双减政策家长心得体会范本.docx

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1、 双减政策家长心得体会范本（全文完整） 双减政策家长心得体会范本6篇 【篇1】双减政策家长心得体会范本家长关于“双减”政策的心得体会作为一个小学二年级孩子的家长，过去2年加之幼儿园3年，5年的时间无论是经济还是精力都让我们这个一般家庭的一家三口背负着沉重的负担。校外辅导从不应当成为孩子“胜利”的通行证，给孩子批改作业更不应当成为家长“责任”的必修课，最多只能算是家长下场助力有限手段。但是各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没有最高只有更高”的培训收费，让原来已被“贩卖”得惊人的教育焦虑则更变本加厉。“双减”政策的公布，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键。作为家长，盼望教育部门能大力推动该项

2、政策的执行，让孩子有更多时间拥抱自然，熬炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的人格。教育改革，我们不但是旁观者更是亲历者，我们信任国家的政策，更应当给与这些政策以充分的时间与急躁，让我们拭目以待，检验其成果。从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的熬炼、休息、消遣时间，也爱护了他们在成长过程中的身心安康。以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限，在课间时间无法保障的状况下，就会影响校内学习，如此一来，就形成了学习上的恶性循环。所以，“双减”政策的公布，对于培育学生良好的学习习惯，保障充分的课余时间及合理开拓课

3、外兴趣都有重要的意义，对孩子的将来有长远的好处。“双减”政策落地后，能够充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业治理效劳水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好的同时,拥有了开心的童年。其次，让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育本钱显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长，让孩子们的情感和思想不再缺失。【篇2】双减政策家长心得体会范本家长关于“双减”政策的心得体会作为一个小学二年级孩子的家长，过去2年加之幼儿园3年，5年的时间无论是经济还是精力都让我们这个一般家庭的一家三口背负着沉重的负担。校外辅导从不应当成为孩子“胜利”的通行证，给孩子批改作业更不应当成

4、为家长“责任”的必修课，最多只能算是家长下场助力有限手段。但是各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没有最高只有更高”的培训收费，让原来已被“贩卖”得惊人的教育焦虑则更变本加厉。“双减”政策的公布，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键。作为家长，盼望教育部门能大力推动该项政策的执行，让孩子有更多时间拥抱自然，熬炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的人格。教育改革，我们不但是旁观者更是亲历者，我们信任国家的政策，更应当给与这些政策以充分的时间与急躁，让我们拭目以待，检验其成果。从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的熬炼、休息、消遣时间，也爱护

5、了他们在成长过程中的身心安康。以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限，在课间时间无法保障的状况下，就会影响校内学习，如此一来，就形成了学习上的恶性循环。因此，“双减”政策的公布，对于培育学生良好的学习习惯，保障充分的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义，对孩子的将来有长远的好处。“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业治理效劳水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好的同时，拥有了开心的童年。其次，让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育本钱显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长，让孩子们的情感和

6、思想不再缺失。【篇3】双减政策家长心得体会范本2023双减政策心得体会2023双减政策心得体会1近日，中办、国办印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。这是党中心、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克制功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、进展素养教育，保障每个儿童的安康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。一是对公益属性的坚守。根底教育不是生意，是国家必需供应的公共产品，不能让资本肆意横行。无论是学校教育，还是校外培训机构，都必需坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业”，

7、变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具。从维护公正正义来讲，教育公正是社会公正的基石，教育不能成为浪费品，更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利”。正由于如此，习近平总书记强调，要坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的根本公共教育效劳体系，建立高质量教育体系，办好人民满足的教育。实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公正的重大举措。二是对教育观念的纠偏。我国中小学教育受到应试教育的严峻干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。实施“双减”政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。第一，订正育人初心之偏。教育的本质是立德树人，不是应试

8、竞争的“跑马场”。要宣传教育引导全社会分散共识，敬重儿童的休息权、安康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化”教育的逆境，从根本上守住儿童身心安康和人格健全的底线，否则，教育就失去了应有的意义和价值。其次，订正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。假如这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规办学行为得不到有效制止，整个教育就不行能走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒逆境”。实施“双减”政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。第三，订正超前学习之偏。学校教育是特地的教育机构，

