反思检讨心得体会范本检讨反思总结(5篇).docx

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1、 反思检讨心得体会范本检讨反思总结(5篇)推举反思检讨心得体会范本一 一、让好玩的说法进入课堂 一年级孩子进入语文学习之门的第一张通行证就是汉语拼音，对待这一学习语言文字的工具性学问，我们不能轻之亦不行重之，就像苏教版教材编委、特级教师高林生所说：教师要像妈妈教婴儿说话那样一遍又一遍说就行了，不谈发音技巧，不说发音部位，急躁反复操练就是唯一的好方法，而“反反复复”就免不了单调乏味，为此我试着动脑筋给语文课堂上的听、说、读、写各环节进展了一次好玩的“大包装”，如鼓励他们认仔细真读，我会说：“谁的嘴巴金嘴巴?”孩子们总是起劲到边照应边高举小手：“我的嘴巴金嘴巴!”假如的确读对了，我会竖起大拇指大张

2、旗鼓地表扬：“你的嘴巴金嘴巴!”又当我要求他们专心听教师或者同学讲话时，我会神奇地问：“谁的耳朵金耳朵?”假如他们真的认真听了，我会摸摸他们的小耳朵，贴着他的耳朵说：“你的耳朵金耳朵!”瞧着被表扬孩子的那得意劲儿，我深知此法灵，百用百灵!当我在黑板上示范书写后要求学生也来写一写或者指出书上某处是，我会布满期盼地问：“谁的手指金手指?”孩子们举起小手告知我：“我的手指金手指!”随即他们会很用心地完成我的“指令”，对待精彩者或进步者我会伸出手和他们握握手，说：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”得意的孩子在兴奋之余却遗忘了哪只手是右手，看到他们左手换到右手，右手换到左手的感动样，我明白这是

3、“趣味说法”外加表扬鼓励起的作用。 一年级的孩子在学习语文的起步阶段，我要让他们体会到依靠伙伴、团结合作的欢乐，每次开头同桌合作学习前，我会说：“黄金伙伴黑白配!”听到我这么说，他们立即拉起了同桌的手说的说，读的读，特殊是能干一点的孩子会像小教师一样帮忙那些不够专心的同桌，假如同桌俩都能很好地完成我下达的“命令”，全班同学会大声表扬他俩：“黄金伙伴黑白配!”把这些深受孩子喜爱的广告词或食品词移植到我和孩子的语文课堂里来，嗨，还真有用!先不说学习效果有多大幅度的提高，最起码孩子们快乐了，欢乐了，情愿上语文课了，而不至于厌烦、可怕语文课。 教师外花坛里种有一排小松树。一天，我在强调坐姿的时候，突然

4、来了灵感，顺口说到：“同学们，你们看那小松树多直啊，它们在看我们写字呢，假如我们坐得不直，小松树会笑话我们的，咱们和小松树比一比，好吗?”打那以后，看到孩子们趴在桌子上写字时，只要我说一声：“小松树!”孩子们就会边坐正边答复：“来啦!” 随着时间的推移，还会有什么样的趣味说法进入到我和孩子们的课堂呢?我想我会发觉更多更好的说法来激发孩子们的学习兴趣的，我要他们爱上我的语文课! 二、孩子的天真永驻课堂 和这群得意的一年级孩子相处了半个学期，我觉得我对“天真”一词有了新的理解“天真”就是“天生就是真的”!没有掩饰，没有抑制，发乎情，出乎性。我认为对于小学教师来说，善待孩子的天真才是教育孩子的开头。

5、在平常的课堂教学中，孩子由于天真消失的课堂小插曲经常让我在心里忍不住偷笑，然后努力从心中抽出一丝宽容和观赏去处理这些小插曲。 一次，教孩子们学习认一认3中“丝、麻、毛、皮”的“丝”时，为了让他们记住这个字的字形，我想把它的外形与孩子们都曾养过的蚕宝宝联系起来，我说：“小朋友们，你们都喜爱养蚕宝宝，那你们见过蚕儿吐的丝吗?”“见过!”“这个丝呀，就像蚕儿吐出的那一根根柔柔的、弯弯的，细细的蚕丝。”说着我正预备转身到黑板前把丝的样子给画出来，这时坐在最前排的一个小男孩站了起来，一把抓住我戴的丝巾，像发觉新大陆似的向全班同学宣告：“丝在这，柔柔的，滑滑的，弯弯的!”当全班的孩子惊诧地瞪大眼睛看着他着

