双减背景下班主任工作总结范文.docx

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1、 双减背景下班主任工作总结范文一、设计嬉戏型数学作业 嬉戏是小学生最喜爱的活动之一。学生在嬉戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。嬉戏活动型作业将所学数学学问蕴涵于嬉戏之中，让学生在开心而欢快的气氛中完成作业，是学生最喜爱的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的嬉戏，让学生与教师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学统计这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”嬉戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发觉抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培育了学生的思维力量。嬉戏让学生身临其境，在他们熟识的，感兴趣的情境中理解体验了统计

2、的作用，而且学生在嬉戏中轻松作业，增加了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。 二、设计情境型数学作业 小学生一般具有奇怪、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态快速由抑制到达兴奋，而且还能使学生产生学习学问的自我需要，引起学生内部熟悉冲突的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完10的熟悉后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观看、思索，反应结果： （1）从数的学问熟悉10的一半是5。 （2）从字形构造认为10的一半是1、0、或拼音Shi。学生在数学与生活结合的情境中，激发了学习兴趣，激活了想象力，也培育了学生的制造性思

3、维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我设计了帮小兔找门牌号的情境作业，类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业，把计算融入故事情境中，学生欢乐的进展作业，把握了运算方法和技能，提高了计算力量，同时学生体会到计算课不再是枯燥无味的，而是欢乐的，布满乐趣的。 三、设计绘画型数学作业 “儿童是用形象、颜色、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式稳固、应用所学的学问。例如学习了时间，画一画一天的安排；学习完轴对称图形后，让学生利用所学学问绘制一些相关的漂亮图案，或用学过的图形来设计一下他们喜爱的家，并涂上颜色；熟悉方向后，画一画旅游分布图。这

4、样就让他们感到新奇好玩，不仅能稳固所学学问，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展现台中展览。这样的作业，不仅能稳固学问，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。 四、作业内容有层次。 设计作业不能“一刀切”而应当实际动身，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的时机，都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完解决问题后，便设计了如下的作业： （一）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？ （二）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁？ （三）

5、、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？ 此种作业设计可以调动学生作业的积极性，避开作业的单调、枯燥，同时也让学生在解题的过程中把握学问的要点、积极思索，提高了敏捷运用学问的力量。 五、设计操作实践型数学作业 “让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，有利于进展学生的思维，培育学生的创新力量。数学源于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆

6、柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比拟多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发觉什么？学生通过计算比拟、争辩，让学生用详细的数学学问去讨论生活，效劳生活，表达其生活化的一面，让数学与生活更加严密。 六、进展学生思维，表达作业的开放化 假如能擅长挖掘学问中的潜在因素，合理、恰当、奇妙、敏捷地设计一些开放性的作业，对学生的思维进展求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进展大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息实行不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发觉最为有效的解决问题的方法，闪耀着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思索的欢

7、乐感和创新的成就感。 我在平常设计作业时避开“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要动身，加强作业设计的敏捷性、趣味性及实践性，提倡探究创新、自主选择，使学生的良好的共性品质得到充分进展，制造意识和力量得到较好培育。 双减背景下班主任工作总结2 开展中小学生课后效劳，是促进学生安康成长、帮忙家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增加教育效劳力量、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满意小学生课后在校效劳需求，缓解学生家长实际困难，完善社会效劳体系，依据教育部办公厅关于做好小学生课后效劳工作的指导意见和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项治理标准为依据，以丰富

8、校园生活，促进学生全面进展为指导，在放学后时间内组织学生进展学业辅导和共性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，进展共性特长，促进学生身心安康成长。 一、完善治理制度，保障课后效劳的质量 1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并屡次召开家长会，领导班子会议和全体教师会议，充分争论修改总体方案，围绕课后效劳怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后效劳的内容，挖掘学校的特色资源，进展共性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后效劳总体方案根据发动广阔教师和家庭积极参加课后效劳工作的热忱，使课后效劳工作得到了有效的开展。 2.学校依据上级文件精神，出台了课后效劳实施方案，课后效劳工作