9、担当着国家培育和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。圆满的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习”“超标学习”，成为赢得客户的不二法门。有位小学五年级的数学教师，在暑期放假前问四年级的学生没有学过五年级上学期数学的请举手，结果只有3个学生举起了手;问已学过五年级下学期数学的请举手，结果有一半的学生举起了手。这种校外培训危害有三：增加学生学习负担，影响教师正常教学，危害学生的学习兴趣。校外教育培训机构这种超前教育严峻恶化了教育生态。实施“双减”政策，从根本上标准校外培训机构的职能，构建学校教育与校外教育相互补充、协调育人新格局。第四

10、，订正负担过重之偏。由于短视化、功利化应试教育的驱动，中小学教育围绕升学考试科目，大量增加学生的上课、作业、考试和校外学科培训时间，导致学生单一的考试升学负担日益沉重，学生的学习生活日趋单调，既破坏了学生德智体美劳全面进展的教育生态，又严峻影响了学生的身心安康和学习、生活质量。实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活构造，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面进展、共性进展的“加法”。三是对教育规律再熟悉。功利化、短视化的中小学教育，信任“时间+汗水”，不敬重教育规律，不信任教育科学。实施“双减”政策，是对教育规律的回归。第一，坚持全面进展规律。“减负”从

11、根本上说，是要优化学生的成长环境，转变单一的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面进展，这本身既有利于学生的安康成长，也有利于提高学生的学业成绩。一项高中教育质量监测结果说明，喜爱体育艺术的学生比不喜爱体育艺术的学生学业成绩平均高40分。其次，坚持身心和谐进展规律。现在，不少家长缘于对子女将来教育前景的不确定性，患上了严峻的“教育焦虑症”，导致了中小学生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对将来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违反教育规律、危害儿童的身心安康，甚至以牺牲孩子身心安康为代价。第三，坚持知行合一规律。中小学生的学习，不仅需要把握书本学问，更需要通

12、过实践活动，促进其才智的进展。实施“双减”政策，必需调整中小学的教育活动构造，在削减大量单调、重复、低效的学问学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育。第四，坚持因材施教规律。实施“双减”政策，必需优化课内外教育构造，在满意学生教育需求侧上下功夫。中心要求“鼓舞支持学校开展各种课后育人活动，满意学生的多样化需求”。这里，必需科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。假如说，学校课程育人体系以实施国家课程标准、着力提高国家规定的必修根底课程实施质量的话，那么，学校课后育人体系则应立足于满意学生共性化、差异化、实践性学习需求，满意学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与

13、进展需求。这两个体系，一个致力于保障学生的全面进展和共同根底，一个致力于学生的共性进展和综合素养的培育。2023双减政策心得体会2中共中心办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(以下简称意见已于近日印发。意见是经中心全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，习近平在会议上强调，义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构标准治理。这是中心针对中小学生负担重尤其是“校内减负、校外增负”的现象，做出的重要部署。落实“双减”工作，就是要以促进学生全面进展为导向，提升校内教育质

14、量，标准校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推动教育领域综合改革。落实“双减”，促进学生全面进展。实现人的全面进展,是马克思主义追求的根本价值目标。回忆中国共产党领导下的百年教育历程，坚持和进展马克思主义的全面进展观是重要的根本阅历与价值遵循。马克思主义的全面进展观，是每个人自由而全面的进展，既是指智力与体力的充分进展，也是指德智体美劳的协调进展。党的十八大以来，我国教育事业快速进展，学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育根本实现了全面普及。促进优质教育资源均衡进展，建立高质量教育体系，是“十四五”期间教育领域的战略任务。少年强，则国强，少年儿童的安康成长是我们国家的将来和盼望。落

15、实“双减”工作，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避开短视化、应试化的教育，将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，鼓舞学生兴趣和特长发挥，引导学生全面而有共性进展，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。落实“双减”，效劳国家战略需求。党中心始终关怀少年儿童的安康成长，高度重视减轻中小学生过重课业、课外负担工作。从1955年教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示开头，国家和地方层面公布多道“减负令”，引导中小学育人方式的改革。“减负”问题是社会进展主要冲突的表达，即不同历史时期人民群众日益增长的教育需求