6、特别举动是，他的目光同时转向我，我站在那，保持着被他“拽”住的姿势，在那一刻，我的大脑似乎被什么一下子激活了不能批判，不能生气!于是我冲着孩子傻傻地笑了，他这才回过神来，随即松开了手，一屁股坐到凳子上，不好意思地朝我傻笑。接下来，笑声像从地底下钻出来似的，全般五十多个孩子个个愉悦地绚烂地笑了起来，趁热打铁，我大声地说道：“对，教师的丝巾就是一根根蚕丝织成的，现在教师就把丝字给画出来，好吗?”我转身走向黑板，认仔细真地把这个字的形象给画了出来，孩子们个个高快乐兴到听我讲解着，从他们的表情中我猜测他们确定是为有这样友善的教师而感到兴奋。此时，我方想起自己戴的丝巾的确是弯弯的，柔柔的，蓬松地耷在胸前

7、，难怪那个孩子会突发奇想。真没想到自己的身上竟然赫然彰显着现成的教育资源，而促使这一资源得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的“才智”。我想，对于这个“丝”字，孩子们是不会遗忘的。 试想，我们常常把我们成年人自己间或的天真当成一种宝贵的东西，那么在孩子身上的天真就更加宝贵了，作为教师就更要善待学生的天真，它或许会消失在你的课堂，或许会消失在课外，但只要我们当心翼翼到拾取并珍视这一个个天真的小插曲，就肯定能赢得孩子的心，抓住了学生的心，还愁教不好他们吗? 推举反思检讨心得体会范本二 思想品德课原来是一门理论性比拟强的学科，我们应当结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅仅是依靠理论的教育到达教

8、书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说究竟就是在思想品德课教学中如何调动学生学习进取性、增加吸引力的问题。这个问题是思想品德课教学中需要仔细讨论的问题，也是检验思想品德课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学胜利与否的关键。以下是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做既激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习热忱，又使学生在开心的学习气氛中进展了智力，培育了本领，提高了学习成绩。 我课前首先思索：学生在不一样的情景下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不一样的学生，我应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效，

9、同时自我在教育教学中的行为毕竟可能会给学生带来什么样的影响，我应怎样设计教学方案呢？经过思索，最终再设计好教学的课件，事实证明效果很好。 教学质量的好坏主要来自于课堂四十五钟的效率。为此我作了三个方面的尝试。首先我自我坚持课外多阅读，不断提高自我的教学水平。在课堂上将一些小故事、小嬉戏、漫画、视频、歌曲穿插在教学中，引起学生的学习兴趣；其次由于学生的学习习惯差，我上课时常常会提示催促学生做好笔记，这样学生就不简单思想开小差；最终，重视课堂小结，明确告知学生这节课我们学习了什么资料，有哪些学问是要求把握的，有哪些学问是重点，这使得学生对一节课所学有个整体的把握，加深学生对本课的理解和记忆。 在教

10、学过程中，有时在争论问题时可能会有些学生说一些与课堂无关的问题，这时就是考验教师教育艺术和对课堂的驾驭本领的时候了。作为教师必需要糊涂的熟悉到，正处于成长时期的学生由于各方面都不成熟，在他们的成长过程中离不开批判教育。胜利的批判教育若阳光，若春雨，滋润学生的心田；反之，则若风暴，轻易吹灭学生心中的火苗。 作为教师，要有效地批判学生，首先，要擅长掌握自我的感情，特别是在学生不听奉劝的时候，千万不要说过火的话，更不能有过激的行为。由于教师的训斥、挖苦或挖苦，都可能会损害学生的自尊心，影响学生的提高，至会影响学生的一生。其次，不要立即逼学生作出反响。教师在批判学生时，是期望学生能快速成认错误，马上改

