参与市评优课总结.docx

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1、 参与市评优课总结 参加市评优课总结 我参加我成长我进步 参加市数学评优课总结 深泽县方元学校 张灵芝 从9月份接到要去市里参与数学评优课的通知后，我就开头着手做预备。人教版二年级上册的后半局部内容，我几乎都涉及到了，5的乘法口诀对称图形角的熟悉6的乘法口诀观看物体统计等等，每节课都是煞费苦心，细心备课，仔细预备课件，然后让学校领导及数学教研组的教师听、评，甚至有时候还特意聘请县教研室的贾教师下来指导，每一课都是反复锤炼后才形成的比拟优质的教案。记得在10月16日学区教研时，我讲的就是6的乘法口诀，整个教学思路还受到了学区领导的好评。 往年的市评优课都让提前半天熟识一下学生，但今年不同，仅课前

2、有几分钟左右的谈话时间，这谈话时间还得依前一位教师的讲课时间而定，假如前一位教师拖堂了，那你的课前谈话时间几乎就是没有。自己参与工作的时间不长，教学阅历缺乏，即便是赛前磨练的不少，但10月19日，我还是怀着忐忑担心的心情来到了藁城。当抽课抽到8的乘法口诀时，说实话，我非常欣喜。我个人认为，假如单单是一节8的乘法口诀的话，沿用6的乘法口诀的设计思路，应当没问题。由于这两节课有共性：6的乘法口诀在学生学习了15的乘法口诀的根底上学习，8的乘法口诀在学生学习了17的乘法口诀的根底上学习，也就是说这两课学生都有前边学习探究乘法口诀的根底，学生都能在前边学习的根底上自行探究，得出结果。所以在设计8的乘法

3、口诀这一课时我没费多大力气，只是在6的乘法口诀的根底上做了稍稍的改动。 乘法口诀的学习应当是比拟枯燥的，如何激起学生的学习兴趣，让他们愿学、乐学呢？我以学生汇报孙悟空的各种本事导入，抓住他会七十二变这一点，让他变成一只螃蟹，再由这只螃蟹引出情境图-漂亮的海滩上有八只螃蟹，由此引出课题8的乘法口诀。从9月份的试课到10月21日课上孩子们的表现来看，他们对这样的情境还是很感兴趣的。 10月29日，第三组评委教师特地对我这节课的情境创设做了点评：说我有“秀课”之嫌，而且提出了她的建议。但说实话，我并不服气。对于远离大海的孩子们来说，“你们去过海边吗？你们抓过螃蟹吗？”这样的谈话导入切合实际吗？假如比

4、照的话，是不是孙悟空变螃蟹的情境更吸引学生呢？现在不是提倡“无痕教育”吗？“不知不觉中开头，不露痕迹中理解，潜移默化中把握，春风化雨中提升。”我感觉孩子们就是在我创设的情境中不知不觉地进入学习探究活动中的！至于评委教师说从开头上课到情境创设、引出新课用时过长（6分钟），这点我有同感，我感觉主要是开头复习环节中让学生齐背17的乘法口诀铺张了时间，孩子们年龄小，喜爱唱背，再加上齐背，光这28句口诀学生就能背上2两分钟。假如以填空形式任意消失17的乘法口诀中的几句，应当能节约一局部时间。另外，评委教师说情境图很美，应当让学生观赏一下，然后说说。要知道上课仅有35分钟，这里时间用多了，那么后边对于乘法

5、口诀的探究时间自然就要缩短，我们在这35分钟的课堂上是不是应当考虑主次的问题。 10月26日，教研室到我校指导工作，我们学校的一位教师用的就是我设计的这个教案，讲完之后县教研室的贾教师评价“还行”，但他对情境图的改动有异议，他不同意这样创新，他建议不任凭对课本上的情境图做改动，说教材编者自有他的意图，学校军乐队情境图的呈现应当是在为后续学习应用题做铺垫。这里我有疑问：在情境图的运用上不能创新吗？军乐队的情境图是在为后续学习应用题做铺垫吗？本节课的教学重点应当是探究、熟记8的乘法口诀，那在探究学习的过程中，学生的兴趣应当是第一位的，我个人认为：在学校没有军乐队的前提下，军乐队情境应当不如漂亮的海

6、滩情境吧？杨艳玲主任也说过：课本呈现的仅是我们要教给学生的学问，至于你以什么挨次呈现，采纳什么方法都没有限制，只要你是在为目标效劳。 评委教师说我“有骗孩子们的嫌疑”，我真的很委屈，在9月份，我在学校练课讲6的乘法口诀时，并没有小礼物，但孩子们表现特别积极，由于这节课在设计上正适合孩子们的年龄特点，他们喜爱、崇拜孙悟空，他们喜爱玩嬉戏，即便苹果、星星是假的，但他们喜爱。21号课前谈话时，我恰巧看到包中的一些小图片，想：或许有小礼物的吸引，他们会更踊跃，于是临时打算用上它们。在课上孩子们是踊跃了，但却给了评委教师错觉，他们认为这节课孩子们的踊跃是由于我手中的小礼物，其实不是这样的。另外，小礼物的

