变色龙教案9篇.docx

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1、 变色龙教案集锦9篇 活动目标： 尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。 2.观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，初步获得对应的阅历。 活动预备： 故事课件、故事绘本。 活动过程： 一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事 (一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。 师：今日教师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了?(播放课件中的声音) 【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的留意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】 (二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。 1.引导幼儿感受、叙述“尾巴变

2、成红色”的过程。 (1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想) (2)(观看课件)们来看看它究竟在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜想) (4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了? (引导幼儿叙述看到的结果。) 2.引导幼儿完整叙述“身体变成黄色”的过程。 (1)变色龙又开头吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿叙述看到的。 (3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件，引导幼儿完整叙述。 3.鼓舞幼儿大但叙述“四肢变成绿色”的过程。 (1)这回变色龙的什么

3、变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什么东西呢? (3)看课件 4.鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。 (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜想。 【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，假如运用统一的方式进展，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的进展，因此，再次环节中，先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙由于食物变色的过程，为后面的叙述打好根底;接下来引导幼儿依据刚刚的阅历进展完整叙述;第三是运用孩子的生活阅历来猜想叙述;第四只出示结果，让孩子大胆猜想叙述自己的想法，让这四个情节层层

4、深入，孩子们的语言表达力量也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的协作使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】 二、完整观赏故事 1.出示大书，完整阅读故事。 2.提问最终两幅图的意思。 【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮忙孩子拓展思维的需要，最终还是要回归绘本，让孩子们知道，这么好玩的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定根底。】 三、延长活动：对应嬉戏(播放课件) 1.观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，说出变色龙吃的东西。 2.连连看嬉戏。 【评析：这是一个复习稳固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓舞

5、的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动特别具有吸引力的，虽然活动完毕了，孩子们然沉醉在嬉戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么?变成什么颜色?”的自主的叙述做好铺垫。】 变色龙教案 篇2 活动目标 增加辨识乐器声音的力量。 熟悉变色龙的特性。 活动预备 主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。 各式乐器、变色龙相关书籍或影片、变色龙头套、幼儿大头照、呼拉圈。 活动过程 1事前分别用绿色、褐色、灰色纸材包覆呼拉圈;并於活动进展前，向家长或爬虫类宠物店商借变色龙到学校。 2活动进展前，向幼儿说明今日有一位小贵宾要来，大家要小声说话才不会吓到牠，之后介绍变色龙进到教室，让幼儿观看、摸

6、一摸牠，或是让 他趴在幼儿的肩膀或手上，作近距离接触。 3取出主题爆米花封底，观看变色龙的变色功夫，再与幼儿一起观赏变色龙影片，介绍牠的变色力量及又长又有黏性的舌头等特徵，并共享与变 色龙近距离接触的感觉，是否发觉牠的变色力量等。 4播放儿歌变色龙附一，与幼儿一起念唱儿歌，然后将变色龙头套附二发给幼儿，让幼儿自行选择并涂上顏色。 5请幼儿戴上头套，翻开儿歌读本P.32，请幼儿拿出事先準备的大头照片，插入翻翻书旁的缝隙中，将自己变成翻翻书中的角色，说故事。 6教师拿出绿色、褐色、灰色呼拉圈随便放置，并向幼儿说明绿色的呼拉圈代表草丛，灰色呼拉圈代表石头，褐色呼拉圈代表树干，当听到敲击 三角铁，就要

7、躲进草丛中，听到木鱼声要躲到石头上，而听到响板声则是躲到树干上，不然会被蛇附三(由教师戴头套扮演)吃掉。 7播放儿歌，大家一边念唱，一边学变色龙走走停停的在地上移动，教师随机敲响不同的乐器，幼儿则站到指定的圈圈中，不当心掉出圈外的， 就会被蛇吃掉。 留意事项： 当变色龙趴在不同人身上时，会因為衣服顏色深浅的不同，而有身体变色的现象，教师可趁机引导幼儿发觉变色龙的变色力量。 变色龙离开之后，需请幼儿洗手再连续活动。 评量 1能辨识乐器声音进展嬉戏。 能说出变色龙身体会变色的缘由。 完毕活动 叙述我是变色龙故事(上谊出版)，带着幼儿製作鏤空图卡，变换故事中各角色们的顏色，完成后放入语文区，让幼儿可

