参加名师联动送教活动学习心得体会.docx

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1、 参加名师联动送教活动学习心得体会 经过这一次的学习，对于自己以前的教学方式进展了深刻的反思，教师自身的力量限制了学生的进展。下面是我带来的参与名师联动送教活动学习心得体会，有兴趣的可以看一看。 秋风微微，阳光暖暖。早六点，我试验中学一行七人动身前往*中学参与省市名师联动送教活动,一天下来收获满满，感动满满。 我曾屡次参与听课活动，而此次活动不但出名师作课，并且有专家讲评指导。清苑教研室语文教研员*教师首先展现了写人要抓住特点的写作课，我一边听着，一边不禁想：假如是我讲这节课该如何处理，每个环节该如何把控，手头资料该如何利用，小组合作，该如何深入，课堂语言该如何打磨，哪个环节给了自己触动灵感这

2、些都是听一节课后值得我反思的。 我们还应当从更大的着眼点去思索：是什么制约了我们学生的写作？是教师自身对写作的恐惊，对读书渴求度的下降，对学生写作困难的无视，更是教师自身的寡学桎梏了学生的进展。 恰好，省名师工作室主持人*教师，对参会教师做了题为教师的专业阅读与反思的专题报告。刘丽颖教师提出的“抱团儿读书”“分解读之”“共享心得”给了我很大启发。这些年来自己总是以忙为理由甚少系统的去读课本之外的书籍，以至于总有“书到用时方恨少”的无奈。假如约上三五好友，共读一本书，共叙心得、围炉夜话也不得不说是一件美事。我甚至还想到孩子们也不爱读书，如果能以组为单位，组织发动孩子们也“抱团儿读书”每周一得，未

3、必不是一件好事，此事容后斟酌。 什么是真正的阅读？边读书边思索，读出自己的理解和感悟，在阅读中反思成长，倘能用一颗阅读的心去影响另一颗甚至是一群人（学生、同事、家长）的阅读心，这将是意外之喜。这就是我心中的阅读。 我喜爱共享。喜爱共享的气氛与力气，喜爱在共享的过程中的那种自信，喜爱在别人的质疑声中，进展再次思索。思索，就是成长的力气，把这种共享的过程记录下来就是随笔，就是写作。久而久之，不再思虑堵塞，不再犯怵笔端，或许文思如泉涌，洋洋洒洒，下笔千言也不在话下,这是我的期盼。 对于*教师共享的有关新教材的读写体系，我是由衷的佩服。佩服陈教师精研细究，万千打磨，为我们奉上了一顿精细有养分的朗读大餐。陈教师所传授的学问可操可控，有用性强，是朗读教学的有力抓手，感谢陈教师的无私共享。 秋风不言，我自幸福，和志同道合的人一起奔驰在奋斗的路上，是最幸福的。