11、正，并保证不再重犯。许多学生在教师的逼训下，可能会马上做出服从的意愿，外表成认其错误，但适得其反，内心总是不愿意的。应当留给学生一个思索正误的时间。使其从内心对自我的行为作出确定。正确的批判，应当循循善诱，引导学生，分析犯错误的缘由。使其从内心得出自我行为的错误，从而避开从犯类似的错误。同时，应留意场合，在教室当众批判学生，会让学生觉得没面子，下不了台，而产生逆反心理；在办公室批判学生，应对众多教师，会给学生造成紧急心情，达不到预期效果。 “学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上奇妙地提出问题，有了疑问，学生就会进取思索，这时教师就担当着授业、解惑的职责了。先

12、让学生感到“山重水复疑无路”，经过引导，鼓励学生去查找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到胜利喜悦的同时，他们的制造思维本领也得到了进展。 要鼓舞学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生进取主动地发觉问题，而不是单纯的被动的思索教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅仅使学生参加到教学中来，并且会增加教学效果。在思想品德课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的熟悉情景，经过质疑来让学生思索问题，允许和鼓舞学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对学问的理解程度，所谓方法和学习需求，解决好这些问题正是培育学生的制造思维本领，理解本领，分析问题和解决问题本领的最正确教育点

13、，教师在讲解过程中，要敬重学生提出的问题，准时调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时，把握好教材的资料。 陶行知先生说：“创造千千万万，起点是一问”，教师教学要擅长设疑，奇妙设疑，要联系学生实际，去启发唤醒，鼓舞学生参加质疑，帮助学生分析，观看想象，还要抓住时机，提出一些具有思索价值的问题，来激活学生思维，从而到达激发学生制造思维的本领。为此我设计“出谋划策”、“我的地盘，我做主”活动，极大的调动了学生的学习兴趣。 由于思想品德课的理论性较强，考得比拟敏捷，所以在教完本课的学问点时我会要求学生进展必需的默记。但有的初中生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、自尊心也强，往往仅有一小局部意志力强的

14、同学，能自觉主动地去记、去背；而大一局部同学则不用心，记不住。我便实行一系列活泼趣味的嬉戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感兴趣，情愿去背。一会儿我点名让学生答复；一会儿我让会的同学提问别的同学，这种方法极大地调动了同学们的进取性。紧急而开心地教学方式，既熬炼了学生的留意力，又培育了学生的思维本领，真正表达了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的原则。此外，我还把学生分成学习小组，以小组为单位，实行点名答复、举手答复、抢答等方法，绽开竞赛，同学们踊跃参与，表现出剧烈的团体荣誉感与职责感，提高了学生学习的主动性。 有人说：“课堂教学是一门圆满的艺术”，再好的教学总有它缺乏的地方，总有须待进

15、一步改善、进一步优化的地方。所以在课堂教学中，我“不追求平平淡淡的完善，而追求有突破性的圆满”就是这个道理。在教案书写和课件的制作中，我力求构成自我的特色。课后对教案和课件，我会仔细的回忆并进展诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进展分析、沟通，最终发觉并提出解决教学“病理”的对策。经过这样的反思分析和总结，提高了我的教学水平，总之，我的课堂教学课经过实行各种方式进展教学，到达了预期的效果。 推举反思检讨心得体会范本三 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”伴随着这句开场白，我们完毕了初一上学期的第一次考试。在同学们的脸上显出或哀痛或喜悦的心

16、境，而时间也正在我们的手中静静溜走。 这次考试，对我来说，不能说不是一个很大的打击。虽然考试成绩还没发下来，可凭我的感觉，一向自认为是考试高手、小学门门考试接近总分值的我，这次却来了一次“滑铁卢”。数学考试不仔细，自认为不太难，做起题来走马观花、风卷残云，做完后沉醉在自我满意之中，也没有仔细检查。英语的音标方面把握不坚固，元音、辅音、字母组合发音方面似是而非的现象比拟多，考试中做选择题时左右犯难，只能凭感觉猜。语文，首先作文有些跑题，以写事为主，而我重点写人，古诗背诵方面，总以为自我背的差不多，不求背默精准，结果几个字出错，在组词、填空方面，明显有错别字，还有两道4分的题空着没有做。 分析缘由