8、以利用来说故事。 变色龙教案 篇3 活动目标： 1.感受故事中变色龙变色的趣味。 2.学习正确地、按挨次翻阅图书。 3.体验颜色变化的奇异。 活动预备： 1.故事：贪吃的变色龙（参见幼儿用书）。 2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。 活动过程： 1.叙述故事贪吃的变色龙，并用提问的方式帮忙幼儿理解故事的内容。 故事里讲的是谁？ 它怎么会变颜色的？ 变色龙吃了哪些东西？ 变色龙变成了什么颜色？ 2.边用故事围裙操作，边叙述贪吃的变色龙的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。 3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的贪吃的变色龙，进一步熟识故事内容。 4.以适当的问题引

9、导幼儿创编故事。 变色龙还会遇到什么东西？ 它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢？ 5.操作活动：彩色的世界。 用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观看透过彩色透亮片的物体有什么变化。 给幼儿供应一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观看外面世界发生的变化.。 带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互观赏。 活动评价： 1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。 2.能愉悦、专注地进展透亮片的创作。 变色龙教案 篇4 一、活动目标： 1.通过对画面的观看，比拟，理解故事内容。 2.在图标的帮忙下，进一步记

10、忆变色龙变色的挨次。 3.喜爱进展阅读活动，能够大胆表述自己的想法。 二、活动预备： PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐、红黄绿三色食物及三色拱门。 三、活动过程： 一、教师利用PPT引导幼儿观看绘本中13页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的缘由 1.教师声音导入并出示变色龙的图片，帮忙幼儿感知、猜想变色龙的变化。 宝宝们，听，什么声音?谁在吃东西啊?我们一起去瞧瞧。 啊!是变色龙啊!来，我们和他打个招呼(变色龙你好)哪个宝宝知道“变色龙有什么本事吗?(大的本事，是的，他有一个很特殊的大本事，他呀会变颜色的)如知道(点评)那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色?(红色的、有可能，和红红的小汽车一样

11、的颜色)故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，(是的)来我们一起来看一看。 2.教师播放PPT出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有?(变了)哪里变了(尾巴变成红色了)为什么会变成红色呢?(不知道，教师引导：你们看他在干什么啊?吃汽车，什么颜色的呀?红色的。)学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦?(身体变成黄色的啦)这次怎么变成黄色的了呢?(吃了黄色的桌子啦)原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来)那薛教师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊?(绿色)你们瞧!变色龙这次吃

12、了什么啊(绿绿的树)哪里变了呢?(脚) 二、教师利用图标帮忙幼儿记忆故事中变色龙变色的挨次，与颜色进展匹配 这只变色龙吃了这么多的东西，可真是始终贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了(逐一摆放图标)红色的玩具车以后哪里变了?初步让幼儿学说：吃了XX变成XX的变色龙。“其次个吃了什么?”这只变色龙真是一只贪吃的变色龙。 宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，(吃饱了)你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。 三、教师带着幼儿完整阅读绘本，理解“影子”局部 1.连续阅读绘本，感受“影子”局部 它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发觉了自己黑黑的影子，就啊呜一口

13、吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦(黑黑的)假如在黑黑的夜里还能观察这只黑黑的变色龙吗(看不见了)是的，小动物们也发觉不了他，敌人也发觉不了它，它呀就能爱护自己了，这就是变色龙的大本事哦! 2.咦，故事中的变色龙呢?(吃掉了天上的月亮)我们来学一学它的样子，好玩吗? 四、集体嬉戏：贪吃的变色龙。 音乐、进展嬉戏：吃什么颜色的食物变什么颜色的变色龙，躲在什么颜色的地方。宝宝们都知道了变色龙的本事了，现在，我要和小变色龙们玩一个嬉戏。后面有红色的、绿色的和黄色的小山洞。现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在哪里，就不被发觉了。绿色的小草、黄色的香蕉变色龙的本事可真大

14、啊，变成了和四周一样的颜色，别人就找不到他啦!“小变色龙们，刚刚吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊?你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙?那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快去活动活动吧 变色龙教案 篇5 教学设想 变色龙是契诃夫的早期作品，为帮忙学生深入理解小说，教师可适当补充相关背景。这篇小说主要通过对话来表现人物。教学中可采纳分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中去把握人物的性格特点。此外，细节描写、比照手法也应引导学生好好体会。 课时安排 2课时。 第一课时，简介与时代背景，熟识课文内容，分角色朗读；其次课时，体会奥楚蔑洛夫形象、细节描写、比照手法。 第一课时 教学内容和步骤 一、

