双减政策下的教师工作总结范文(5篇).doc
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1、 双减政策下的教师工作总结范文(5篇) “双减”工作开展百日来,完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”治理要求、“课后效劳”工作本质,根据既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生安康欢乐成长,提高综合素养。现结合开展的工作实际,不断总结提升,充分熟悉,高度重视,调整方案,研讨过程。总结如下。 一、落实新政,让思想在学习中彻底洗礼 深入了解“双减”政策,才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见,省、市“双减”工作要求,更新陈旧观念;争论制定本校“双减”工作实施方案、“课后效劳”工作实施方案、“五项治理”实施方法。通
2、过召开“双减”工作专题家长座谈会,广泛听取家长意见,优化方案,宣传国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下,家长应担当的责任。 二、聚焦教学,让力量在课堂中有效提升 紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上积极探究。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分预备,细心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造布满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是关注新入职教师,治理人员与结对师傅“推门听课”,赐予准时的指导与帮忙,助力他们提升业务水平。 三、优化作业,让学生在练习中有效稳
3、固 出台作业治理规定,教务处细化作业治理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反应。 在12月13日17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与治理研讨会,通过研讨会的开展,大家共享了好的作业设计与治理的阅历,研讨了在作业设计与治理过程中的困惑。细心设计课堂作业,努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反应”作业原则,依据教学实际,结合教学内容,安排随堂练习,即做即批,做好记录,提高作业实效;分层设计家庭作业,满意学生共性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手时机,注意力量培育。 四、精准施策,让学生在效劳中全面进
4、展 精准落实“双减”政策。学校依据上级主管部门指导,结合学校实际,发放课后效劳工作告家长书,统计回执,了解家长需求;紧扣“双减”本质,召开推动会议,根据边实施边改良,优化效劳内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事;着力探究“5+2”模式,在校解决学生作业问题,解放时间,释放空间,给学生足够多的阅读、运动、劳动等进展、成长时机。 五、拓宽渠道,让校园在活动中丰富多彩 硬核“双减”,减负不减质。全面丰富效劳内容,让学生学有所获、学有所长。学校依据学生年龄特点、学段要求,结合办学特色和实际状况,以“培植高尚情操,进展共性特长,拓展综合力量,促进和谐进展”为目标,深度融合校园各类资源,科
5、学设计课后效劳内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间,学校开放全部功能教室,安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择,积极参加。同时,各班级结合本班特色,开展班级小社团活动:讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸、下下棋确保存在教室里的孩子同等参加活动,享受活动的欢乐。 “双减”工作落实意义重大深远,我们要不断总结阅历,细化“五项”治理,加大“课后效劳”力度,狠抓课堂教学常规治理,优化作业设计与治理,不断形成详细地域特色的文化体系,构建安康、和谐的育人环境,提升我校的办学品牌。 双减政策下的教师工作总结范文2 随
6、着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的印发,社会各界对“双减”政策非常关注,“双减”已经成为教育领域“热词”,我校扎实开展作业治理工作,仔细落实“双减”政策。 一、完善教学评价体系。 要制定学校课堂教学效益评价方案,制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则,建立“第一课堂”教学质 量跟踪评价方案。要加强对教师的教学过程监管,建立学生学科学习质量过程性评价体系,从学科核心素养的角度分析学情,有的放矢开展“其次课堂”和“第三课堂”,补齐学习短板,拓展学习特长,激发学习兴趣,开发课程资源,实现学生关键力量和学习品质有效提升。 二、丰富课后延时效劳内容,提升学习实效。 我
7、校根据县教体局关于开展课后延时效劳的部署要求,坚持以学生为本,在全镇全面推广开展了课后延时效劳,实现了镇域全掩盖,广泛发动学生自愿参与,对贫困学生免除了课后延时效劳费用,开展了学困生帮扶成长规划,全镇各校还依据驻地家长的实际需求,对下班时间与接送学生存在时间差的局部学生进展集中看护,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时,各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体,进一步丰富课后延时效劳內容,将阅读引入课后延时效劳,各校加大走廊图书馆建立力度,为学生打造更加宽阔的学问海洋。 三、丰富课后效劳 学校为学习有困难的学生进展共性化辅导,为学有余力的学生进展综合素养拓展,依据学情有效提升
8、学生学业水平。拟建立10多个社团,如:瑜伽、衰弱操、篮球、古筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好,培育学生的技能。 四、把握作业育人功能,严控书面作业总量 开学前我校各学科组就加强作业治理工作,开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学治理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学规划,在课堂教学提质增效根底上,切实发挥好作业育人功能,帮忙学生稳固学问、帮忙教师精准分析学情、改良教学方法提高教学质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进展调查和问卷,准时反应,增加“
9、减负工作”的实效性。 五、着力抓好课堂教育教学,确保“双减”工作有底气 一是改良课堂教学。 进一步推动课程改,丰富与自然、社会和生活亲密联系的教学内容,激发学生学习兴趣,提升课堂效率,实现应教尽教,让学生在课内学得好、学得足。 二是改良作业治理。 科学设计作业,建立中小学学科作业班级统筹公开和总量掌握制度,鼓舞分层布置作业,严禁布置重复性和惩处性作业,全面压减学生作业总量,掌握好学生作业时间。 三是改良考试制度。 发挥考试的指挥棒作用,坚持教、学、考相统一。严控平常考试次数,降低考试难度,每次考试难易程度要与教学要求相当,严禁过度拔高试题难度,考试测验结果实行等第制方式呈现。深化中考制度改,推
