双语教学工作总结范文模板5篇.doc

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1、 双语教学工作总结范文模板5篇 一、表达学生的主体地位，促进学生全面进展 从操作层面来看，对学生的评价主要由试验教师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进展的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡教师给学生供应时机进展自我评价，促使他们对自己的学习过程进展回忆、反思和评价，培育他们学习的主动性和对学习负责的态度。 1.明确评价内容和评价标准 评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注意发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学

2、习目标、语言学习目标和一般性进展目标三个方面。学科学习目标 各学科课程标准对本学科的学习目标作了清晰的描述。操作中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任各种任务;c.学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍旧较低;e.学生没有进步的表现这五个等级进展评价。对于每一目标在各等级上的表现，我们要求教师搜集一些实例，来推断自己的学生在各类目标上所到达的水平。 语言学习目标 我们参照英语课程标准的要求，对比试验目标，在双语试验过程中考虑了语言技能、语言学问、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1-4级(初中、小学阶

3、段的英语教学目标)的标准。 一般性进展目标 双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素养为宗旨，面对全体学生，加强思想品德建立，重视培育学生的创新精神、实践力量、终身学习的愿望和力量，以及对自然和社会的责任感，为学生全面进展和终身进展奠基。 依据这样的要求，我们在试验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般性进展目标，主要包括：学会学习的技能;扩大并整合学问的力量;沟通技能、思索和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。 二、关注课堂教学，提高双语课堂效率 目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们依据课堂师生反应信息，逐步完善了评价体系。

4、分为根底性评价和进展性评价，而且把评价的核心放在形成性和进展性评价上。这种评价方式的目的在于确定学生的学习成就和 学习进展，促使学生语言及科学素养的养成。 附：课堂教学评价内容和评价标准： 教学目标： 1、学问目标： 学问传授应表达现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。 2、德育及情感目标： 培育学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚决的学习自信念、使学生形成良好品德。 3、力量和技能目标： 能依据各学科特点，培育学生自主学习力量，制造性思维力量，外语的实践力量和用英语表述学科内容和解决学科内容的力量。 4、双语教师课堂使用英语量目标： 一年级至三年级为20%30%、四年级和五年级为

5、40%50%、六年级50%60%;任教教师可依据学生和教师的实际状况适当提高或降低课堂英语使用量。 .教学内容 1、符合教学目标要求，内容安康、情趣高尚，有利于培育学生兴趣并形成自主学习力量。 2、学问精确无误，有利于培育学生制造性思维力量。 双语教学工作总结范文模板2 尤镇中心小学“双语”教学工作总结 “双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学试验工作，连续探究“双语”教学的进展道路。连续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进展探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”教学工作有了长足的进展和进步，但总体教学水平还比拟低，“双语”教学进展缓

6、慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。 我校目前有13个教学班，在校生455名，一、二、三 年级为模式二教学，四至六年级为模式一教学。在岗教职工31人，汉族教师4名。在各级党委、政府的关怀和支持下，学校的教学设施也在不断完备。 办学指导思想：仔细贯彻党的教育方针，实施素养教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推动并努力探究双语教学的模式，以培育“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。 一、办学思路及目标 (一)办学思路： 1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的 模式。 2、最

7、终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语 文的模式。 (二)办学目标： 1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生到达肯定的汉语听说读写水平。 2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或到达 本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。 3、使少数民族学生毕业到达“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的根底。 二、加强建立，夯实根底 为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了深厚的汉语学习气氛。 1、硬环境建立。 学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建立，让学生在校园内时时到处感受到汉语。 2、软环境建立。 多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和

8、环境。利用校园播送，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动;还有每日学习四句汉语(早晨一句，中午三句);另外，学校屡次举办“双语”竞赛，如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等，为全校师生营造了深厚的汉语气氛。 3、加强教师培训。 “双语”能否顺当推动，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习汉语强化培训、日常会话500句等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，相互学习，相互提高双语水平，以便更好的为教学效劳。学校也创设各种时机让教师出去听双语课,提高教师授课水平。 三、积极实践，努力尝试 开展“双语”教学，无论是对教师还是对学生

9、都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科学问功底，又要有过硬的汉语语言力量。对于学生，则要有较扎实的汉语根底学问和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，仔细讨论教材，教师之间广泛沟通阅历，仔细上好每一节课。细心设计作业，有批改，有反应。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此根底上应渐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源根本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师急躁的有针对性地辅导学困生，用嬉戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间相互听课、评课、集体备课、培育教师树立终身

10、学习的观念，鼓舞教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素养。目前，双语班的教师 已到达能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族教师汉语水平的整体提高，使全校民族教师的汉语水平到达规定的汉语水平考试标准。 我校还让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起 制定教学教研课题，相互争论学习的方式，提高双语教师的教学水平。注意直观教学媒体的引进和积存，加大双语班教师使用远程教育网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语力量。 学校积极对双语教师进展学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进展集体备课