16、与教育资源供应不充分、不均衡的冲突。新中国成立后的社会主义革命和建立时期，关注减负问题的主要目的是引导学校和教师关注学生学业质量提升，培育国家建立需要的精英人才;改革开放后减负的重点是要转变传统的教育教学方式，注意学生力量的培育和教学质量的提升;党的十九大以后，在教育普及的背景下，人民群众“上学难”的问题得到根本解决，因此当前关注减负问题，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，目的是培育学生的创新精神、创新力量和综合素养，为党育人、为国育才，效劳于国家战略需求和社会主义现代化建立。落实“双减”，提高教育教学质量。意见指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教

17、育的主阵地。只有学校教育最大限度满意学生的需求，让学生在校内学足学好，群众才能不给孩子报班培训。固然，减轻学生学业负担并不代表没有负担，任何学习活动与成就取得都需要有适当的压力;减轻学生作业负担，也并不代表没有作业，课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验学问理解与学问运用的重要手段。因此，减轻学生过重学业负担要深入讨论“减什么”，多样化探究“如何减”，关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量。同时也要明确，落实课程标准，实施课程方案，深化课程改革，保障学校教育的根本学业标准不降低，是落实“双减”工作的根底。否则，盲目减负则会以降低学生学业质量为代价

18、，与改革的目标也不相符。落实“双减”，明确教育治理边界。校外教育应当成为学校教育的有益补充，应以其丰富的素养教育内容、敏捷的形式、新奇的方法，吸引学生和家长的关注，满意共性化、多样化的进展需求。目前校外培训市场的火爆带来了许多问题，存在诸如合同纠纷、财产安全、价格欺诈、虚假宣传、缺乏资质、焦虑营销等培训乱象;也有少数学校教师校外兼职，违反了教师治理方法;以应试为特点的校外补课和“特长”培训的“剧场效应”扰乱了教育生态。因此，标准校外培训市场势在必行。固然，严格标准校外培训并不是不支持学生的校外教育，校外培训机构在兴趣爱好类的校外教育供应方面具有优势，在学科教育方面也可以补差，但不能违反规律超纲

19、教学、应试教学。最近，北京等多地的学校启动学生暑期托管效劳，校内课后效劳从“三点半”开头再延长，在教育综合治理方面做出了新探究。落实“双减”工作，需要政府、学校、家庭、社会多方协同、统筹推动、共同治理。要明确各主体的责任和边界，各司其职、各负其责。政府要履行在供应公共教育效劳中的有限责任，支持学校开展各种课后育人活动，并统筹考虑教师的工作负担和相应酬劳;同时也要避开过度包办的现象。严格标准校外教育培训，同时也要留意发挥教育培训市场的有益补充作用。家长观念的转变、家校协同育人机制的完善是“双减”问题的关键。2023双减政策心得体会3近日，中共中心办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段

20、学生作业负担和校外培训负担的意见(以下简称意见，并要求各地区各部门结合实际仔细贯彻落实，社会各界对此非常关注。意见凸显了党和国家高度重视人民群众急难愁盼问题和从严治理学业负担问题的政策导向，对做好“双减”工作的决心和力度前所未有，具有里程碑式的意义。目前，各地正仔细把落实义务教育阶段学生“双减”工作摆在突出位置，积极实行行动，围绕提升学校教育教学质量和治理校外培训等，细心组织推动“双减”工作进程。做好“双减”工作，要对重点难点问题先行试点，积极推广典型阅历，确保“双减”工作平稳有序、稳妥推动。意见积极回应社会关切与期盼，决策指向“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”根本问题，全面落实“双减”有

21、关规定，对重点难点问题精准治理，对办好人民满足的教育具有特别重要的促进作用。在全面开展治理工作的同时，确定北京、上海等9个城市为全国试点城市，其他省份至少选择一个地市开展试点。随着时间推动，各地在压减学科类校外培训、合理利用校内外资源、强化培训收费监管等方面进展靶向施策、点面结合、有序铺开。为了发挥教育政策“组合拳”的治理作用，意见还强调内外结合、多元协同，引导行政部门、学校和家庭等对于减负形成全都的价值推断和行动共识，力争在遵循科学规律根底上予以有效解决。要细心组织实施，务求“双减”工作取得实效。“双减”是一个系统性工作，尤其要加强党对“双减”工作的领导，这是组织实施的关键所在。各省(自治区

