口洞一中名师工作室组建方案.docx

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1、 口洞一中名师工作室组建方案 口洞一中名师工作室组建方案 为了进一步加强学校教师队伍建立，打造一支高水平的教师队伍，为进一步提高学校教育教学质量打下坚实的人才根底，学校打算以名师为引领，组建学校名师工作室，有规划、有目的地加强对中青年教师的培育。 一、名师工作室的性质 名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担当主持、并以其本人姓名和专业特色命名的、吸引一批一样领域具有共同教育抱负和教育追求的优秀教师参加组成的教育讨论合作团队。名师工作室实行首席名师领衔组阁制，是教师培训机构和教育科研机构相关职能延长与补充的重要合作体。名师工作室在首席名师带着下，以先进的教育思想和治理方式开展教师培训、课题讨论

2、、教学研讨等教育教学活动，是引领中青年教师专业成长的重要平台。 二、名师工作室的组建 1、首席名师的选拔实行教师自荐申报，领导小组依据评比细则 进展评比，以首席名师的姓名和学科命名，并报县教育局备查。名师工作室的研修员由首席名师和名师工作室领导小组联合推举并由本人同意确定。 2、每个名师工作室设首席名师1人，可依据需要选聘一样学科的参谋12人、研修员24人。 3、名师工作室实行任期制，以三年为一个周期。 4、名师工作室领导小组牵头组织对工作室成员选聘结果和申报的工程进展审查。 6、本着先试点、再推广的原则，依据实际状况，先期组建局部具备条件的学科名师工作室。首批名师工作室和首席名师由学校依据上

3、述条件评审并命名、授牌。 三、名师工作室的任务 名师工作室的主要任务是培育中青年教师，开展教育教学重点问题讨论，加强学科教学教研团队建立，破解学科教学难题，引领学科教学安康进展。详细职责如下： 1.培育、培训教师 以名师工作室首席名师为责任人，与工作室每个成员签订中青年教师培育目标责任书，在中青年教师专业化成长方面制订周期进展目标、途径，规定双方职责及评价方法。担当教师培训和教育科研，由工作室首席名师、研修员或是聘请的专家对中青年教师学科教学业务进展指导。 2.课题讨论 工作室要以首席名师的特色专长为根底，以工作室全体成员的才智为依托，对教育教学工作进展专题讨论。要供应有价值的旨在提高教育教学

4、治理水平的讨论论文或报告，总结自身教育教学阅历和名师工作室的阅历并加以推广。每个工作室在工作周期内要完成3个（一年一个）由学校教科室审核通过的微课题，要申报一个县级和一个市级以上讨论课题并取得成果。撰写一批与课题相关的优质的教育科研文章并发表于各级公开的刊物上。 3教学指导 每个名师工作室至少每两周开展一次教学讨论活动，工作室首席名师和研修员每期至少为中青年教师展现2堂教学示范课，中青年教师每人每期至少上一堂教学讨论课。工作室要积极开展课堂诊断、问题讨论、考试讨论、专题讲座、课题带动、读书沟通、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭力量，辅导他们在国家、省、市、县

5、级赛课中获奖。 学校可视学科教学状况及要求，统一协调安排工作室成员到县、市、省其他学校进展教学短期沟通，或安排工作室与某所学校的相应学科定向挂钩沟通。工作室也可视详细状况自行安排。 4.成果辐射 工作室教学、教研成果应以论文、着作、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，引领全校学科课程教学改革。每个工作室在工作周期内应培育出肯定数量的优秀骨干教师。 5建档考核 名师工作室要建立全部成员的工作档案，首席名师要负责对其他成员进展年度考核，并作出综合鉴定，形成书面意见，按年度提交学校名师工作室领导小组。 篇2：至东三中“一师一优课、一课一名师”活动实施方案 至东

6、三中“一师一优课、一课一名师”活动实施方案 为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步会聚形成系统的优质数字教育资源，依据上级关于开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案，结合学校实际，打算在全校开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，详细实施方案如下： 一、活动目标 通过自下而上的“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增加教师对信息技术推动教学改革、提高教学质量重要性的熟悉，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和制造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建立一支善用信息技术和优质

