双减政策下的班主任工作总结(5篇).docx
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1、 双减政策下的班主任工作总结(5篇)双减政策下的班主任工作总结1 随着双减政策的落地,课后延时效劳也在学校有序的开展起来,教师们工作的积极性空前高涨,在学校的整体要求下,教师们做到学期有规划,每节课有预先设定好的教学的内容和形式,教学的思路和方法。 课后延时的这种做法是积极的、向上的。 我以为学校开展延时效劳利大于弊,这可以从三方面来讲: 首先,延时效劳顺应时代要求。延长效劳的宗旨是通过延长学生的在校时间,让学生在学校把作业写完,把不懂的学问点弄会。由于有教师的辅导,省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特殊是初中学生家长辅导作业是有难度的,学生在校完成作业要比在家家长的监视完成的要好得多
2、、快得多,这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜爱的事情。 其次,学校课后延时培育了孩子的兴趣爱好,丰富了校园生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外,还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课,还有阅读与写作、书法、科技、口才等兴趣小组活动,这样多彩的课程,丰富了学生的生活,使校园里呈现出积极向上、生气勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长,培育孩子们广泛的爱好,不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径,更为以后幸福人生打下了根底。 再次,解决了家长无暇照看孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作,快节奏、长时间的工作强度,让父母无暇照看孩子。 课后延时,孩子在校的时间,解决了无人照
3、看孩子,安全没有保障等问题,解除了家长的后顾之忧,让他们安心开心的工作。 “崇教尚学、立德树人”是学校始终坚持的校园文化,学校一切教育教学的动身点都是为了孩子,德智体全面进展当然是第一个教育工的美妙愿景,但是我们也不得不成认“十个手指有长短,荷花出水有凹凸”的道理。 延时效劳每天短短的两小时或许不能从根本上转变什么,但是是我们为人师者对孩子的一颗责任之心,是为家长分忧的理解之情,延时效劳延长的是时间,连续的是满满的大爱! 总之,课后延时效劳,对家长来说虽然多交了一些延时效劳费,却省了一大笔辅导班的费用,大局部家长是支持、赞同的,同时学校和教育部门也是有责任心的,也会在今后的工作中不断地改良和完
4、善。盼望课后延时效劳从政策到落实都越办越好,延时效果越来越明显! 在接下来的时间,我们要关注每一个学生,本着为孩子们效劳的宗旨,让延时效劳更有温度,尽力发挥自己的余热,让学生和家长受益、社会满足! 双减政策下的班主任工作总结2 xx小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为,做好五个无”。“双减”下的作业设计的确需要“有所为有所不为”。 沙龙沟通中,各位教育专家碰撞才智火花。特殊是素养导向下的作业设计与落实的探讨,为作业优化设计供应了思路、说明了方法。浙江省教研室喻伯军教师总结了八个字:“精选、先做、全批、返回”,高度凝练,醍醐灌顶。如何
5、击破这八个字,如何落实这八个字,我想可以采纳以下四种方式: 一、主题式作业,实现学科整合 主题式作业是对学习资源的一种重新整合,这类作业有利于拓展学生的学问视野,融通学科,使语文外延得以充分绽开,构建大语文。如学习了燕子一课,让学生把课文内容画出来,并用简短文字说明,或依据内容制作小燕子。美术课上教师进展评价,讲解,修改作品,实现语文与美术的整合,培育学生的创新力量。 二、实践式作业,实现学问内化 实践式作业的设置要激发学内化课本学问的作业,学会把语言内化为技能。如学习了守株待兔一课,可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的力量,也培育了学生的合作力量,让语文
6、学习布满挑战。 三、分层式作业,实现各取所需 作业的设置的要敬重学生的差异性,增加学生对作业的选择性,让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置根底性作业(侧重字词句等根底性学问训练的习题),力量性作业(侧重于段落、篇章和习作等练习题),拓展性作业(侧重于读写结合,内容拓展性习题),三种作业自助餐供学生选择,使不同学力的稳固学问,形成力量,学有所获。 四、趣味式作业,实现学而不厌 单调的学习活动简单让学生产生疲惫,并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻开心教学原则,增加趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后,布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣,又让学生形象地记忆生字,一石
7、二鸟。 思想引领行动,行动践行思想,聚焦“双减”,深化课改,不断提升作业设计力量,减轻学生作业负担,为学生全面、协调、可持续进展赋能。 7月24日中心公布了双减意见,要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。 目标: 1、爱护学生的身体安康,并将负担提升到未成年爱护法的高度。 2、减轻家庭教育负担。 3、将教育回归到学校。 4、1年内有效减轻、3年内成效显著。 并规定,理调控作业构造,确保难度不超国家课标,建立作业校内公示制度,加强质量监视,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。 对于学生作业量给出了明确的标准,小学一、二年级不布
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