22、、直辖市党委和政府要把“双减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，纳入省(自治区、直辖市党委教育工作领导小组重点任务，结合本地实际细化完善措施，确保“双减”工作落实落地。学校党组织要仔细做好教师思想工作，充分调动广阔教师积极性、制造性。校外培训机构要加强自身党建工作，发挥党组织战斗堡垒作用。要把落实“双减”工作状况及实际成效，作为督查督办、漠视群众利益专项整治和政府履行教育职责督导评价的重要内容。各地教育行政部门和督导部门已积极开展检查监视工作，同时根据属地治理原则，专项督查校外培训机构，全面开展集中整治工作。在政策执行过程中，不仅要探求“双减”问题的根源，还要对政策进展环境和可能效果予以

23、较为精确的预判，这关系到教育改革的实质进程。政府部门要擅长利用政策调整优化公共教育效劳，调动全社会参加的积极性。假如没有社会和家庭的积极主动参加，“双减”目标不行能取得良好效果。究竟制度很重要，但也不能无视育人文化的内在培育作用。有了相应的文化积淀，才更简单促使人们认同并履行政策的民生初心。为此，相关部门要加强政策传导，持续向家长和学生正面宣传政策精神，引导公众树立科学安康的教育投入观和全面的教育质量观，切实为学生和家长减负，进而提升人民群众的教育满足度。此外，还必需重视其他相关主体的地位和作用。意见强调除了教育部门要抓好统筹协调及指导工作外，宣传、网信、编办、财政、民政、公安、政法、市场及金

24、融监管等十余个部门也要根据各自职责，在师资力气、收费指导、风险管控等方面履职尽责，以确保“双减”工作校内校外齐抓共管，取得实效。目前，我国根底教育改革已进入以更加公正更高质量为核心目标的进展阶段。对群众反映剧烈的突出问题，各地都要高度重视，根据意见要求，结合实际，实行有效措施，坚决改到位、改彻底，从而切实提升学校育人水平，持续标准校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，办人民满足的教育，让人民对美妙生活的期盼在教育改革中得到更好实现。【篇4】双减政策家长心得体会范本“双减”心得体会随着“双减”政策的宣传，人们或多或少都会有自己的一些想法，或是欣喜，或是忧虑。作为一名家长，

25、作为一名一般的教育工，我也有一些感慨。“双减”是“减负”政策的细化之策，从减轻学生作业负担和校外培训负担两个方面着手，一层一层的减负，让学生学得轻松，学得欢乐，学有所获。从孩子的角度来讲，这简直是天大的好事，由于许多孩子的童年颜色都由于这两项“负担”暗淡了许多。作为家长来讲，我们看到此项政策，心中有欣慰的成分，由于我们每天看在眼里的“负担，最终引起了高度重视，但我们心中又多了几分惶恐，应试评价标准不变化，我们更不知道何去何从了。从教育者来讲，我们看到这项政策苦乐参半，如何能真正做到减负，盼望不是两张皮才好，盼望不要“风声大雨点儿”才好，盼望不要减着减着就变样才好。但无论如何，教育的问题能够引起

26、重视，我认为是值得欣慰的。“双减”之风吹来，或许我们要力所能及做些尝试。作为孩子来讲，“双减”不是减素养，而是为我们供应了更多“发觉自我”、“充实自我”的时机，无论是体育熬炼，还是其他综合素养的提升，都得自主安排、有序推动才行，为将来的成长奠基。作为家长来讲，“双减”并没有减掉家长的责任，或许某些时刻能够减轻点经济负担，但对家长的素养要求就更高了。或许不同的家庭气氛，不同家长的素养，在“双减”政策下会在孩子身上有更充分的表达，或许有更多的家长真正参加到“终身学习“的行列。作为教育工来讲，“双减”对教师素养的要求更高了，自己的教育观点要转变，特殊崇拜“题海战术”的教师，尤其要转变，静下心来，或许

27、有更多的途径能够提质。除了教育观点要转变外，要花更多时间钻研课堂效率,花更多时间讨论作业设计，花更多的时间注意孩子的身心安康盼望“双减”能够真正落地，真为孩子的安康成才护航。【篇5】双减政策家长心得体会范本学习“双减”政策心得体会7月24日中心公布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。目标：1、爱护学生的身体安康，并将负担提升到未成年爱护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业构造，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监视，严禁给家长布置或变相布置作业

28、，严禁要求家长检查、批改作业。对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排稳固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师仔细批改作业，准时做好反应，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。对于课余时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体安康、心理安康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理心情。充分用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团

