是孩子成长的第一责任人，面对“双减”，我们应当怎么做呢？我们应当如何适应新变化，做有担当的好父母呢？ 首先，我们要做到不减责任。孩子的成长，离不开父母的教育，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的凹凸、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，哺育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。 其次，我们要做到不减质量。双

7、减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免消失行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培育孩子的自控力、专注力和心情治理力量，与教师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。 第三，我们要做到不减成长。孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，筹划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参加

8、了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，由于成长是父母与孩子共同完成的一场修行。 第四，我们要做好孩子的心理养分师给孩子一份心灵的力气。孩子生理上的成长，需要离不开食物、水、阳光和空气，而孩子心理上的成长，同样需要充分的养分。心理成长包括认知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要急躁的陪伴和培育。当孩子遇到苦恼的时候，我们是否能让他情愿放开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能准时发觉，赐予他精神的力气？当孩子遇到问题的时候，我们是否能准时劝慰、鼓舞？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关心他内心的温度？要知道，让孩子成为身心安康的人，是比成绩更重要的事。 第五，我们要做好学习引

9、领师给孩子做好学习的典范。在孩子学习的过程，父母不是监视师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的典范。真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永久是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中吸取充分的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的典范行动，影响孩子，转变孩子，成就孩子吧！ 最终，我们要做好孩子人生的指导师给孩子人生方向的指引。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，假如没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思索和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮忙孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家

10、命运紧紧相连，帮忙孩子找到成长的内生动力。 “双减”政策是国之大计，家之大业，更是家长素养和孩子力量的双重比拼。让我们做一个有担当的家长，和在学校的共同努力下，为孩子们成就更美的明天！ 双减背景下校本研修心得体会 篇4 2023年8月，中共中心办公厅、国务院印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，像春风般，吹响了为学生减负的号角。作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。 义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担是党中心、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

11、重大决策部署，充分表达了党和国家始终以来对教育和少儿童安康成长的关怀关注，是以人民为中心进展教育的集中表达。我们肯定要积极贯彻落实双减政策，做好课后效劳等五项治理，切实提升课堂教育教学质量。 学习和实施双减政策，我准备做好以下几点 一是利用好课堂主阵地，仔细上好每一节课。做到课前预备充分，学问储藏丰富、力量训练到位，打造自主、合作、探究的有效课堂，向课堂要效率，让学生吃饱吃好。 二是完善作业治理，形成并完善作业系统，削减作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会依据学校和学生实际状况，细心做好教学设计，做好每节课的合理安排，确保把课上好，也练习好。

12、三是协作学校抓好延时效劳，满意学生共性化需求。除了周一周二的阳光活动课与延时辅导，周三与周五利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培育学生的兴趣爱好和相应的力量，丰富学生的校园生活。 “双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让还孩子一个欢乐的童年有了盼望。同时，也催促着教育工要想更多的方法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好双减政策，落实立德树人的根本任务，为培育德智体美劳全面进展的.社会主义事业建立者和接班人奉献一份力气。 双减背景下校本研修心得体会 篇5 一、备课 五年级的教学模式，多以观赏、体验、表达为主。在课程预

13、备上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展现更多的内容，让学生深刻体验、翻开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。 二年级的教学模式，多以动手、参加、创作为主。在课程预备上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作兴趣，具体讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。 二、作业要求 五年级的作业多以写实为主，让学生通过观看生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培育学生的急躁观看力量，能够细心观看、静心创作，不求能够全部到达超群水平，但能够通过自己的观看学会细节描绘和细心刻画。 二年级的作业多以创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿

14、多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓舞，从中体验到创作兴趣，为今后的美育学习奠定根底。 三、指导方法 五年级的指导多重在示范，通过教师示范、订正实践过程中的讲解，让学生美术专业上渐渐进步，体会到专业美术带来的成长。 二年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进展想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。 双减背景下校本研修心得体会 篇6 为坚决贯彻落实中共中心办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神，结合“我与六一的商定”选择1个重点目标谈规划，说举措，并举例谈开学以来针对此目标所做的亮点工作。我

