参加语文培训心得体会3篇.docx

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1、 参加语文培训心得体会3篇 参与语文培训心得体会3篇 参与语文培训心得体会篇1 10月23日我有幸参与了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。各位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有许多。 一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达。 1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。 2、注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培育了学生的语感力量和思维力量，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛

2、，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。 二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得学问的仆人，主动的参加学习，积极的思索问题。如张教师在教学只有一个地球时，让学生互动沟通，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。 2、通过课外延长来培育学生的创新意识。张教师在课的最终，注意培育了学生的创新意识。比方：张教师的将相和一课完毕时，他给学生推举了史记中的其他历史典故，鼓舞他们自己去阅读，学生学得主动，学得敏捷，有独立创见，思维得到进

3、展。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和积极评价的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价气氛。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但教师并没有去批判他或放任不管，而是给他时机，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的鼓励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更

4、使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。 参与语文培训心得体会篇2 我有幸参与了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的状况来看：从大的方面说，今年中考语文和去年的中考语文在题型、题量和构造、分值等问题上保持全都，根本上没变化。我还有幸倾听了很多教师的讲座，深有感受。 首先，我再次感受到做一个合格的语文教师，真不简单。做一个语文教师，要常常思索一个问题：将来社会对学生语文的要求是什么?语文新课标指出，语

5、文课程的性质：运用语文沟通，汲取优秀文化，提高思想修养，促进精神成长;课程理念：获得语文素养，培育实践力量，提倡自主学习，关注社会需要。其中，精神层面及语文素养的培育，是重中之重，国民素养的提升，这是关键。我想，教育的功利性，目光短浅的应当教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考冲突重重，但不阻碍我们提倡新理念。做“大师”，不做“匠人”。 其二，对于初中学生，培育自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应当是一种宁静思索、文思飘扬的情境，有静心，有急躁，不急躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。 其三，语文

6、教学重在培育兴趣和习惯。语文是不能速成的。积存的习惯与愿望，对语文学习而言，相当珍贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感受，兴趣是学好语文的根本!试想，缺失兴趣的语文教学，还能走多远?就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯;传统的写字教学不能丢;好读书，多读书，读好书;教材为本，吃透教材，用好教材;注意学法指导，适当训练提升，得法于课内，运用于课外;践行语文学科综合性、实践性的特质。开拓语文的自由天地。 参与语文培训心得体会篇3 4月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文

7、课，便一同去听了三节课，感受如下： 1、语文的读。 早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。这三节语文课的思路根本都是根据：初读课文，整体感知品读课文，理解内容有感情的读拓展资料，这个路子绽开的，让学生在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会的思想感情，再把所要表达的情感表达出来。这三节课都对学生的读这方面下足了功夫，可见语文课上学生的读的重要性。 2、关于课堂气氛。 不知是优质课的缘由还是其它缘由，学生们在上这种课时表现出来的活泼程度都不是寻常课上所能相比的，寻常上课时抢着回答下列问题、抢着表现的也就七八人左右，而优质课评比时，全班大

8、局部学生都能积极的举手去回答下列问题，其中的缘由是什么?令人反思。有教师创设情境调动的缘由，也有学生对新教师的奇怪的缘由等等。可以这么说，假如在你的课堂上百分之八十的学生能够积极的动脑思索、抢着回答下列问题的话，那么你的课堂就胜利了一大半。只要教师与学生的互动做的好的课堂肯定是好的课堂。 3、生本教育的困惑。 在这次优质课评比上，包括去市里进展的vct试验工程培训，绝大多数教师和学校似乎对生本教育并没有想像中的热忱，优质课评比中没有见到，和其它学校的教师聊起来也没有轰轰烈烈的开展起来。是生本教育不适合在优质课上进展抑或是其它什么缘由，不得而知。同样和生本教育一样，市里组织的vct试验工程培训也是表达学生的动手动脑原生态的所谓的劣构学问，但真正实施起来难度相当大，需要大量的时间和精力以及技术上的支持。那么我们毕竟是学习这种理念还是把这种形式照搬过来，我的理解是我们肯定要有这种让学生自己去学习、自己去构建学问的这种意识和理念，在课堂上留意去给学生探究的时间和毕竟、表达学生的主动性就可以，假如非要把这种形式照搬过来，那真的成了东施效颦、邯郸学步了。