7、数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套生成性优质资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。 二、活动组织 学校成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动领导小组，负责活动的组织与领导。 组长：z（校长、党总支书记） 常务副组长：z（副校长） 副组长：z（副校长、工会主席） z（副校长） z（副校长） 成员：z（党总支副书记） z（校长助理） z（办公室主任） z（教研室主任） z（试验电教中心主任） z（教育处主任） z

8、（总务处主任、学生资助中心主任） z（政教处主任） z（工会副主席） z（工会副主席、教代会主席） z（女工委主任、妇委会主任） z（督导室主任） z（团委副书记） 各教研组长、年级组长 领导小组下设办公室，吴友生同志兼任办公室主任，朱竹苗、陈大龙等两名同志兼任办公室副主任。 领导小组负责落实开展活动所需的各项经费，做好活动的宣传工作，充分调动广阔教师参加活动的积极性，按要求做好相关工作。 三、活动范围 全校各年级各学科的教师均应参与。 四、活动方式 主要包括教师网上“晒课”、评比“优课”、研制“精品”和名师评比等四个阶段。 （一）网上“晒课” 学校利用安徽根底教育资源应用平台供应的“晒课”功

9、能，组织教师在规定的时间内在平台注册后按方案要求进展实名制网上“晒课”。学校成立学科指导组（见附件2），指导组在“晒课”前进展线下研课，对每节课进展指导。各教研组参与“晒课”的教师原则上不少于本组教师数的10%，并根据最低晒课数的1:3比例上报晒课规划（见附件1），同一教师原则上只上报1个“晒课”。 （二）评比“优课” 在网上“晒课”的根底上，实行分级评比的方式，对各学段各学科的“优课”开展逐级推举评比。 学校将按参与“晒课”节数的20%评出校级“优课”，并推举参与县“优课”评比；原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推举1个“优课”参加推举评比，同一教师原则上只推举1个“优课”。 （三）制作“

10、精品” 以评比的“优课”为根底，组织学科指导组进展深度开发，按省“优课”制作标准，联合电教部门制作精品。 （四）名师评比 在逐级赛课中遴选出的“优课”，将授予校级 “信息技术教学应用名师”，且推举至县级参评，并在今后职称评审、评优和晋级时赐予优先考虑。 五、内容要求 教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录(摄录的视频，文件格式最好为flv）、评测练习（非学术性课程不要求）和专家点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）等。内容须符合课程标准要求，表达学科特点和信息技术应用的融合性，突出呈现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术

11、和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。 六、活动嘉奖 凡参与赛课教师的课件和名单均要在学校和上级教育主管部门备案。依据各教研组组织工作成效、教师参加规模和资源推举质量等状况，将纳入校内“优秀教研组”考核中，并推举至县级参评。 七、应用推广 活动评比出的“优课”掩盖义务教育阶段和一般高中各年级各学科各版本，可以为广阔教师课前备课、课中上课、课后评价、教学讨论和教师专业进展等教育教学的各个环节供应示范、参考和借鉴。 学校教研室、试验电教中心，结合网上“晒课”和“优课”评比，组织看课评课，开展网络教研，共享典型阅历，推广优秀案例，鼓舞教师探究利用信息技术和教育教学融合的

12、不同方法和多种模式，踊跃展现自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系, 为广阔教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动供应示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。 八、时间安排 校级“晒课”于2023年10月启动，11月中旬前完成并上报。校级“优课”评比与制作活动于2023年11月启动，2023年12月中旬前完成并上报。 附件1：至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动晒课规划 附件2：至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动晒课学科指导组 附件3：“优课”评比参考标准 附件4：

13、“优课”视频拍摄制作技术标准 附件1： 至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、 课课有精品”活动晒课规划 教研组最低晒课节数应上报晒课节数 附件2：至东县第三中学“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动晒课学科指导组 语文组：负责全校初、高中语文学科的晒课指导工作。 组长：z 成员：z 数学组：负责全校初、高中数学学科的晒课指导工作。 组长：z 成员：z 英语组：负责全校初、高中英语学科的晒课指导工作。 组长：z 成员：z 政史地组：负责全校初、高中政治、历史、地理学科的晒课指导工作。 组长：z 成员：z 理化生组：负责全校初、高中物理、化学、生物学科的晒课指导工作。 组长：z 成员：z