17、：一是，对中学的熟悉。我觉得，初中的生活本该如此：春日晴柳下的高歌；楼台亭宇里的琴瑟；深秋山林里的独步；隆冬炉火旁的倾谈绝非“雕弓如满月”那般紧急，绝非“如何过得今宵去”那般无聊。已经经受了紧急的小升初，初一课程相对较少，能够来几许飘逸，来一点充实，适当玩一玩。二是，小学时学习的依靠性强，教师一个劲教，我们填鸭式学习，而进入中学，课程较多，教师慢慢放手，培育我们的自觉学习的本领，而我不留意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。三是，只能机械学习，不明白举一反三，效率不高。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习离不开思索，要时时提示自我思索，仅有这样，学习的东西才会被很好的汲取。四是，马虎。不

18、留意检查。 解决方法：一是要正确熟悉到初中是成长的关键阶段，仅有这时为高中、大学打下好的根底，将来才能有更好的进展。二是，要养成好的学习习惯。比方如先预习，后听讲；先复习，后做作业；先独立思索，后发问争论。每一天对所学资料有一个回忆，每个章节进展小结。要养成作业自查，记录错题的习惯。三是，提高学习效率。高效率利用好每一堂课上的有效时间，抓重点、难点，准时消化汲取课堂资料。四是加强阅读训练。初一课程相对较少，能够适中选些中外名著，英语小幽默、短文，加以阅读，开拓学问面，对阅读理解和写作都会有帮助的，会在潜移默化中提升语文、英语阅读本领。 这次考试，成绩或许会不太幻想，可我会不气馁，我将深刻反思、

19、仔细总结，改善方法，积极进取，我信任胜利会钟情与那些准时反省，不惧困难，仔细拼搏的人。 后记：此为初一上学期第一次月考后的反思，现公布出来，大家共勉！ 检讨人： 日期： 推举反思检讨心得体会范本四 为了弘扬感恩和孝亲的传统美德。广阔师生积极参加，或叙事、或诗歌、或散文、或别具一格，其中真情催人泪下，令人动容。教师和学生在同一个平台上表露真心，相互被感动，启发着彼此的孝思，拉近了师生的心灵距离。这真实地说明，人们内心都渴望真诚、渴望真爱、渴望心与心的沟通，也令我们体会到感恩与孝亲是多么珍贵的精神财宝。 数千篇感念亲恩的文章，仿佛一阕阕心曲，蕴涵着多少父母勤苦、人伦亲情和良知的觉醒。由此，我们感慨

20、良多，亦引发了我们对感恩与孝亲更深入的思索，还有对学校教育和家庭教育的反思。 一、感恩：一种朴实而深广的伦理 感恩的情感是很朴实的，感恩的内涵又是特别的丰富，感恩的心使我们能够与他人、集体、国家乃至天地自然建立一种良性、和谐的关系。 假如一个人在危难之际，得到他人抢救，那么他很自然地会对那个救他的人感恩戴德，这是一种很自然的情感。同样，一个人经常得到某人的帮忙，那么他对这个帮忙自己的人必定有着一种感谢之心。固然也会有忘恩负义之徒，以怨报德，但他必定为世人所不齿，由于他已经失去为人的根本伦理。在这个意义上，我们说感恩是一种朴实的情感，或是一种朴实的伦理。 以上两种情形，都是直接得到他人的恩惠，所

21、以那种感恩的情感也是即刻升起的。然而事实上，我们时时刻刻都在直接或间接地承受着很多的恩惠，只是我们没有意识到。 首先是父母之恩。我们的生命是籍由父母而生，父母赐予我们以珍贵的生命，又费尽心血将我们哺育成人。为了爱护孩子，父母甘愿牺牲自己。 其次是师长之恩。父母给我们以血肉之躯，而教师和长辈给我们以学问、阅历的传递和人生的教导。没有师长的教育和引领，我们将何以成人。假如没有人传递学问和人生才智，人类可能将永久停留在蒙昧的原始社会。 其三是国家之恩。我们在祖国大地上繁衍生息，所食之物在这片土地上长成，所用之物取之于斯。因此，我们要感念国土之恩。社会要进展，国家要安定，人民要和谐，这有来赖于政府的治