15、导入新课 在自然界中，有这么一种奇怪的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而转变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最擅长欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。 二、简介、时代背景 1契诃夫。 契诃夫(18601904)，全名安东巴甫洛维奇契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。他的短篇小说，实行批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2. 时代背景。 变色龙.写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民

16、效劳。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 三、熟识课文内容 1，学生自读课文，借助工具书把握字词。 2标出警官奥楚蔑洛夫处理案件的局部，体会其中的对话语气。 四、分角色朗读课文 要求：尽量读出人物说话的语气和语调。 1角色安排： 一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担当其他角色及旁白。 2朗读提示： 留意语言的停顿，尤其留意省略号的停顿。 学生分组试读，师生共同评定。 3指定学生朗读。 五、布置作业 1给文中的疑难字词正音正字，并

17、摘抄课文中的美丽字词。 2划分小说构造。 其次课时 教学内容和步骤 一、检查作业，导入新课 小黑板出示字词：盛满 戳胚子魁梧 指明答复小说构造。明确：第一局部(15段)奥楚蔑洛夫发觉案件。其次局部(627段)奥楚蔑洛夫处理案件。第三局部(2829段)奥楚蔑洛夫恫吓受害者。 二、教读课文 1提示与思索：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?争论，明确：六次变化形成剧烈的比照。第一次：不知狗的仆人是谁。 宣判：弄死狗，狗的仆人要罚款。 其次次：有人说这似乎是席加洛夫将军家的狗。 宣判：狗无辜，赫留金讹诈。 第三次：巡警说不是将军家里的狗。 宣判：狗是下*胚子，赫留金受了害，要教训狗的仆

18、人。 第四次：巡警说说不定是将军家的狗。 宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。 第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。 宣判：“野狗”“弄死”。 第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。 2提示与思索：奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 明确：围绕“狗的仆人是谁”而变化。 3提示与思索：从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，可以看出他的什么性格特征?明确： (1)对老百姓的话语： “我要好好地教训他一顿!” “我们决不能不管。” “我早晚要整理你!” 表现出奥楚蔑洛夫专制野蛮、凌辱百姓的性格特点。 (2)对将军的话语： “就说这狗是我找着，派人送上的。” “这

19、是他老人家的” 表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、献媚讨好的性格特点。 4提示与思索：奥楚蔑洛夫的军外套在小说中反复消失，有什么作用? 明确：细节描写，刻画了奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。 第一次：穿在身上 身份标志、装腔作势的道具 其次次：脱下 掩饰狼狈 第三次：穿上 内心恐慌 第四次：裹紧 掩饰恐慌 三、说话练习 在我们的现实生活中，有没有“变色龙”的存在?请叙述一个相关的故事。 要求学生尽可能讲得清晰生动。在学生叙述后，教师指出学生叙述的优点和缺乏，作出客观的评价，引导学生提高自己的口头表达力量。 四、布置作业 自拟标题，写一篇读后感，600字左右。 变色龙教案 篇6 活动目标：

20、 1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。 活动预备： 变色龙变色的视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体局部彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。 活动过程： 1.谈话导入。 你们喜爱动物吗？喜爱什么动物啊，为什么？每种动物都有各自的本事。今日教师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种特别特别的本事。看，它来了。（看视频）知道它是谁吗？它有什么本事？ 2.叙述故事，稳固故事情节。 （1）今日教师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知

21、道什么是贪吃吗？贪吃对身体好吗？贪吃肚子不舒适而且简单生病，小朋友要记得可不要贪吃呀！ （2）（音乐，幻灯片）教师边叙述边引导小朋友观看答复。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了？ （尾巴）它又吃了一张美丽颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子？变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢？ （3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体局部彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗？请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。 （4）变色龙走着走

22、着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙） 天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你简单发觉它吗？这是变色龙在爱护自己呢。 月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢？（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗？ 3.引导幼儿续编故事并大胆叙述。 这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢？要求孩子完整地说出：它吃了*颜色的*，就变成*颜色了。 4.进展嬉戏，稳固变色龙变色进展自我爱护的学问。 （1）变色龙的本事奇妙吗，你想不想变成得意的小变色龙呀？（出示魔法斗篷，音乐）都到教师身边来围成一圈，看教师