14、综合组：负责全校初、高中音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、通用技术学科的晒课指导工作。 组长：z 成员：z 附件3：“优课”评比参考标准 一、教学设计 1.能从学问与力量，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、详细、可行，表达学科、年段及学生认知特点。 2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清楚。 3.教学步骤清楚明白，循序渐进。教学构造完整，方法多样，具有鲜亮的创新性，有利于促进学生主动参加和共性进展。 4.板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。 5.作业设计表达差异性，学生有自主选择的空间。作业

15、形式活泼，能与生活实践有机结合。 二、教学实施 1.面对全体学生，充分表达学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 2.创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。 3.能针对不同层次与共性的学生，采纳个别化的策略进展积极地干预。尤其关注学习困难或遭受问题的学生，有切实可行的方法帮忙他们获得提升，走出逆境。 4.教学深入浅出，点拨得当，反应准时。教学评价富有鼓励性和针对性。能依据课堂生成敏捷调整教学流程与方法，帮忙学生自主建构，全面进展。 5.注意力量和习惯的培育，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注

16、意学问的迁移和生活中的运用，目标达成度高。 6.课堂提问富有启发性，开放性和针对性。擅长运用问题链引发学生深度思索，持续学习。为学生独立思索和自主学习供应有效支撑和导引。 7.有独到的学科思想和教学策略，根本形成个人特有的教学风格。 三、教学手段 1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进展交互式教学模式的创新，有效帮助教学目标的达成。 2.精确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正表达信息技术与教学的深度融合。 3.资源内容丰富，链接便捷，操作简洁，使用娴熟。媒体运行稳定，响应准时，播放流畅，学生关注度高。 四、学生活动 1.学习积极主动，活动参加度高

17、，学习心情昂扬，提升明显。 2.擅长倾听，独立思索，问题解决与创新表达的欲望剧烈。 3.有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴绽开协作学习，学习共同体相互依靠度高。 4.能从教师推举的资源（网络图文资源、资料袋等）中自主选择、重组信息、发觉规律，形成自己的见解并高质量表达。 5.具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，能联系实际，准时迁移运用所学学问。 五、专业素养 1.运用一般话教学，教学语言清楚、精确、简练、生动、规律严密，富有启发性和感染力。 2.教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。 3.富有教学机灵，课堂调控力量强，做到因势利导，顺学而教。 4.学问储藏和文化积淀丰厚，专业功

18、底扎实，无学问性错误。书写标准，工整，美观。 六、技术标准 “优课”视频的拍摄制作符合附件4的要求。 附件4：“优课”视频拍摄制作技术标准 依据“优课”活动的需要，特制定本标准。本标准主要包括视频课的音视频录制、后期制作和文件交付等根本技术标准。 一、前期录制要求 （一）课程时长 每课时长应在35-45分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地应选择授课现场，可以是课堂、录播室等场地，面积在50平方米以上。要求录制现场光线充分、环境宁静、干净，避开在镜头中消失有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 （三）课程形式 成片统一采纳单一视频形式。 （四）录制方

19、式及设备 1.拍摄方式：依据课程内容，采纳多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满意完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推举使用高清数字设备。 3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）仔细检查，确保其文字、格式标准，没有错误，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际状况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清楚。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 片头不超过10秒，应包括

20、:学校LOGO、年级、版本、学科和课题名称、教师姓名、职称、单位等信息。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步掌握信号必需连续：图像无抖动跳动，颜色无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头连接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1p-p，最大不超过1.1 p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7p-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片全都。 2.音频

21、信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字讲解记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。 （2）电平指标：-2db - -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无沟通声或其他杂音等缺陷。 （5）伴音清楚、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。讲解声与现场声无明显比例失调，讲解声与背景音乐无明显比例失调。 三、视、音频文件要求 （一）视频压缩格式及技术参数 1.视频压缩采纳H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字