9、治理制度，安全应急预案，课后效劳课程表，未参加课后效劳的接送治理措施等制度。通过发放,致家长的一封信课后效劳协议书等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读效劳方式、效劳内容和双减以及五项治理的要求。依据家长自愿参与的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，发动全体教师依据自身的专业特长参加辅导治理，并对全部的教师进展了岗前培训和解读。 二、设置效劳工程，促进学生全面进展 学校的课后效劳时间，安排在放学之后，详细的内容以学业辅导和共性化课程两个板块组成。学业辅导除了监视和催促学生的书面作业完成状况

10、，更重要的还要求教师们对学有困难的学生进展辅导和答疑，对学有余力的学生进展培优工作。共性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动安康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理安康教育促进学生的全面进展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断升级课后效劳的内容，把素养拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和效劳内容结合起来，充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用，依据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参加我们的共性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发

11、），努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参与课后的人员也由最初的420人到现在的519人。 三、不断完善和改良，提高课后效劳的质量 课后效劳四周以来，我们拟定了课后效劳满足度家长调查问卷，调查满足度和不参与课程的.主要缘由，以此更好的改良我们的工作，让更多的学生走进课后效劳。此外我们还要充分的开发和探究课程的魅力，要在以后的课后效劳时间内星期开展课后效劳成果展现汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进展汇报演出开展经典诵读活动、歌咏竞赛、棋艺竞赛、魔方竞赛、跳绳竞赛、田径运动会等更多工程的共性化课程成果，为学生展现特长搭建舞台，有力的促进学生

12、的特长进展，赢得家长的好评。 四、严格治理，指导课后效劳落实落地 在课后效劳的治理上，学校讨论制定专项的考核制度，把课后效劳的班级参加率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到教师绩效考核之中，对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监视和治理小组，每天对课后效劳开展进展检查、指导和评估，对于做的不好的教师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与讨论”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进展开

13、发和探究，提高作业治理的力量，保障课后效劳工作稳扎稳打，有序开展，不断推动。 为了更好的开展好课后效劳工作，于9月底进展了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满足，60%的家长特别满足；100%的家长对课后效劳的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后效劳工作满足。也提出了合理的建议： 1.建议在课后效劳的时间再多增加一些体育活动。 2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。 3.建议增加师生之间的更多的互动性。 4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。 5个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。 还有一局部未参与课后效劳工作的缘由主要表现在三个方面： 1.

14、时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。 2.有人照看，在家的这段时间家人有力量自己指导作业。 3.能自主完成作业，不用在学校完成。 针对以上建议，下一步的课后效劳的改良措施： 1.加强作业设计和讨论，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。 2.担当课后效劳课程的教师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和共性化课程的设计。 3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培育和不良习惯的教育和训练等工程，此外每天利用素养拓展20分钟时间进展集体跳绳运动，增加学生的体质。 总之，课后效劳工作还要加强讨论

15、和探究，让课后效劳工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探究。 双减背景下班主任工作总结3 我从事教学工作以来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“学问转变命运”的重视，学校对升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。 近日，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，作为一名教师，我认为这个意见的出台特别准时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提

16、高教师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐安康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们肯定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后效劳等“五项治理”，切实提高课堂教学质量。 义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中心、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分表达了党和国家始终以来对教育和对少年儿童安康成长的关怀关注，是以人民为中心进展教育的集中表达。 “双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢乐的童年“有了盼望。要想更多方法去努力提升学校教育教学质量。盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。 今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，听从国家大局，努力为培育德智体美劳全面进展的社会主义事业建立者和接班人奉献一份力气。 近日，中共中心办公厅和国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，在我区引起广泛热议和剧烈反响，广阔教师、家长、学生和校外培训机构负责人纷纷表示，坚决贯彻执行党中心的决策部署，严格根据自治区党委的工作要求，积极做好相关工作，共同为营造和谐安康的教育环境奉献力气。