双语直播课心得体会(多篇).docx
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1、 双语直播课心得体会(多篇) 第一篇:双语直播课心得体会 作为一名教师,每一次的听课都是向别人学习,进而自我提高的好时机。通过听课,我们可以从中获得更多的教学阅历。10月26日我有幸倾听了刘先雨教师的双语课。听后着实让我觉得收获颇丰,感受颇多。以前,也曾通过网络看过其它重点院校的省级及国家级双语课程的授课录像,对局部高校双语教学有肯定的熟悉。刘教师的课让我耳目一新,受益匪浅,因此我想谈谈自己的感受和体会: 1、科学选用教材 刘教师选用的哈佛大学选用的经典微观经济学教材。该教材语言简洁明白,词汇量(尤其是专业单词、词组)较少。句法简洁,多是简洁的短句。同时,该教材还有完整的中文翻译版,学生可以通
2、过提前预习和课后复习,提高上课的效率。使用该教材,可以有效地解决双语教学中最大的问题-即学生由于无法自己读懂教材,不能预习、复习,在课堂上听不懂教师讲什么,使得教师花大量的时间用于翻译课文,影响了正常的专业学问的传授。 2、教师语言力量强、思维灵敏 刘教师语言功底强,口语好,标准英式发音。在听刘教师课的45分钟内,没有听到刘教师犯任何的语法错误。刘教师的语言力量(无论是发音还是口语表达)甚至高于许多的英语教师。刘教师思维灵敏,出口成章,语速根本维持在110/分钟左右,而其它好多一本及二本双语精品课的主讲教师的语速一般也就只有70-90/分钟。 3、合理的分层次教学 由于微观经济学双语课是选修课
3、,选择该课程的一般都是英语水平较高(一般都过四级),盼望通过该课程的学习进一步提高自己的英语应用力量的学生。这些学生一般都具有很高的学习积极性,能够做到主动预习和复习。上海交通大学韩建侠和俞理明教师所做的我国高校进展双语教学学生需具备的英语水平讨论说明,只有到达大学英语六级考试及格或大学英语四级考试成绩优秀以上的英语水平,才能较胜利地实践双语教学活动。我院通过让学生选修双语课程,将语言力量较强的学生集中,妥当解决了学生英语水平参差不齐、普遍不到达应有水平,无法开设双语课的问题。 4、课堂上教师中、英文的合理切换 刘教师在授课中,并不是说一句英语、说一句汉语。而是首先用英语把相关的内容先完整的讲
4、解完毕,再用汉语简洁的进展总结。这样符合了相关语码切换原理,有效地避开第一语言和其次语言之间相互转换中消失的切换代价。同时,避开了一句英语、一句汉语讲授方式下,学生自动产生惰性的状况,逼迫学生尽力听教师的英文授课,从而真正提高英语水平。 以上是我的体会,写出来与大家共享,盼望能通过与各位教师共享,促进我院的双语教学。 双语直播课心得体会(2): 一、情意 我们不仅是一位英语教师,还是一位教育工。我们教师要重视思想政治教育,进展情意和鼓励学生积极的学习动机、态度、兴趣,促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育,又能培育运用英语进展交际活动的力量。课堂上教师用英语ok,v
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