口语交际教案范文英语口语交际教案(8篇).docx

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1、 口语交际教案范文英语口语交际教案(8篇)推举口语交际教案范文(推举)一 1、 口语考试流程 ebc口试采纳两人一组（也有可能三人一组）的面试方式，约为14分钟。有两位考官主考，一位提问，一位在旁边打分。 第一局部：对话 这一局部分为两个阶段。第一阶段，询问有关考生个人状况（放轻松，就是自我介绍，一般问你的学习或工作状况，不会很难）；其次阶段，提问一般商务问题。（exp: brand, meeting, career planning, etc.这些不用特意预备，在其次局部都会涉及，从其次局部中拿过来用就行。） 其次局部：简短发言 这局部为每人一分钟的简短发言（两人同时有一分钟的预备时间）。考

2、官会分别给每个考生一张题卡（包括三道不同的题目），由考生任选一题作答，每道题目下面供应两个代表论点的提示词，在完成这两个论点的论证后，还要自行补充1-2个论点，另一位考生要仔细听，并在该考生作答完毕后就此提问问题。 （这局部如何备考会在下面考试技巧中具体介绍） 第三局部：争论 这局部为考生之间就商务语境中的工作话题进展三分钟的争论（两人同时有30秒预备时间）。考官会发给考生一张争论题卡，上面有几行提示词，依据提示词进展争论。 ps：以上为中级的口语流程，高级的不同在于其次局部简短发言不给出提示词，论点由考生自行想出并论证，第三局部两人争论完毕后考官会基于争论的内容对考生分别追加1-2个问题。

3、2、 口语考试技巧 官方推举的应试者口语书就是陈小慰那本橙色的 新编剑桥商务英语口试必备手册（中、高级 ），也是大家最常用的，单看这名字的长度就知道这本书的厚度，鄙人背的时候手腕都压断了有木有，它干脆改名叫你不配背过我算了。前期真的想一点点的把它啃完，奈何细节太多、内容琐碎，边背边忘，铺张时间且没有效果。但是我发觉许多题目下面有的论点方向大体一样，但由于题目的设置所以每个论点下详细细节又不一样，导致背诵的时候简单混淆，其实这些可以提炼一个通用的模板，总结后一个论点可以适用多个问题， 比方 product quality（产品质量）这一个论点可以适用于如何提高competition（竞争力）、c

4、ustomer loyalty（客户忠诚度）、promotion（宣传）、 brand image（品牌形象）等许多问题。于是我就花许多时间，依据手册整理了一份精华论点+相应论述，这些论点使用频率很高，经过敏捷套用和组合，可以适用90%到95%的题目。接下来就是狂背模板，这个模板究竟小而精，主攻它不但可以节约时间，而且反正就这么些东西，你背的时候可以加上语速和语调的训练，这样的话你的口语根本上就没什么问题了。（口语实力者勿喷 此技巧只针对口语应试者） 比方我在考场上的时候，其次局部就抽到了如何在超市推销产品这个问题，我当时就直接套用了模版上的promotion、discount 和price

5、strategies。不需要临场组织，由于这些论点我都早已烂熟于心了，觉得非常有用，且大大降低了我的紧急感。 我这个模板经过了我中级和高级实战的考验（口语成绩都到达优秀的水平）和我们专业通过中级的几位同学的回馈，这种模板有用且有效。 盼望这些阅历能帮到大家，盼望看到这篇文章的你能考一个好成绩！ 推举口语交际教案范文(推举)二 1、活动内容：“英语角“的成立主要以熬炼英文口头表达力量，为同学们供应良好的英语沟通环境为目的，通过同学们的沟通互动提高口语力量，由辅导教师对语法学问、阅读力量、解题技巧作特地讲解。集学习性、沟通性于一体，与学院的外语协会组织的英语角有所区分。这个英语角的学习性质比例较重

6、，为成员营造了深厚的全英文沟通气氛，促进同学们英语水平的提升。 2、活动时间：每周周五下午4：00 3、活动地点：法学院教学楼前的樱花树下 4、组织人员：杨友志乔瑜 5、参与人员：以法学院学生为主，其他英语爱好者也可参与。 6、辅导教师：我院知名外教 7、主办机构：法学院团总支 8、活动设想：表达以学生为主，发挥辅导教师的引导作用，原则上要求参加者都说英语。 （1）、活动场地的布置由学生设计和装饰，表达学生的爱好和需求。 （2）、每次活动的主题由教师和学生共同商定，活动内容贴近学生实际和生活。 （3）、主题确定后，通知各班负责人。并以海报的形式进展宣传，吸引学生参与。 （4）、活动以嬉戏、对话