22、理，有赖于人民军队的护卫，因此我们理应感念政府的恩德，并在自己岗位上努力为国家和社会做奉献。 其四是群众之恩。我们每日生存所必需的粮食是农夫所种，所穿之衣、所用之物是工人所制造，还有赖于商人的流通之功，等等。因此，我们理应敬重全部的劳动者，还要惜福、节省，并尽心尽力做好本职工作回馈群众。 二、感恩的缺失与感恩的教育 感恩的情感对于人的道德成长是如此的重要，而现实中我们的感恩之心却颇为匮乏。透过报章电视，我们能够看到：有些青少年不顾父母勤苦和家境贫寒，贪图虚荣，恣情享受，让父母难过落泪;有些学生不知敬重师长、虚心求教，但炫己能;有些贫困学生承受了他人的资助而不知感谢，其内心的冷漠令人心寒;有些人

23、整日怨天尤人，不去努力做好本职工作，总认为国家、单位亏欠自己许多;还有一些人为了一己之私，置集体和国家的利益于不顾，贪污腐败。毕竟是什么缘由造成了这样一种自私、不知感谢的局面，实值得我们教育界人士和广阔家长的深思。 首先，我们要从学校自身找缘由。目前就普遍的状况而言，学校还是以学生的考试分数来评价一个学生的，而且只重视与升学有关的几个学科。“三好”原来是以德为先，德智体全面进展，而事实上在“三好生”的评比中却总是将学习成绩摆在第一位，甚至只看学习成绩。学校有意无意之间在鼓舞学生之间的竞争而不是相互的支持。在这样一种崇尚个人奋斗与竞争的环境中，孩子固然很难学会感谢和体谅他人。 其次，从家庭教育来

24、看，问题也许多。问题之一：现在许多家长对孩子在物质上的要求总是尽其所能赐予满意，未加克制。古人言“欲不行纵”，又言“欲是深渊”，过度地、不加限制满意孩子的欲望，结果只能是增长孩子的自私和贪欲。自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得体谅他人。是故，古人才有“宠子不孝”之感慨。 问题之二：家长望子成龙之心本无可厚非，但现在家长将留意力几乎全部放在孩子的学科学习上，认为孩子只要能考上一个好大学，就会有好的前途。 问题之三：现在的家长不像从前那样对教师有敬重之心了，固然这与媒体过多的负面报道也有关系。假如说教学生孝敬父母是学校的责任，那么教孩子敬重教师无疑是家长最应当重视的事情。都说现在孩子难教，

25、这与我们家长的身教和言谈有绝大的关系。 其实孩子天性是向善的，感恩的意识和习惯应当从小就开头培育。我们所需要的只是一份信念和坚持。 小学阶段是一个人道德情感进展的关键期，感恩与孝亲教育的目的就是要为一个人的道德进展奠定一种坚实的情感根底。到了中学，我们更应鼓舞学生为家庭尽责、为报效祖国立志，而这也要从感念父母之恩、国土之恩、群众之恩开头。或有人言，这些与学习成绩有什么关系呢?我只要成绩好就行了。其实从大处着眼，从根本抓起，必将事半功倍。我们不是经常埋怨学生学习不自觉、不仔细吗?假如是为了自己学习，那么当他累了，不快乐了，或有其他更好玩的事，他就会偷懒、懈怠，不然何苦呢?反之，假如他懂得感恩，他

26、就会自觉约束自己、努力学习，也能够敬重教师、友爱同学，由于不这样做就对不起父母、对不起教师，乃至对不起国家、对不起天下百姓。 其实，感恩的道理很朴实，感恩的教育也不难。假如我们能够多启发孩子对父母和教师的感恩之心，多鼓舞同学相互之间的支持和协作，信任他们的学习和生活肯定会生气勃勃、气象一新。由于在相互支持和感谢之际，亲子之间、师生之间、同学之间就有了心灵的交通。在这种布满支持和感谢的气氛之中，学再多的东西可能都不会觉的累。是故，我们也应当反省，或许并不是孩子们的功课太多，而是我们没有发觉可以激发孩子学习的精神力气。 三、孝应当成为学校德育的重要内容 中华道德文化是“以仁为本”的，也就是说我们每