15、选择的重点目标是“提升教学质量”，在教学工作中，踏实、专心、勤学习、勤思索、勤反思、勤实践。 依据双减中对作业治理的要求，线上教学以来我严格把控作业量。从练习题中筛选习题布置，掌握好作业量，保证学生睡眠时间。 优化作业设计。布置作业设置分层作业，分选做题、必做题，节假日设计共性化作业，不布置超难度、重复性、惩处性作业。从不让家长检查作业，从不给家长布置作业。 加强作业辅导。每次作业都仔细逐题批改，批改有记录，充分了解学生的学习状况，实行个别面批，做好对有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。 课堂练习。课堂练习结合课本习题、练习册和生活实际情境去选择。比方结合生活，在认知1千米表象时，我用到了高

16、德地图，选取学生熟识的情境恒大绿洲4期西门到乐尚大门的距离为1千米这个学生易感知的表象来，帮忙学生承受新知。 其实，需要实践操作的内容，还需要在日常工作中和大家不断探讨，来找出更高效的教学及学生治理方法。 双减背景下校本研修心得体会 篇7 近期出台的“双减”政策是每一位教师都特别关注的事情。那么，详细到学校的教师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思索： 1、以生为本，植根课堂。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展学生核心素养。我们必需在党的教育方针指引下，结合学生的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以

17、确保教育教学目标的有效达成。 2、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面进展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。教师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，教师们还是要多学习作业治理有成效的教师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反应的治理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。 3、终身学习，持续进展。 作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路上。在这条路上，我们会遇到问

18、题、分析问题，解决问题，我们会调整改良提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度进展。 在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思索，下面就从两方面来简洁谈一谈： 一、得（利） 1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想方法让学习内容变得生动、好玩（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得细心预备），其实，这就跟预备一节公开课差不多了。上课时语速要比平常慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯穿；批改作业时，与学生多沟通，多沟通，鼓舞学生自主完成作业。 2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通

19、过观看筛选优秀的视频课，我有了更深的教学感悟。真是“没有比拟就没有差距、没有比拟就没有损害啊！”正是由于有了这种差距和损害，才能使自己更好的发觉自己的缺乏，才能促进自己在以后的教学中更好的去讨论。 3、线上教学，家长不仅能了解到教师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成状况，提升了家校共育的意识。 二、失（弊） 1、线上教学，教学感觉不够真实。究竟是隔着手机或电脑屏幕，教师和学生相互看不着，无法近距离的监控学生，更无法通过肢体语言来表达感情。所以，一是由家长监控；二是凭学生的自觉和自律。但是，学生年龄小，对于自律意识较差的孩子，还是得有家长监控（这一点我在我的教学群里也都

20、做了强调）。 2、线上教学，教学容量不大。教师无法近距离接触学生，学生们理解的力量有差异，有的快有的慢，这就需要教师放慢速度确保质量，不行求快。 3、线上教学，教师学生的身体安康无法保证。长时间的盯着手机电脑的确让人受不了，假如疫情再不完毕不开学，我觉得开学后学生近视眼得增多。 线上教学对于我们每一个教师都是一次挑战，在教学的过程中，我会不断地总结阅历，不断地实践，充分保证教学的效果。我也信任疫情过后，在我们漂亮的校园定能迎来别样的春天！ 双减背景下校本研修心得体会 篇8 新学期开启新的盼望，新学期承载新的幻想。首先，在这里说一句：新学期，各位教师们大家好！我特殊快乐也特殊荣幸，我们在座的教师

21、能够参加二年级。快乐的是，去年我们年级的教师人数是8个人，今年我们的年级人数是9个人，在我看来，增加一个人就是多一份力气，多一种思想。荣幸的是我们的每位教师都是富有才智而又有阅历的教师。比方：最和气可亲的吴教师，工作有方法而又仔细负责的王晓悦教师，英语教学阅历丰富的赵教师，温顺并亲近学生的毛毛教师，还有之前我们一年级时候的幽默乐观担当李琳教师，活动指导担当曹萌教师，工作效率担当铭洋，温顺担当开云。最终，是我们的总指挥，有才智，有思想，有创新的弓主任。特别感谢大家能够参加二年级这个团队，从今以后，我们就要10个人撑起二年级的一片天，为二年级代言。 议题一： 新学期，教育界的流行词和热搜词是“双减