7、设置还为后面的教学增加了不必要的麻烦，表现好的要评价，还要用上小礼物嘉奖，自然就会铺张时间。假如教师忘了那自然就是“骗”了，这样对孩子们没有一点好处。这就是自己教学阅历缺乏，课前谈话不当引起的不良后果。 28日、29日两天的听评课活动，我感受很深。每一位执教的教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，特别值得我学习。 这两天的听课学习最好的地方就是当天评课，让人有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。杨艳玲主任的评课

8、详细具体，真不愧是专家！在评课的同时杨教师还不忘对我们进展点拨，比方：一、教师要强化目标意识。备课时要想学生之所想，心中要时刻装着学生，这样确立的目标才适合孩子们。二、教师要有急躁。课上提出问题后，要急躁地听学生说出他的想法或答案，教师不要焦急，更不要代劳。三、教师要关注学生。教师在课上要关注每一位学生的进展，教师的一个眼神、一个动作、一句鼓舞的话语都有可能影响到学生们。 总之，通过两天的听评课，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，将静下心来采他山之

9、玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采！201*年10月30日 扩展阅读：评优课个人总结 评优课感想体会 在9月份接到参与区评优课任务的时候，我的压力还是比拟大的，由于美术评优课不同于其他学科，在抽签知道课题后只有3天的预备时间，这对于我们美术课来说是特别紧急的。为了不让抽签前的时间白白荒废，我每天利用业余时间，从网上下载案例论文吸取教育教学的阅历，上网搜集各类图片，丰富我的教学资料。在11月4号星期五得知做课课题后，当天就把教案的初稿完成，并且传给了学校为我请来的专家刘教师，在刘教师的指导下我进展了第一次修改，周日刘教师和李主任又不辞辛苦的来校为我指导，帮我斟酌每个

10、环节的教学设计。在本课教学环节的设计上，我运用了多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在不知不觉中增长学问。 1观赏视频：锯的创造鲁班的故事。从文化入手，创设情境，激发学生的学习热忱。2从书中从幻灯去了解仿生学的文化及进展历史。 3采纳做嬉戏的方式，分析查找仿生设计的规律及方法。为了能更好的吸引学生，我还自 学FLASHL，来完本钱环节的教学内容。 4在教师示范环节中，教师主要进展讲解是如何利用水母各个器官进展合理的设计。教师 尽可能的拓展学生思路启发学生的联想。5观看图片，连续发散思维培育创新精神 6我运用争论的形式作为课后的延长局部，不但使学生对于仿生学的熟悉进一步升华，而 且也

11、使本课的学生活动贯穿首尾。 在这四天的时间里由最初拿到课题时的毫无头绪，到有了自己的设计思路，然后对自己的教案课件进展完善与修改，最终到一节课预备完毕，在课堂上展现。这对我是一个极好的熬炼，短短四天收获良多，有喜有悲。喜的是课上较好的展现了我的教学设计，悲的是通过评优课，了解到我还需要积存更多的学问，丰富自己的教学方法。 要想上好一节评优课，教师的综合素养很关键，教师要具有精彩的驾驭可能的力量，同时也要有和气沉着的教态，清楚地表达，让人置身于和谐的课堂。教师的指导要要具有针对性，教师的评价要具有鼓励性和学科性。然而全部的力量不是一蹴而就的，它需要教师在平常的教学中，多看书、多听课、多反思。有意

12、识的提高自身语言表达力量和丰富鼓励性语言。从评优课的预备过程中，我体会到了本身的许多缺乏之处，这只能从教学的日常授课过程中高标准、有意识的要求自己。我能很好的完成这次评优课，是多方面支持和帮助的结果，只不过直接由上课者直接表达而已。在这次做课中，我得到了校领导的大力支持，请专家指导，并且给我提出了很多的珍贵意见，为了减轻我的压力还帮我倒课代课等等。找美术组的杜教师和李主任一起研讨这节课的教学设计。李主任牺牲休息时间帮我美化课件，唐教师帮我整理打印教案。我每走一步都有许多人在背后支持我，在此我要向科任组的教师们说声感谢。最终我也特别感谢学校给我这次展现自我的时机，由于我知道每个教师只有经过这样的熬炼，才能有所提高有所收获有所成长。 友情提示：本文中关于参加市评优课总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，参加市评优课总结：该篇文章建议您自主创作。