11、，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和阅历丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师供应积极上进的时机。为快速让双语教师熟识教材，仔细备课。学校还鼓舞学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。 经过不断的试验、探究，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成绩，并得到了上级部门及领导的确定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。 总之，教育教学是一门艺术的沃土，永久值得我们去耕耘。同时抓好双语教学，提高双语教学质量也势在必行，我信任在大家共同不懈的努力下，本校的双语教学会做得更精彩! 双

12、语教学工作总结范文模板3 我校被确认为我县双语试验校，在没有任何范例参考的状况下，开头了举步维艰的“双语教学”，下面把我校双语工作的开展状况做以总结： 一、实施概况。 对双语试验班的课程进展了重新设置，双语科学每周两课时，双语数学每周三课时。进展双语教学的师资为我校汉语教师和学科教师，这些教师和本校汉语教师及试验班班主任组成“双语教学”教研组，准时开展教学讨论活动。我们使用的教材双语试验教材。 二、详细工作开展状况。 (一)建立健全领导小组及双语教学各种制度。“双语”教学试验领导小组: 负责总体方案和教学设备有关经费的落实 详细方案的落实，任课教师确实定、培训及教材的选用。课程安排及教材配备及

13、教学讨论。双语试验班治理方面困难重重. 我们在此根底上又建立健全了双语教学治理制度、汉培训评价制度、双语教学辅导制度、教师全员汉语培训考核制度、双语教学教研活动制度等制度。同时制定了学校双语教学评价机制： 1、随机性评价：上课教师随时对学生进展评价;教学领导随时听课，对任课教师评价。 2、形成性评价：实行星级评价。 3、反应性评价：向学生、家长问卷调查评价双语教师。 4、活动性评价：开展丰富多彩的双语活动评价学生教师。 5、自觉性评价：累计进展总评。 (二)大力开展师资培训。 实践证明，实施双语教学，师资的强弱是特别重要的，这一因素起到至关重要的作用。双语教学要求教师既要有过硬的汉语功底，又要

14、具有扎实的学科学问，从这点看我校的双语师资水平不高，我校现任双语教师由两局部组成(汉语教师、学科教师)，这两局部教师各有所长，各有所短，汉语教师语音、语调、口语不错，但把握学科学问力量欠缺，学科教师学科教学在行，但汉语根本功不行。针对这一状况，我们综合汉语教师和学科教师的力气，让他们共同备课，互帮互学，取长补短，从而组成有力的汉语教师队伍，此外，我们实行了如下方法对教师进展培训。 1、邀请了教育局基教科的工作人员为我们做了报告，他着重就双语教学的讨论目的、讨论方向及试验要求进展了比拟全面、系统的分析，引起了很大反响。对我们的试验起了良好的推动作用。 2、带着双语教师参与双语教学会议倾听了专家做

15、的“双语教学”报告，为我们的教师实施双语教学指明白方向，指明白道路。一个个教育报告，一个个鲜亮的教育范例为我们的试验注入了生命的活力，也为我们的试验打下了坚实的根底。 3、编写日常口语一百句，我校教师细心编写了日常口语读本，作为我校自己开发的校本课程，要求每位教师每天背诵一到二句，提倡教师课堂用语(文科除外,维语授课)、日常交往汉语化。 4、加强教师的汉语培训。每周一周四下午为全体教师在校内汉语集中培训时间，主讲教师是本校汉语文教师。 5、鼓舞双语教师上好双语讨论课，为了促进双语教学的进展，我们要求双语教师每学期至少上好两节双语教学讨论课，先由上课教师进展备课，再由汉语教师进展适当修改教学设计

16、，最终全校教师都必需参与听课活动，并进展点评，力求探究一些阅历。 6、开展汉语教师双语教师评优课。全校教师参与评课并进展研讨。 7、提倡、鼓舞教师拜师学汉语。 8、征订汉语报刊及学习资料、扩大教师视野。 9、与汉语系教学的教师结对子，随时对双语教师进展辅导，参加教研，指导双语教学。 10、聘请教育局教研室的教师为我校汉语教学、双语教学辅导员。11、开展公开课及双语优秀论文评比等各种双语教研活动，不断提高双语课堂教学效率。 (三)积极营造双语环境。 要搞好双语教学，加强双语教学的气氛整体设计特别关键，我们必需先为孩子创设一个想说汉语的环境，从早晨孩子到校开头，师生用汉语问好，每班的班牌用汉语展现

17、。双语班级开设了汉语板报角，由学生自己搜集资料，自己布置，把双语课上学到的专业词汇及用语写在上面，将双语明星的照片贴在上面。供应字句简洁有重复性的汉文书籍，让孩子阅读，并教唱汉文歌，使孩子在朗朗读读中进而提高汉文表达力量。总之能用汉语的就不用维语，尽可能将环境变得自然些，以寻常心学汉语，供应给孩子一个自然、欢乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。 (四)开展丰富多彩的双语活动。 为了使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热忱，我们想方设法，积极创设条件开展一系列活动。 1、组织收看汉语影视节目，收听汉语播送。 2、开展“汉语锦言妙语”活动。 每天在教室黑板右下角出