29、活动。不得利用课后效劳时间讲新课。“双减”工作是实现中华民族宏大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面进展，安康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去。在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。我认为详细的做法有：一、学

30、习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。二、增加集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进展训练。三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生进展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有共性地进展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。四、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。有目标，避开随便性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对简单写

31、错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固把握。课文中的关键词语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。课后准时写下。有了课堂上说的根底，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。五、课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典根底性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到准时高效。每周针对单元目标出好周周练，进展一些操练。六、设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业

32、的趣味性和实践性，让中差生把完成教师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。总之，练习只是手段，让学生在课后获得稳固才是最终的目的，为了到达这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得稳固，增加练习的有效性。【篇6】双减政策家长心得体会范本“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法“双减”政策是适应新时代教育高质量进展的必定要求，也是学生身心安康成长、全面进展的客观需要。“双减”政策的实施对课堂效率提出了更高的要求，XX学校数学组践行高效课堂改，始

33、终坚持以提升学生学科素养、培育学生思维力量，促进课堂的有效性为目的，让学生做课堂的仆人。“双减”政策的落地，对于孩子们的进展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加标准化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。一、创新教学模式，提升教学效率课堂是“减负、增效”的主阵地。假如自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其缘由，主要在于以下几个方面:一是教师讲得多，学生自主学习少;二是随便提问多，激发思维少;

34、三是关注形式多，实质落实少;四是重复作业多，有针对性的作业少。要提高教学质量，必需聚焦课堂，积极改课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要信任学生，依靠学生，解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的欢乐。要结合实际，改课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。二、精编家庭作业，构筑反应体系课后作业是培育学生问题解决力量，加速学问内化，形成系统学问构造的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作业。教师可以供应不同层次的作业，或同时供应两种以上的作业方案，给学生肯定的选择权利，调动学生完成作业的积

35、极性，真正到达课后稳固的目标。教师还要注意构筑作业反应体系，采纳适宜的方式检查、评价作业完成状况，使教师对教学效果心中有数，对学习成果印象深刻，激发学生学习的积极性。三、指导学习方法，促进学生自学笛卡尔说过：“最有价值的学问是关于方法的学问，我们教师不是要在课堂上教给学生多少学问，而是要教给学生获得学问的方法。”教学是教和学的统体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。总之，落实“双减”要求，其本质就是要提高教育质量，提升学生素养，使学生学得轻松，学得开心，让学生彻底抛开学业的负担。盼望我们每一位数学教师，

36、都能切实履行职责，成为减轻学生作业负担的执行者和监视者。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从深化教育教学改的顶层设计，到深耕课堂的基层实践，高效课堂已成为数学组发挥课堂主渠道作用的有力抓手、落实立德树人根本任务的核心阵地。如今，在“双减”政策的背景下，这场课堂改的号角连续在吹响，将来课改的脚步更加坚决。“双减”背景下教师该如何提高教学质量呢?“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和效劳水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后效劳根本满意学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面标准，学科类校外培训各种乱象根本消退，校外培训热度逐步降温

37、。一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，群众教育满足度明显提升。教师该如何提高教学质量呢?一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，成认学生的差异，做到因材施教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充足的精力。学生在学习中也应留意，循序渐进。三提高作业效率。教师布置作业前，应做

38、到广泛扫瞄博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反应应准时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将到达团队协作的目的。四是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不行少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效到达双减的目的。在教学以外的包保、控辍保学、家访这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必需也应当是教师该做的。有些工作假如可以的话，还是让教师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、APP统计尽量还教师以教学为主。固然，双检工作离不开社会家庭，学校的共同努力，这里只提到了学校中的教师，其他还需我们共同加油。关于“双减”政策的心得体

39、会7月24日公布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。目标：1、爱护学生的身体安康，并将负担提升到未成年爱护法的高度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业构造，确保难度不超课标，建立作业校内公示制度，加强质量监视，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排稳固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。要求教师仔细批改作业，准时

40、做好反应，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。对于课余时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体安康、心理安康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理心情。在校内满意学生多样化学习需求。对有特别需要的学生，学校应供应延时托管效劳；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行 弹性上下班制。充分用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后效劳时间讲新课。对于免费线上学习效劳

41、，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生供应高质量专题教育资源和掩盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡进展，促进教育公正。各地要积极制造条件，组织优秀教师开展免费在线互动沟通答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心安康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进学生全面进展、安康成长，是利好政策。“双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训