7、等形式开展，突出语言的功能性。 （5）、每次活动至少安排两位英语教师参加设计和指导。 1、竞赛目的：为了进一步加强英语的学习和沟通，提高同学们学习英语的积极性，给广阔英语爱好者供应一个呈现自我，提升自我的时机和舞台，“英语沙龙“打算举办一次英语演讲竞赛。 2、竞赛时间：初赛：第12周周六下午2：00 3、复赛：第13周周六下午2：00 4、竞赛地点：初步定于法学院多媒体教室（第7教室） 5、负责教师：王宇钢（法学院团总支书记） 6、总筹划：杨友志 7、筹划小组：乔瑜、陈雅、岳霄、李志茂、饶弦、郭独立 8、特邀评委、嘉宾：外语学院知名教师、陈小平、宋强副院长、邹渊教授 9、参赛要求： （1）、全

8、部参赛作品均为英语形式，演讲时间掌握在5分钟以内。 （2）、具备完整的，并要求上交。 （3）、演讲内容要求安康向上，真实细腻地反映人生抱负，奋斗目标，自强独立，校园生活等。 （4）、演讲时需脱稿演讲。 推举口语交际教案范文(推举)三 about the athletes! 黑马真的是black horse吗？ -are you a fan of nings? 你是小宁的粉丝吗？ -you bet. i never seen anyone so gifted like him. hes a natural. 固然啦，我从来没见过比他更有天赋的人了，他真是天生的“泳者”。 -i agree. bu

9、t the other young swimmer did a great job. might be a dark horse. 我也觉得，不过另一个小将表现的很好啊，他可能是匹黑马呢。 -well, he sure is something. but im afraid theres a lot to catch up if he want to compete with ning. 好吧，他的确不错，不过我觉得他想要赢小宁的话还是差得远呢。 tips： 1)fan这个词可以表示事、物的拥护者，爱好者，不仅仅可以是对人。例如： im a big fan of soccer. 我是个十足的足

10、球爱好者。 2)you bet是很口语话的表达，意思是固然啦，真的啦。经常用作答复。例如： -hey! did you see the game last night? 嘿，昨晚的竞赛看了吗？ -you bet i did! its such a great one. 固然看了，实在是精彩啊。 3)gifted用来形容某人很有天分，而假如说他/她是a natural就是说他/她天生就会做某事，特别特别有天分。 4)dark horse就是我们平常所说的黑马，出乎预料的表现好的人，而black horse就是指黑色的马而已 5)说某人时something不是说他/她是某个东西，而是说他/她的确有

11、一手，很了不起。而相反的说某人是nothing就是说他/她一无是处，很没用，什么都不是。 6)catch up有赶上，追上的意思，假如有人说you have a lot to catch up就是说你还差得远呢。 about the game! 精彩绝伦还是无聊透顶？ -whats happening? is the american team taking the lead? 咋回事，美国队领先了？ -sadly, yes. i cant believe we just lost a score like that. 哎是的，我们怎么就这样失分了呢。 -oh, wait. shoot, an

12、dgoal! one for china! 哦不等等射门，进球啦！中国队得分！ -yeah, now its 2-2, the game is about to be over, looks like its gonna end up a tie. 耶，现在2比2平，竞赛就要完毕了，看来要平局啊。 -dont say that yet we are doing so well, might take this one down. a last-gasp goal will be perfect. 别急，我们目前表现很好，很可能拿下这局，假如绝杀的话可就太棒了。 tips： 1)take the

13、 lead本意是牵头的意思，在竞赛中可以表示领先。 2)a score就是一球，一分的意思，lost a score就是失了一分。 3)goal一般在球类运动中，尤其是足球，表示得分，进球。 4)one for somebody就是说某人得分了，特别口语化的表达。 5)tie除了领带之外还有平局的意思，a tie就是一局平局的竞赛，也可以直接用作动词。 6)take down在这里是击败，拿下的意思，美剧或电影中反派常说的im gonna take you down就可以理解为我要干掉你。 7)last-gasp goal是绝杀的一种说法，绝杀可以说是竞赛中特别精彩的局部了，英语中它的说法也有