22、”，双减指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。昨天，我们在年级群里通过链接学习了中共中心办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，这些意见关乎学生，更是我们教师以后教育教学工作的方向以及爱护自己的一种方式。接下来，我们邀请两位教师谈一谈自学意见后的解读。 意见中指出双减着眼建立高质量教育体系，强化学校教育主阵地作业，学生呆在学校的时间更多了，如何让学生在学校的生活更有意义，更丰富多彩，不只是让学生在多出来的时间里写作业，写练习，而是可以设计一些让学生感觉好玩而又有收获的活动。然后，请弓主任带着我们再次学习意见，并依据我们年级状况就新学期学校如

23、何让双减落地提出二年级工作要求。 议题二： 意见对于我们的教育教学工作来说至关重要，接下来请每位教师就意见，结合“我与六一的商定”选择1个重点目标谈规划，说举措，并举例谈线上教学以来针对此目标所做的亮点工作。 议题三： 论语中有一句话：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。标准和准则告知我们知法守法懂法是最好的爱护自己的方法。接下来，我们一起学习一些法律和文件精神，并将三项文件精神贯彻落实到教育教学工作的全过程和各方面。 最终，愿我们一起相守教育的初心，一起相望二年级孩子们的成长。但工作诚珍贵，生活价更高。愿我们在埋头工作时，也不忘抬头仰视天空，寻找教育与生活的诗与远方

24、。二年级，加油！ 双减背景下校本研修心得体会 篇9 通过解读，我明白了“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撩挑子。而是对我们教育工提出了更髙的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。对于我我们一线教师而言，细心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置做了以下思索： 在布置作业前，应做到广泛扫瞄博览相关资料，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。要做到作业的“少而精、

25、精而好玩”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简洁的事情，需要我们比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学讨论，课前预备要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业安排。 但凡要求学生做的作业，我要先做一遍。在先做作业的过程中，把握作业的难易程度、所需时间、标准要求、简单出错的地方和相宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不布置“繁、难、偏、旧”的作业。 同时，针对不同学生实行分层作业是我一贯实施的。比方，学习根底较差的学生可以只做根底题型，学习根底中等的学生可以在完成根底题型的根底上挑战

26、有难度的题型，而学习根底较好的学生可以直接做有难度的题型。 关于作业批改方面，我坚持做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。 双减背景下校本研修心得体会 篇10 “双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高教育教学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”，优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。 一、备好课才能上好课 课前要对教材进展教研组内的深入分析与体悟，理清教学内容思路挨次，做好充分的备课工作。仔细备好每一堂，备好每一个学生的课，备好

27、课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。擅长观看与总结，提高课堂教学设计力量。 二、提升课堂教与学的质量 在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，增加自己对课堂的把控力量，敏捷运用教育机灵解决课堂问题，从而渐渐在教育教学过程中渐渐形成自己的教学风格。 三、终身学习 要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素养，积极观看优秀教学视频，阅读书籍，主动想有阅历的教师请教取经，丰富学问构造，增进自己的专业学问，增加理论底蕴。多听老教师的课，积极向优秀教师学习，吸取他人的特长，不断提高教学力量，努力使自己的教学质量到达优良的水平。 最终，时刻保持保持教育初

28、心，勿忘立德树人教育目标。在实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种问题都慧带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到为人师表。 双减背景下校本研修心得体会 篇11 这两天，北京教委公布了北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施，我们再次感受到了双减政策决心之大。 许多家长都已经陆间续续接到了报过课的培训机构的通知，原本排在双休的学科培训课都换到了周中，又是几家高兴几家愁，有些孩子平常作业很快，晚上再去上一节课没什么问题，有些孩子原来作业就慢，做完回家作业都不知道几点了，哪里还有时间再出去上课。也有些孩子由于培训机构离家比拟远，吃完饭再去上课的可能

29、性不大，就干脆不再报班。 双减之下，家长们有选择连续鸡娃的，有选择让孩子放松放松的，固然更多的是观望的，想看看接下来学校会有怎么样的措施，想看看大多数家长的选择。 作为家长，我们都在等待，等待学校担当起更多的责任，比方说晚托，比方说解决孩子的回家作业，又比方说暑托。学习回归学校，这原本就是应当的事，但无论如何，我们始终要明白的是，统一教学下也有差异，哺育也不仅仅等于关怀孩子的学习成绩。 无论学校担当多少责任，无论孩子在学校里学多久，哪怕孩子在学校里完成了全部的作业，但是孩子和孩子之间是不一样的，有些孩子教师讲一遍就懂了，有些孩子教师讲了两遍还是迷模糊糊，有些孩子今日生字写两遍就会了，有些孩子就

