双减作业管理制度（5篇）.docx

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1、 双减作业管理制度（5篇） 为积极贯彻落实xx办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神，标准学校作业治理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，践行“幸福教育，和谐成长”的办学理念，到达我校“我们足够精彩”的办学目标，特制定本作业公示制度。 一、设立“公示栏” 各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个年级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课教师书面形式公布作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进展公示，承受学生、家长与社会各界的监视。 二、公示作业要求 “三不得”：不得布置学生大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内容脱节的作业

2、；不得布置难度过大学生无法做出的作业。 “三杜绝”：杜绝惩处性作业；杜绝通过手机微信和群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。 注意“分层”作业，落地“根底+提升+拓展”的作业设计谋略，满意学生作业共性化需求。在校期间以“根底+提升”作业为主；假期进展“工程式学习”实践（劳动）作业。 三、公示作业用时 一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量全部书面作业在学校课后效劳内完成，对超负担的作业，班主任有责任进展调控。 四、作业治理评价 1、严抓作业批改 聚焦“学情跟踪”，教师对布置的作业全批全改，正确标准，注意作业“共性

3、化评价”；对个别学生典型错误，依据学情精准分析，准时辅导，查缺补漏。 2、健全作业治理 落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进展作业主题教研，明确各学科作业标准要求与特色；每月作业“一查”，催促教师准时完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入教师绩效。 3、加强作业讨论 学校出台鼓励政策，鼓舞支持教师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反应方式、作业辅导方式进展专项实践讨论，形成典型阅历做法，学校予以推广。 4、强化家校合作 加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长监视学生完成作业，准时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反应渠道，切实发挥家

4、长在作业治理方法制定、过程性治理等方面的议事和监视作用。 双减作业治理制度2 作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生稳固学问、提高力量的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。依据市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业治理的意见文件精神，为了深入进展素养教育，促进学生全面、安康而有共性地进展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定详细措施如下： 一、实施的意义 作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学规划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增

5、效根底上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮忙学生稳固学问、形成力量、培育习惯，帮忙教师检测教学效果、精准分析学情、改良教学方法，促进学校完善教学治理、开展科学评价、提高教育质量。 二、领导小组 组长：XXXX 副组长：XXXX 成员：XXXX XXXX XXXX全体教师 三、严控书面作业总量。 要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当稳固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业时间总量。 四、创新作业类型方式。 要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成力量，合理布

6、置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和共性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。 五、提高作业设计质量。 要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、表达素养教育导向的根底性作业。教师要提高自主设计作业力量，针对学生不怜悯况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要常常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评比与展现沟通活动，加强优质作业

7、资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的讨论与指导。 六、加强作业完成指导。 教师要充分利用课堂教学时间和课后效劳时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间治理力量，指导小学生根本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大局部书面作业。 七、仔细批改反应作业。 教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反应的”育人功能。作业批改要正确标准、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地准时反应，特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓舞科学利用信息技术手段进展作业分析诊断。 八、不给家长布置作业。 严禁给家长布置或变相布

8、置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；催促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，鼓励孩子坚持进展感兴趣的体育熬炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。 九、严禁校外培训作业。 按国家有关规定，把制止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避开校内减负、校外增负。 十、健全作业治理机制。 完善作业治理细则，明确详细工作要求，并在校内公示。要切实履行作业治理主体责任，加强作业全过程治理，每学期初要对学生作业作出规划，

9、加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例构造，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。 十一、加强作业监视检查。 学校将作业质量、作业批改、作业负担等状况作为标准办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进展通报批判。引导学生家长共同监视作业状况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生安康成长。 双减作业治理制度3 县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动*根底教育高质量进展的重要抓手，作为办好人民满足教育的切入口，统筹推动减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试

10、与评价，不断提高学校教育教学质量，标准校外培训行为，促进学生全面进展和安康成长。 一、统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”必需要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业治理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭

11、环治理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改状况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 二、统筹好校内与校外。 要坚持向课堂“抢“效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推动义务教育阶段学校课后效劳全掩盖，除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外，鼓舞学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门“全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，削减家长的疑虑和担忧，增进家长对

12、“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改“的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构治理效劳平台的同时，依托“*多彩宝”开发校外培训机构政务审批治理一体化平台，目前正在局部县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键

13、融通。 三、统筹好严管与厚爱。 教师是根底教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建立摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续稳固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参加课后效劳的教师赐予肯定的补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广阔中小学教师仔细讨论课程标准、讨论教材、讨论学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切有用教师的高投入换来学生的轻负担。 四、统筹好考试与评价。 作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才

14、能确保“双减”工作落地见效。因此，有必要连续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素养为主的模式，注意学生过程性成进步步。全面落实义务教育质量评价指南,通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生进展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。 双减作业治理制度4 为切实做好我校学生放学后延时效劳工作，促进学生安康、欢乐、幸福成长，帮忙家长解决无法按时接送孩子的难题，依据教育部办公厅关于做好中小学生课后效劳工作的指导意见和省教育厅、省发改委、省财政厅

15、、省人力资源、社会保障厅关于全面推动小学生课后效劳工作的指导意见文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议讨论后，特制定“学校课后效劳工作实施方案”。 一、目的意义 针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时效劳，是利用学校在治理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性效劳措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生安康成长，更好地办人民满足教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增加教育效劳力量、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。 二、工作原则 我校在课后效劳工作中应坚持以下原则： 1、坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长依据