10、行学科等第制与综合素养评价相结合的高中招生录用方法,切实减轻学生应试化、竞技化压力。 六、建立作业减负监视机制,全面实现减负目标 学校建立作业减负监视反应制度,根据省市减负政策要求,高质量推动减负工作,力求实效。通过学校减负热线,线上线下家长会,学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表等渠道方式,了解发觉减负工作存在的问题短板,准时修正解决,坚决把减负工作进展究竟。 七、打造效劳品牌。 为提升学生和家长对课堂教学质量和课后效劳质量的认可度,学校除了加强教师队伍建立外,要重点突出学校课程特色,打造样板课程,推出精品课程。可推行走班制课后效劳,打造效劳型名师,鼓舞教师积极申报效劳工程,学校实行审批制度
11、,推动课后效劳高质量进展。 八、加强宣传引导。 通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期,增进社会共识。准时总结、宣传,引导广阔家长树立正确的教育观和成才观。 九、明确职责 学校制定了“高九双减工作方案”,成立“双减”工作领导专班,作业治理领导专班,系统推动学校“双减”工作高效、有序进展。 十、注意民生,优化效劳,家校协同办好课后效劳“关键小事”。 2023年2月,_在全国区级层面领先出台关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见。2023年12月,又在全国领先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发关于进一步标
12、准小学放学后校内托管效劳工作的实施意见,将托管效劳列入2023年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。2023年6月,教育部公布的全国首批23个义务教育课后效劳典型案例单位,_就有_、_等街道入选,为入选单位最多的区份。其中,_街道全部小学开展托管效劳从校外辅导机构“回流”学生_万余人,占参加托管效劳学生的_%。 十一、下一步规划 下一步,我校要仔细学习借鉴试点县市的阅历做法,进一步提高政治站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改良教学 方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、
13、布置、批改、分析、反应、辅导等全过程治理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时,常态化治理校外培训机构,严格标准校外培训机构的办 学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面进展、安康成长。在今后的工作中,我们将把落实“双减”工作放在首位,抓实抓好。 双减政策下的教师工作总结范文3 落实“双减”政策,是一场“减”与“增”的博弈,要做到两者的平衡,则需要回归教育初心,落实“立德树人”根本任务,努力探究“五育融合”育人路径,促进学生安康成长、全面进展。 _区其次小学建校50年来,始终秉承“以人为本”育人理念,立足“双减”背景,学校提出构建“一体化”
14、育人新格局,从治理体系、教学模式、资源供应等维度开展创新实践,力求成就每一位教师和孩子,让每个孩子都有人生出彩的时机! 一、重新排兵布阵,构建“年级组一体化”治理体系 学校打破以往固有的学科制教研组治理体系,以“学生”为核心,对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后效劳模式,将全部教师分入六个年级组,组内人员均由本年级不同学科教师组成,实现低重心、扁平化、高效能的治理,把治理重心下移,把治理关口前移,加强了彼此间的沟通与协调,形成育人合力。 (一)发挥年级主体作用,量身定制,关注每一名学生的成长 以年级为单位,体量小,更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后效劳方案的引领,积极发挥各年级组的主体
15、作用,在开学第一周,面对学生、家进步行了需求调研,为本年级学生量身定制课后效劳方案,不仅做到了“一年(级)一策”,也做到了“一班一策”,争取实现“一生一策”。 (二)年级组长自主统筹,敏捷调控,确保教师弹性上下班 各年级组的人员安排由组长结合组内状况,进展自主统筹协调。原则上当日第一节及以上,没有授课任务的教师可9:00到岗上班。当日16:30后没有工作任务的教师即可下班。同时,我们在校内还设置了茶歇室、休息室,使教师们不离校也能弹性工作。另外,对于时间上不好调配错峰的岗位,从岗位绩效赐予教师认可。 目前,学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班,让教师感受到学校的“暖心、真心”,
16、才能实现育人中的“专心、细心”。 (三)“双组长”治理,保障年级工作“双统筹” 为高效推动治理工作,每年级都有一名行政干部进组,与年级大组长形成“双组长”负责制,保障日常治理与业务治理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领,深度指导、严格把关、有效落实。 (四)学科共融,才智共享,助力“五育并举”落地生根 各年级组每周固定时间召开一次组会,以育人为目标,聚焦学生成长,全部学科教师共同研讨将来一周作业设计,统筹协调每日作业总量与内容,开展课业辅导集体备课等等,促进了学科间的融合,将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后,将于每周一在年级公示区进展公示。 二、打造“教学评改一体化”教学
17、模式 如何以减轻学生作业负担为杠杆,撬动学校教育教学的高质量进展?学校从供应侧和需求侧双向发力,重效能,促提升,逐步探究出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环模式。 (一)以“一体化”为课题,构建“二个一”改革机制 1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下,将教学设计、学习过程、作业反应和教学改良整合成一个一体化的“教学评改”体系。 2、突出一个核心内容。马上“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原则,即,把作业设计作为教学设计的重要局部;把作业实施作为学习评价的重要依据;把作业效果作为教学改良的核心标准,共同勾画出教与学的同心圆。 (二)以“作业设计
18、”为目标,聚焦源头治理 1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念,将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的,在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标,提前设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。 要以作业为切入口,将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角设计好玩、有效、有质的作业,形成单元课时任务“一条线”,单元作业“一道链”,从而促进学生建构素养培育的“一张网”,提升作业的整体性、关联性和规律性。 2、以综合性作业设计为核心突破点。 “双减”政策实施以来,作业设计更加偏重
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