30、是今日学了明天忘了，有些孩子早就会自主看书了，有些孩子回家只会捧着手机，假如我们由于双减而对孩子的学习不管不问，那其实是对孩子的不负责。 尤其是孩子还在小学的时候，正是培育习惯的时候，这个时候家长对孩子的多一点关怀或许就能帮孩子越过一道坎。有时候，养成一个习惯很难，背一篇课文很难，那你是不是可以和孩子一起克制困难呢？解不出题目没关系，拿去问教师就行，可是孩子该有的良好的习惯都没有，莫非教师要管到孩子上床睡觉为止吗？ 有人在网上大肆叫嚣，当教师的不能给孩子补课，这样有失公正。其实，教育绝不止步于课本，父母和教师同样重要。一个晚上看书的家庭和一个晚上围着电视看泡沫剧的家庭养出来的孩子会一样吗？一对

31、双休只会躺沙发刷剧的父母和一对会带孩子去博物馆、去亲近大自然的家长，养出来的孩子会一样吗？ 孩子学业上松绑了，会有更多属于他自己的时间，这其实是对父母极大的考验，假如孩子没有更好的选择，也许率会和电子产品纠缠不清，这不会是我们盼望看到的结果。 我想我们应当明白的是，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。假如我们希望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话，我想你是误会这份文件了。 在陪伴孩子成长这条路上，作为家长，我们始终应当是一名学习者。 双减背景下校本研修心得体会 篇12 作业是课堂教学活动的连续，可以检测教学效果，有助于教师准时把握学情，还可以帮忙学生有效稳固学问，提升应

32、用力量，培育学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了很多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素养下降，甚至身心受到损害。不久前，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”政策)，由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了剧烈反响，学校、家长、教师对国家的这一重大决策普遍表示了热闹欢送和支持。 “双减”政策明确要求，学校、教师、家长必需减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参与

33、校外有偿补课等等，特殊是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令制止的红线，每个教师都必需了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。 有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的熟悉其实是一种严峻误会，虽然不排解有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但全部学校和绝大多数教师其实都能够糊涂地熟悉到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必需从以往只做好课本学问的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必需通过润物细无

34、声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面进展。为此，每一个教师都必需在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。 在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必需掌握好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而好玩;对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必需以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够到达纸笔考试一样的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热忱。 然而，要做到作业的“

35、少而精、精而好玩”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简洁的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学讨论，课前预备要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避开消失机械、单调、重复性无效作业或惩处性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必需多样化，切忌只有单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业

36、设计既要面对全体，又要兼顾个体差异，教师应当积极探究分层作业、弹性作业、共性化作业的设计，探究因材施教下的作业设计;教师还要仔细批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。 双减背景下校本研修心得体会 篇13 今日，市教委再次组织了全体教师进展双减之下的网络培训与学习，由李松林教授主讲。李教授在双减背景下，通达核心素养的深度学习培训讲座中深入剖析了“双减”背景下，通达核心素养的深度学习的重要性，真让人受益匪浅。 首先，李教授分析了学生在深度学习中普遍存在的问题：缺乏情感的体验，思维的碰撞与才智的刺激；缺乏深切的体验、深入的思索、深透的理解和深远的影响；缺乏内涵与品质总之学生缺乏深度学习。 其次

37、，学生在深度学习中普遍存在着的问题必定会产生的结果：学生课堂丢失活力与意义，教师严峻制约学生核心素养进展，使学生有学问而缺乏力气；有学问而缺乏美德。 再次，李教授提出改良方向：让学生的学习动机更有深度（根源），让学生的学习动机更有深度地学习学问（过程），让学生学到更有深度的学问（结果），唤醒学生的深度学习。 减轻学生过重的课业负担是一个老话题，“双减”不简洁是一个减轻负担的事，而是要在减轻过重的课外补习的负担和作业负担的根底上，面对新的进展阶段，整体提升教育的质量和效率，实际上是要构建高质量的教育体系。减下去的是作业，增上来的是教育质量和效率。 “深度学习”不同于传统的被动承受、灌输式的“浅层