18、示一句“汉语锦言妙语”，要求学生每天读一句，每周背诵4至5句锦言妙语。 3、在校内开展一系列的汉语歌曲、汉语书法、汉语贺卡、汉语短剧表演等竞赛活动，我校编排的汉语校园剧校园生活在获第一名. 三、困惑 在试验工作中，我们也发觉到了双语教学中的一些问题。其一是在教学中，向学生介绍一些专业术语很有必要，有助于帮忙学生阅读简洁的数学文献，理解其含义。但切不行将原来很简洁的学问点，由于用汉语来解释，而增加了学生理解的困难。因此，双语教学的次数应当适度。 其二是师生都要过语言关。教师要能用汉语流利地讲解专业学问，学生也要有相当的专业用语词汇量，这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境气氛中，社会汉

19、语环境较弱，师生的语言关很难到达要求。再有我校自从试验开头就缺少维语授课教师影响了双语教学工作的进一步开展。 其三是缺乏双语教学的教材和资料。假如使用现行教材，没有对应的汉文翻译课本，而且是在用汉语言去理解维语的思维。双语教材严峻紧缺，跟不上教学进度，只靠课本就根本拓宽和满意学生的求知欲。又怎样让学生完成教学规划和过升学考试关。 双语教学工作总结范文模板4 我校双语教学工作在上级和校领导的关怀和支持下，在全校教师共同努力下，取得了优异的成绩。现将本学期工作总结如下： 一、我校仔细贯彻有关双语教学工作文件精神，积极探究学校双语教学工作的思路。我校将双语教学工作列入学校教学工作中重点来抓，成立了双

20、语教学工作领导小组。 二、齐全开设双语班的汉语文每周七课时，数学五课时，保证其他科目也用汉语授课。 三、加强了“双语”教师的培训。其他教师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄35岁以下的民族教师参与新疆统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。 四、为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮忙的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学力量，组织“双语”教师进展电脑培训，提高教师们电子备课的力量。 五、结合第30个民族团结教育月，在全校开展第七届汉语学习月活动，营造了很好的汉语学习气氛，提高学生的文明学习环境。 六、为了加强“双语”教学，让孩子们从低年级开头就打英雄语根底，学校安排一些

21、有阅历的汉语根底好的年轻教师为低年级授课。并利用一些教学挂图来增加学生对汉语的兴趣。 七、为了加强“双语”教师的汉语水平和自学力量，形成了互学，互助的好风气。 八、教职工每周统一组织四节汉语学习活动并进展考试考核。 九、依据县教育局教研室的安排，组织“双语”教师参与各种调研活动，安排教师讲课，听课，提高“双语”教师的教学力量。 双语教学工作总结范文模板5 一、思想上高度重视 统一思想熟悉，从行政人员到汉语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和教育局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 二、培

22、育双语师资队伍。 双语教学成败的关键在师资，我们实行加强学习和大胆实践等措施对教师进展双语教学根本功技能的强化培训。双语组的教师积极参与各类双语教学活动，培训与听课都是我们吸取优秀教学方法，提高自身教学水平的途径。 三、集体备课制度 在每次的集体备课上，成员们会沟通课堂教学中遇到的问题及解决方法，做到集体钻研教材、集体探讨教法，课中仔细听课、思索，课后仔细争论教学得失、回忆小结。平常能常常相互听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，能在良英雄语的气氛中学习学科学问。 业务力量的提高也离不开理论学问的积存，我组教师在教研活动中常常进展

23、理论学习与研讨，积极加强理论及专业学习，更新教学观念、提高自身素养。在集体备课学习中除了学习理论阅历沟通外，还观看优秀教师的教学视频，仔细学习，仔细评课，提高自己的双语教学水平。 四、创设双语校园气氛 双语教育进展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中， 如道路标志、商场企业、报刊杂志、电视播送、产品包装等，许多已实现双语化。我们学校的校园环境也要紧跟社会进展的形势，全方位规划校园文化，营造双语教育的良好气氛。 1、充分发挥学生主体作用，制造性地进展环境布置。 (1)每个班级制作有共性的班级门牌。 (2)用双语布置50期黑板报。 (3)班级内的标语、课程表等双语化。 2、利用学校播送每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句，由汉语教师与选拔出的播送员合作播送。 3、师生进入学校积极用汉语进展问候，平常的问候语、礼貌用语要用汉语进展。 通过这些活动，我们取得了不少的进步，在全县进展的中小学生双语演讲竞赛中我们适中获得了好成绩。 双语教学工作总结范文模板