参加同课异构活动心得体会参与同课异构心得体会(3篇).docx

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1、 参加同课异构活动心得体会参与同课异构心得体会(3篇)参与同课异构活动心得体会 参加同课异构心得体会篇一 任何一位教师都不行能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。在相互的听课过程中，其他教师的教育机灵可以被相互体会。 在预备这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热闹的争论，大家都翻开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，争论的越深入，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

2、一节课完毕后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂把握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反应、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改良和完善的设想。通过这次活动我更加熟悉到，教师不能越俎代庖，居高临下地对学问进展概括解析，用自己的解读来替代学生的解读;而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，公平的与学生进展沟通、真诚的与学生进展沟通。 擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓舞学生敢于发表自己的想法，在合作争论的气氛中，让学生各自生

3、成或构建自己的熟悉与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生公平的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的根本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。 在沟通与研讨中，我发觉了自身构造上存在的不完整，特殊是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平常能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。 通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，力量得到了很大的提升，同时也看到了自己的缺乏，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学。 参与同

4、课异构活动心得体会 参加同课异构心得体会篇二 为期一周的同课异构活动完毕了。回忆这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师，想在教书育人的这个行业上有所进步。只有和同行比一比才能知道自己的优劣之处。在这次竞赛中发觉我们理科组的赛课教师各有千秋。而且在评课的时候百家争鸣，每位教师对我的特长以及缺乏点评的很透彻。使我毛色洞开，醍醐灌顶。受益匪浅。所以我在这里感谢各位领导和同事给与我宝贵的点评和建议。下面我就这次课赛做个人小结。 一、说课环节 在这一环节中我和其他教师相比我的优点是说课稿的设计格式、内容标准在内容方面比拟充实。教材分析言简意赅;依据学情分析，重难点的设计合理。这一点在我上

5、课的过程中得以表达。在说教学流程着一过程中，我能清楚的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明白。并说出突破重点以及攻破难点的方法和策略。这胜利之处为我以后的课赛做好铺垫。我将会去更进一步改良和完善。缺乏之处是在说课环节当中语速的把握不够好，没有脱稿。 二、讲课环节 这一环节当中我的胜利之处是学生试验做的胜利。由于我的课题是光的色散当天的天气好。太阳光的色散试验每组试验的现象很明显。为接下来的几个教学环节打下良好的根底。这个试验的胜利极大的激发了学生学习这节课的兴趣。加之我的点拨学生很简单把握了光的色散相关学问。另外我以竞赛的形式绽开我的课堂。是学生在课堂上组内争论积极，准时思索教师的问

6、题，并从不同角度答复。这节课的整体表现是我将课堂还给学生，课堂学习气氛深厚。但是缺乏之处是我在驾驭课堂是方法不当。没有让全部学生跟着我的思路。我讲下一个试验仍旧有一局部学生还在玩上一个试验的器材。在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的力量还不够好，这是我以后加强熬炼的地方。 三、评课环节 在课后我们组的教师以及教研主任陈教师和刘副书记准时的点评了我的课。我觉得他们点评的很到位。而且刘副书记还给我提出一些珍贵的弥补课堂教学缺乏方法。 以上是我对这次同课异构活动的总结。我盼望以后我们学校能够多举办此类活动来提高我们的教学力量。 参与同课异构活动心得体会 参加同课异构心得体会篇三 本学期我有幸参

7、与了同课异构教学活动。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参加教师供应了一个面对面学习沟通的时机，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的缺乏也更简单学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 一、拓展视野，丰富了教育教学艺术 任何一位教师都不行能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。在相互的听课过程中，其他教师的教育机灵可以被相互体会。 二、才智碰撞，构建了多重对话平台 在预备这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热闹的争论

8、，大家都翻开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，争论的越深入，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。 三、相互比照，引起教师对授课方法的思索 一节课完毕后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂把握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反应、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改良和完善的设想。通过这次活动我更加熟悉到，教师不能越俎代庖，居高临下地对学

9、问进展概括解析，用自己的解读来替代学生的解读;而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，公平的与学生进展沟通、真诚的与学生进展沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓舞学生敢于发表自己的想法，在合作争论的气氛中，让学生各自生成或构建自己的熟悉与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生公平的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的根本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。 四、更新观念，优化加深对教材的理解 在沟通与研讨中，我发觉了自身构造上存在的不完整，特殊是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平常能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。 通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，力量得到了很大的提升，同时也看到了自己的缺乏，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学。