38、学习”，它是基于核心素养的“深度学习”，学生能够运用所学的学问，通过思索、争论、沟通、互动等活动，解决各种各样的实际问题，从而培育学生的批判性思维、创新力量、合作精神和学会学习的力量。 作为教师，我深刻熟悉到深度学习是学生核心素养进展的必经之路，那么深度教学则是当前课堂改正的深度学习的保证。在今后的教学生涯中，要注意“深度教学”，教学之道，道在心灵，触及学生的心灵深处，从身体参加到身心俱在，引导学生进展深层、深刻、深度学习，充分信任学生，在课堂教学中以学生为学习的主体，引导学生自主学习，让学生全面、深入地参加到教学全过程，从而深刻地理解、把握学习内容，激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的教师”。

39、通过多年的教育教学使我熟悉到：只有充分的全面的关怀学生，了解他们的需求，有针对性的设计有效的课堂教学，才能最大限度的吸引学生的留意力。当学生对某种事物发生兴趣时，他的留意力就会集中在某一事物上，这时他的求知欲旺盛，思维灵敏，大脑处于积极的状态。在课堂教学中，创设富好玩味的深度学习的问题情境，往往会使学生产生学习学问的自我需要，引起学生内部认知冲突的冲突，将思维引入深处，使学生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，不断激发学生的学习欲望。“少教多学”，让学生充分地参加学习，教师只是一个引导者。在教学中，教师应当尽量“少讲”，这样才能使学生有充分的学习时间和足够多的学习时机；同时，教师学会退让，把课堂还

40、给学生，让学生全身心地投入学习，成为学习的仆人。 课堂教学中教师应激发学生的积极情感体验，让学生在学习中产生情感共鸣，培育学生思维的冲动。学生学习中有情感的投入，学习就会变得事半功倍，学习就有了动力，学习的积极性也会大大提高，这样的学习活动才是学生真正参加了的。同时，教师应培育学生的深刻理性思维，引导学生通过比照、反思、质疑，形成正确的推断，进展学生的科学精神，让学生在课堂真正学有所得，进展学生的核心素养。 教学中教师应注意学科学问的形成过程，积存学科活动阅历和方法，供应学生深度学习的时机；结合所学学问，大胆联想，积极创新，注意合作沟通，培育学生深度学习的力量，让学生主动学习，学会学问，学会思

41、索，进展思维。 双减背景下校本研修心得体会 篇14 送走了有爱的教师节，今日迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师的“双减“政策下的有效作业设计。陈特在数学作业设计这一关键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“准时雨“，让我受益匪浅。 陈特始终心系小学生该如何学好数学，日日思考教育要在关键处发力。指出“两个关键”： 1.关键在于提高课堂教学质量。 2.关键在于提升学生核心素养。 作为一名数学教师，我们必定知道，有效课堂是数学学习过程的最优化，教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的根本要求，处理好二者的关系是数学课

42、的教学灵魂，课堂上能让学生在活动中自我发觉问题，分析问题，解决问题，争论总结，迁移应用，练习作业，反应信息等，学生积极主动参加，逐步使学生由“学会“到“会学“的转变。 陈特还向我们提出了注意培育学生核心素养的作业布置的“六个建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“讨论作业、“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别有专心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂，如“绘制标准五星红旗“这一主题研学课，近预备了一个多月。他坚信作业育人的作用，作业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。 通过这次学习，我着实转变了作业

43、观念，立足课堂，让作业更有味！需要综合考虑作业各个关键要素，在反思和研讨中生根发芽。以下几点是我今后作业设计努力方向： 一、特色设计，梯度提升。 进展性作业略有坡度，给中等生思索的空间。制造性作业比拟难，通过鼓励，引领优秀学生进展思维力量。 二、敬重差异，多种选择。 “作业超市”使自主选择成为可能。关注学情，实现作业分层，让弱势学生也有可行性作业目标，给他们供应自我展现的平台和制造自我提高的时机。 三、精准辅导，靶向跟进。 有布置就有反应，有解难答疑，有堵漏补差，有拓展提高。就像陈特说的，作业设计的讨论我们始终在路上。我也盼望借这次学习之后给自己足够的力量和信念做好作业设计。小学生时代的童年是五彩缤纷的，是每个孩子珍藏在记忆深处的 美妙时间。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美妙阵地的教育义务。教育的美妙，需要我们一起制造！