22、幕的MP4格式。 2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。 3.视频辨别率 （1）前期采纳标清4:3拍摄时，请设定为 720576。 （2）前期采纳高清16:9拍摄时，请设定为 1024576。 4.视频画幅宽高比 （1）辨别率设定为 720576的，请选定 4:3。 （2）辨别率设定为 1024576的，请选定 16:9。 5.视频帧率为25帧/秒。 6.扫描方式采纳逐行扫描。 （二）音频压缩格式及技术参数 1音频压缩采纳AAC(MPEG4 Part3)格式。 2采样率48KHz。 3音频码流率128Kbps (恒定)。 4必需是双声道，

23、必需做混音处理。 （三）封装 采纳MP4封装。 （四）外挂唱词文件 1唱词文件格式：独立的SRT格式的唱词文件。 2唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。 3唱词的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为16：9的，每行不超过20个字。 4唱词的位置：保持每屏唱词消失位置全都。 5唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特别含意的词语的引号可以消失在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，全部标点及空格均使用全角。 6唱词的断句：不简洁根据字数断句，以内容为断句依据。 7唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字

24、呈现的、且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清晰的，可以不加该行唱词。 四、提交方式 上课视频和相关文件上传到安徽根底教育资源应用平台“优课”子平台上。 活动负责部门：教研室联系电话： 篇3：家张港舞蹈学校名师工作室总体方案 家张港舞蹈学校名师工作室总体方案 一、指导思想 以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素养，努力培育成员逐步成为中国舞教学领域有肯定知名度和影响力的名师，并努力建立布满灵性教育才智的名师工作室团队，为我市教师进展做出奉献。 二、工作室定位和目标 定位：以“专业引领

25、、同伴互助、沟通研讨、共同进展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为沟通载体，融科学性、实践性、讨论性于一体的研修团队。 目标：工作室将围绕名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作规划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市内有较大影响的、具有引领和辐射作用的舞蹈数学骨干教师群体。 详细专业进展目标： （一）工作室成员专业成长和专业进展的目标 1具有较高的个人师德修养，能够积极投身舞蹈教育教学科研工作。 2具有扎实的专业学问，把握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。 3主持的课题能够顺当结题

26、并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上发表；在省、市新一轮的学术荣誉评比中能够再上一层楼。 (二)依托课题讨论提升专业素养工作室以舞蹈教学思想方法及教学策略讨论为载体和依托，立足舞蹈教育教学的实际，讨论舞蹈课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的数学素养。 三、主要工作措施 1.制定个人进展规划。工作室成员依据个人的实际状况，科学地制定出本人的三年进展规划，明确今后自己专业进展的目标和步骤。 2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推举教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的状况制订相应的读书规划，每年完成不少于100万字的读书量。 3.打造专题网站。通过网络传播和

27、在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。 4.加强教育教学沟通。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进展读书、教学感悟等各种研修的沟通活动。 5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前舞蹈教学中的热点、难点问题进展课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。 6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、沟通课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课，或在校内内开设1次专题讲座。 7.开展课题讨论。工作室成员可以围绕主持人的课题，担当一个子课题讨论，也可以在主持人的指导下自主立项课题进展讨论，确保每年有一篇质量较高的讨

28、论论文在省级以上的刊物发表。 8.外出观摩学习。有规划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担当工作室导师，进展指导。 四、工作方式 1.个人自主研习与团队合作研修相结合。 2.理论研习与实践反思相结合。 3.现实活动与网络研习相结合。 五、详细工作规划 第一阶段（2023年2月-2023年8月）组建命名、学习提高阶段 其次阶段（2023年9月-2023年1月）讨论、培训、活动阶段 第三阶段（2023年2月-2023年1月）总结评价、成果展现阶段 六、工作室工作小组设置 工作室有6名成员。初步设置：秘书组、网络治理组、信息治理组等。 1主持人负责制订方案，包括培育目标、培训课程、培训形式、讨论专题、培训考核等。 2秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。 3网络治理组详细担当网页的维护工作。 4信息治理组主要负责对有关讨论信息、讨论资料搜集整理以及准时与网络治理员联系上传、公布。