27、个人修身立德的根本是内心之仁。但假如没有内心的慈爱与尊敬之心，外在之“礼”(行为习惯)就徒具形式，毫无意义可言。然而这个人人本具的仁性良知，经常被自私和物欲所遮挡。因此，如何唤醒或开显这个仁性良知就成为道德发生学的一个重要问题。 中国儒家的德育思想正是这样的一个理路，即从“孝道”开头，再由“悌道”拓展至他人，终能泛爱群众，四海之内皆兄弟，天下大同。 一个不知孝敬父母的人，我们很难说他能够真爱他人，更不用说去爱集体、爱祖国了。因此，孝的教育应当成为学校德育重要的内容。从字源上说，“教”字左从“孝”、右从“文”，“教”的原义其实就是教人以“孝”。学校孝的教 育的任务就是要引导、启发学生感知父母的大

28、爱与深恩。一个能一个真正能孝的人，求学必勤，战阵必勇，居官必廉。是故，先圣孔子说：“教民亲爱，莫擅长孝。” 四、结语 这次学习新八德活动带给我们的不仅仅有内心的感动，更多是启发我们在今后的教育当中应当重视感恩和孝亲的问题，以为孩子的道德成长打下一个坚实的根底。这个根底是真实不虚的，由于它本于人的仁性良知和朴实的情感。从应征的文章中，我们清楚能够感受到这情感的力气是巨大的。我们所需要的只是一种唤醒，而本次征文即是一次有益的尝试。 推举反思检讨心得体会范本五 一、 试题分析 本次考试依据考试大纲考察了经济生活和生活与哲学两个模块，试题难度与上次月考相比拟有所增加。努力表达新课改精神，追踪高考命题方

29、向，主要检测考生阅读材料猎取信息、调动运用学问、分析解决问题的应试力量。考察力量时侧重对教材学问的深刻理解和敏捷运用。试卷有如下特征： 1、综合考察主干学问，学问与力量考察奇妙结合。试题涉及“喜羊羊”饰品、社会道德、住房改革、家电下乡、财政和货币政策等。 2、试题既贴近生活又突出当前热点，表达时代精神和人为精神。试题以鲜活的时政为背景，关注了青海玉树地震、中美关系与经济进展、庆祝建国60周年等现实问题。 3、试题图文并茂，注意创新精神和实践力量的考察。 4、答案编写简练有规律性、层次性。交给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。 5、格式标准，分值分布合理。 本次试题存在问题：2

30、5个选择题答案a、b、c、d分布没有留意均衡性，给学生心理上造成了压力，不敢信任自己的选项。 二、答题分析 主观题共50分，70%的学生分值在3036分，20%的学生分值在30分以下，10%的学生分值在40左右。全年级及格96人，最高74分，最低12分。其中26题关与社会价值和人生价值一题答的很差。客观题答得不好，分值不高。 三、成绩分析(略) 四、存在问题 1、根本概念不清晰 2、猎取和解读信息的力量缺乏，提炼整理信息的力量太差。 3、答题缺乏专业术语，信口开河，下笔千言万语离题万里。 4、组织答案没有规律性和层次性，书写极不工整、答题很不标准。 5、心理素养不好。 五、教学反思 1、探究心

31、理调适的方法，让学生可以熟悉自我、自我调整在考试中遇到的各种心理问题。 2、培育猎取和解读信息、调动和运用学问的力量。 3、根底学问的记忆和理解必需到位、精准，要关怀时政热点、国家大事，让学生多读报纸、看新闻积存时政，拓宽视野。 4平常答题要标准语言，既要全面思索还要书写工整、条理清楚。做到语言专业化。 5、要从宏观上把握，中观呈现，微观落实，抓住主干学问有效串联，梳理根本概念、根本原理、根本观点，构建学问网。 6、在以后教学中，对学生要加强审题和答题力量的培育，通过选取典型题目反复训练，提高对试题的分析、理解、构思、作答力量。结合教学和教材联系时政学问，进展归纳整理，形成具有针对性的新的学问体系，从而提高理论联系实际的力量。在教学中，充分把握思想政治课的课程性质，结合典型事例、名言古训，培育学生的人文精神，爱国情感。 高二政治备课组教师，要在以后的教学中进一步强化集体沟通，半学期的实践证明是切实有效的，大家要齐心协力搞好教学和育人!