23、先来变：也，我变成了欢乐的变色龙妈妈。（教师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗？请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个美丽的动作，告知我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发觉一只红变色龙在黄土地上，为什么能发觉它；再找找还有没有变色龙了，为什么不简单被发觉。 （2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。珍宝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发觉你哦，小变色龙呢，我怎么

24、都找不到了呢？咦？你为什么躲在这呢？请幼儿说一说。 5.活动完毕。 聪慧的小变色龙们快出来吧，我这里有美丽颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧！ 变色龙教案 篇7 一、活动目标 (一)理解故事中变色龙变色的过程。 (二)能依据故事内容大胆想象、发言。 二、活动重难点 能依据故事情节绽开丰富想象。 三、活动预备 故事贪吃的变色龙、幻灯片 四、活动过程 (一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。 (二)出示彩色变色龙，幼儿观看、表述看到了什么?(集体熟悉“变色龙“，知道这只变色龙的尾巴是红色

25、的，身体是黄色的，脚是绿色的。) 五、观赏故事，熟识故事情节 (一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙观察红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色? (二)(黄色的桌子)请看变色龙又观察了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色? (三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次

26、贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色? (四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。 (五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。 小朋友你喜爱这个故事吗?让我们一起再观赏一遍吧! 六、完毕 小朋友让我们去外面休息

27、一下，顺便去查找更多的颜色，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出美丽的颜色! 变色龙教案 篇8 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的预备，进而提高幼儿的语言力量，进展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完善人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读力量进展关键期的开头阶段，是关键期的根底。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有挨次，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一颜色艳丽、新奇好玩、短小精湛，符合幼儿阅读心理、进展需要和承受力量的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读力量的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采纳了

28、PPT分页阅读、大书完整观赏、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的才智，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。 3.能分析故事情节，培育想象力。 4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备： 绘本贪吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。 教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。 2

29、.PPT分页阅读，引导幼儿叙述、理解变色龙变色的过程。 出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观看画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整观赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。 4.尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。 5.音乐对答，肢体动作表现故事。 嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”) 6.拓展延长：变色镜嬉戏(可多种物品，多种颜色)。 引导孩子用“颜色”的眼睛观看观赏四周

30、的环境。 师：“珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!” 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，

31、如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 变色龙教案 篇9 设计意图 小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。依据这阶段年龄特点，选择了贪吃的变色龙。这一内容富有变化，故事新奇，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，结合教师的手形彩绘让幼儿能在教师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升

32、幼儿的语言进展力量，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。故事的最终把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步进展幼儿想象。 活动目标： 1、开心观赏故事，感受好玩的故事情节。 2、能够依据故事情节绽开丰富的想象。 活动预备： 1、变色龙课件 2、水粉颜料 变色龙头部手偶 3、变色龙轮廓图 变色龙身体局部图 透亮变色龙 活动过程： 课前热身：玩五根手指的嬉戏。小朋友们的手会变成各种小动物，今日教师也给你们介绍一种动物。 1、提问问题，引发兴趣 你们知道什么是变色龙吗？ 小结：变色龙是一种奇妙的

33、动物，它的本事很大很大的，会变成许多不同的颜色。（变色龙的ppt） 这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画） 2、声音入手，叙述故事 （声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子） 你看到了什么？ 这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。 过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？ (课件声音) 变色龙又在干什么呀？ 这次会变成什么？（它的身体变成黄色的了。） 小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。 它这一次在吃什么?(吃小树) 接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一

34、样的颜色)。 小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。 哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的东西鼓舞幼儿大胆想象）。 小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。 3、鼓舞幼儿大胆想象、叙述 天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？鼓舞幼儿大胆想像、叙述。 4、再讲故事，请幼儿帮助完成这个故事 教师再次叙述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。 5、嬉戏：变色龙吃东西 这只变色龙还是好饿，于是，它就把教师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么？ 6、延长想象，并在想象的根底上绘画。 变色龙还会吃什么？会变成什么样子？ 小朋友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画） 7、活动完毕 幼儿完成后拿出作品进展讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是*颜色的？他吃了什么？ 小朋友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！