16、家庭所需向学校提出书面申请。 2、坚持公益效劳原则。学生延时效劳应充分遵循公益性、效劳性原则，不以营利为目的。 3、坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。 三、组织机构 为确保放学后延时效劳工作能够扎实有效开展，成立放学后延时效劳工作机构。 组长：略 副组长：略 成员：略 四、详细要求 课后效劳对象：课后效劳工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。 课后效劳时间：课后效劳时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学习除外)，一般状况下冬季到17:00，夏季到17:30。 效劳形式：早间以巡察看护为

17、主，组织早到校学生开展晨间诵读;午间以午间配餐和午休为主； 下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。 课后效劳内容：主要内容有辅导学生有效完成作业，并进展重点、难点的指导和辅导；带着学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源;在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进展自主阅读;带着学生参加各类科普、体育和消遣嬉戏、社团等活动，也可以安排其它适合学生身心进展的活动育人课程。 课后效劳程序：我校充分利用在治理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后效劳工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知效劳方式、效劳内容、安全保障措施等，建立效劳内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定

18、、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确双方权利义务和责任分工。 五、保障措施 1、高度重视。学校高度重视课后效劳工作，成立特地效劳工作机构，并将其作为重要的民生效劳事项，纳入学校工作常规，加强领导，细心筹划，仔细实施。各班主任及值班教师要高度重视，仔细负责，切实将放学后延时效劳作为一项分内工作，组织好，效劳好，真正让延时效劳成为学校的实事工程。 2、健全制度。建立健全放学后延时看管效劳工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、学生治理制度、检查考核制度、安全治理制度，以及学生意外损害等突发大事的应急理机制等，确保课后效劳工作有章可循、有规可依

19、。 3、标准治理。放学后延时效劳工作必需做到以下几条： （1）坚持长自愿、公益效劳原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参与。 （2）严格标准办学行为，不得将看管效劳工作作为学校教学的延长，不得进展集体补课或举办各种学习兴趣班。 （3）不得与社会机构合作进展有偿效劳。 （4）看管教师要做好看管记录，具体记录每天看管状况消失紧急状况时准时救助并通知学生监护人，确保学生安全。 4、考评表彰。为提高课后效劳的治理成效，学校将制定有关课后效劳工作考核方法，将治理人员、教师参加课后效劳工作纳入绩效考核范围。 双减作业治理制度5 作业类型及作业量 1、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作

20、业”和“选做作业”，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，作业要保证根底性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时教师应当依据学生的不同学情和学习力量，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。 2、作业的形式应当多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，积极探究作业的形式，从数学学科特点动身可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采纳书面、社会实践等形式来完成。布置的课外作业要适量。给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可依据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并依据不同作业形式明确不同的

21、要求 3、学生的课堂作业肯定要适量适度，一般在课堂上给学生留非常钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应当一天一练。 4、一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。 5、严禁教师将书写作业作为惩处学生的手段。 作业本与书写标准 1、各年级统一课堂作业本。 2、一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。书写要做到仔细、工整，字体端正、清晰。数学作业中的汉字书写以楷书为标准，做到笔划、笔顺、构造正确无误，字距合理，在整齐划一的根底上逐步到达美观。数字书写，笔顺正确，大方标

22、准。 3、画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。 4、作业本封面要清楚填写：校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持洁净干净。 5、做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。假如是补充的，则要将题目抄上。 6、竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必需并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。 7、计算题题目抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。 8、应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必需与上一行开头对齐

23、；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。 9、使用铅笔做作业时，去除误写的图字应用橡皮擦，留意保持卷面的干净；使用钢笔做作业时，去除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透亮胶涂改作业。 10、作业中的错误必需准时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开头订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答” 11、课堂作业每周3次，根底训练学完做完。 12、课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。（建议学生分层次布置作业数学根底好的多一点） 14、班级每学期举办一次优秀作业展现，发挥学生之间作业的传帮带作用。 作业批改要

24、求 1、作业批改要准时、精确、精细，批改符号标准、统一。每次作业批改均使用红笔，并在作业右下方标明批改日期。不得要求学生或家长批改作业。 练习批改要求：正确的打“”，错误的“-”。不完全对的作业题有的可以不打“”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起学生思索。对于错误的作业题，催促学生在本次作业后或指定位置更正“”，并进展其次次批改。 作业评定用“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语用“A”“B”“C”标示等级。 2、教师在学生做作业时，教师要常常进展巡察，准时进展指导，尤其要关注学困生的作业状况，对学困生的作业提倡面批。 3、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要准时批改和反

25、应，对于作业中的错误要催促学生准时订正。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。 4、一二年级可协作使用小红旗、小红花、大拇指等鼓舞性标志，中高年级可在等级后协作使用五角星或加号等鼓励性评价标志。等第在作业右上方，日期写在作业最终的右下方。 5、对于作业中消失的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，准时矫正；假如是共性问题，教师应做好“面批”、“面辅”工作。在批改作业时发觉作业中有创意的解法和典型的错例要准时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，以改良教学。教师要作好学生上交及完成作业状况记载，仔细分析学生作业中存在的问题，从中猎取改良教学的信息。 6、“无作业日”落实要求 1、年级组内设立每周的一天为无书面作业日。 2、“无作业日”当天我们可以开绽开展亲子阅读或亲子实践活动，家长可指导孩子学做家务，带着孩子进展体育熬炼、进展兴趣爱好、与孩子一起做嬉戏、漫步、谈天等，帮忙孩子修养身心等。