42、负担，让教育包括课后效劳等全部回归学校。确保 “双减”政策的落地，我们就要大力提升学校教育教学质量，确保学生在校内学足学好。让学生在校内就能够得到优质的教育，并且逐步优化作业布置和课后效劳方面的工作，更好地让学校所拥有的优质教学资源发挥应有的作用。从教师的角度来说，回归校内教育就是回归教育本心。“师者，所以传道受业解惑也”，在校教师的教学中心是需要摆在校内的。要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学生在 学校内学足学好，这样才能够缓解家长焦虑。“双减”政策促进学生全面进展，这就要求学校的教学效劳水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满意学生多样化需

43、求，制定课后效劳实施方案，提升学校课后效劳质量，增加课后效劳的吸引力。“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了对教育改的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢乐的童年”有了盼望。同时也催促着教育者，要想更多方法去努力提升学校教育教学质量。盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。作为一名一般教师，就要坚决贯彻决策部署，根据自治区委工作要求，时时刻刻把学生身心安康进展放在心上，担当起立德树人、铸魂育人的使命任务。教师关于 “双减”政策心得体会“双减”指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。“双减”政策的出台，作为教师的我看到了对教育改的决心和力度。每天奋战在“双减

44、”工作的中，我们积极仔细贯彻，积极响应，依托学校“211工程”的开展，主抓“课堂质量”，仔细落实“五项治理”，严格执行双减“作业治理”标准。一、仔细研学，钻研教材利用教研会时间，仔细学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据班级的实际状况，修改教案，有针对性地对所学学问进展训练。使我真正的明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。二、优化课堂，精讲精炼每个学生的承受力量参差不齐，在课堂有限的40分钟里，只能照看大局部学生。而双减政策下的课堂上做到精讲精练，积极落实了“211工

45、程”，细心设计课堂问题，主抓重点，上好20分钟微型课，利用10分钟进展当堂训练，面批讲解，仔细分析，当堂评价，做到精讲精炼，大大提高了课堂教学效果。三、作业分层，注意高效针对班级中不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和力量选做作业，作业设计尽量精而简，要照看到各个层次的学生。同时还布置一些具好玩味性和实践性的特色作业，如画思维导图，调查采访，数学日记等，让中下生把完成教师的作业当作一件乐事，充分让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。四、全面进展，安康成长在校内，用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学

46、生拓展学习空间，开展丰富多彩的艺术、体育、阅读等社团活动。同时充分利用课余时间，鼓舞学生从事力所能及的劳动，开展相宜的体育熬炼，丰富学生的校园生活，让学生能多元化进展，安康成长。五、提高力量，培育素养“双减”其实不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，而是对教师提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；优化教育评价方式等，这就要求教师综合素养需不断提高，提升个人情操，扩展视野，更加深入的思索，优化培育方法，更好地为教学效劳。总之，作为教师，在

47、“双减”政策下，肯定要坚持初心，提升自己，才能更好地为学生和教学效劳。“双减”心得体会近日，中办、国办印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。这是从为育人、为国育才的战略高度，坚持以为中心的教育理念，克制功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、进展素养教育，保障每个儿童的安康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。在网上看了一些关于“双减”政策的内容，看完之后，有许多感受。曾经的童年回来了！我国中小学教育受到应试教育的严峻干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。有时看到现在的小孩子每天除了作业就是作业，背着比他们还

48、要大的书包，上完了学校的课程接着上外面各种各样的课程，心中不免替他们感到心累。而且现在越来越多的青少年消失压力大而导致抑郁轻生等状况，每次看到这样的新闻更是难过。作为天真烂漫的孩子，他们不该是这个样子的！实施“双减政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。首先，教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”。要宣传教育引导全社会分散共识，敬重儿童的休息权、安康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化教育的逆境，从根本上守住儿童身心安康和人格健全的底线，否则，教育就失去了应有的意义和价值。其次，不少地方、不少学校、不少家庭，为了让自己的孩子不输在起跑线上，各种违法违规教育行为大行其道。假如这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规办学行为得不到有效制止，整个教育就不行能走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒逆境”。学校教育是特地的教育机构，担当着培育和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。圆满的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施超前学习超标学习”，成为得客户的不二法门。最终，由于短视化、功利化应试教育的驱动，大量增加学生的上课