14、许多，比方篮球里也常用buzzer beater，final hit，不过在直播时讲解员看到绝杀太过感动都会直接喊he/she got it ng! 喊出你的爱！ 不管是在电视机前还是在现场，为自己喜爱的队伍加油都是必不行少的（一些制止喧哗的竞赛工程除外）以下是一些用来加油打气的说法： 1)go这个词虽然简洁，但是义项还不少呢，用于打气根本上就跟汉语里喊加油是一样的 2)come on也有加油的意思，但是连续喊起来就显得没气概，不如国际通用的打气方式喊名字。 3)除了以上喝彩的用语以外，用来表示“支持，打气”这个意思的词有： root for someone 支持某人 cheer someon

15、e on 为某人喝彩，加油 be on someones side 站在某人这边 推举口语交际教案范文(推举)四 1、注意语音练习 语音是一个人英语水平的重要反映。当开头练习日常英语会话时，可以放慢一点速度以确保自己的发音清楚精确，只有这样我们才能让对方明白我们想要表达什么，不把握正确的发音我们甚至不敢大声表达，语音不好后续训练也不好进展。 所以平常肯定要接触一些纯粹、地道的英语发音，大胆仿照，要多说不要可怕自己会犯错误，只有这样才能更好的提高自己说英语的力量。 2、加强听力训练 众所周知，听和说是相辅相成、相互促进的。要提高英语口语力量，听力训练不行无视，在日常生活中我们肯定要多听，多看一些

16、英语播送、电影，渐渐地培育自身的英语思维方式。假如我们不能理解对方的意思，就会给沟通带来很大的麻烦。 3、坚持朗读和背诵 朗读是提高英语口语的有效方法，我们可以大声朗读所学的课文，对于精彩的段落和一些经典句子要到达数量背诵的地步，背的过程就是记忆的过程。 以后我们在讲英语的时候，一旦需要，就会在脑海出现出那些曾经专心记过的文章和句子。这样，通过大量的阅读和背诵，学生的英语语感也会渐渐形成，这时他们的语音语调也会更加标准，会脱口而出一些常用的句子，同时，也会增加英语学习的信念。 推举口语交际教案范文(推举)五 统编版初中八年级上册语文任务二 新闻采访优课教学设计 【教学目标】 1.了解什么是新闻

17、采访，懂得新闻采访的技巧和留意事项。 2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好预备。 3.通过新闻采访活动，培育学生语言表达力量和应变力量。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、新闻播报，导入新课 （播放新闻联播片段） 师：“新闻每天发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的大事。在一般人眼里，那是谈天的话题,那是故事;而在新闻工的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今日，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何绽开采访，如何猎取有价值的新闻信息的。 【设计意图】本环节意在通过新闻联播片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由

18、此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。 二、访前解惑，明确采访概念 师：我们每天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？ （生沟通争论） 预设 课件出示： 新闻采访是记者为猎取适于传播的新闻事实而进展的观看、询问、思考、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的根底。 师补充：“新闻采访”其实是一个特别广泛的概念，不仅仅包括采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实绽开的一切工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。 三、探究技法，明确怎样采访 采访是猎取第一手资料的重要手段，也是记者的根本功。现在我们就来重点探讨一下，如何绽

19、开采访。 师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？ 预设 提问要依据详细情境，不同的问题采纳不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。 师：要使访谈获得胜利，还要留意哪些问题呢？ （学生发表自己的观点） 预设 课件出示： 采访留意事项： 1.和采访对象公平对话。采访者要端正自己的态度，主动沟通，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不参加自己对采访对象的主观臆断。 2.采访过程中，要敬重采访对象，留意言行得体。不要强求对方答复不愿答复的问题，不要随便打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 3.采访要有针对性，要留意营造良好的环境气氛。采

20、访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调整气氛。 4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有共性的语言；记录下观看到的情景等。留意记录应快速精确，条理清楚。 【设计意图】本环节意在让学生把握新闻采访的根本技能，特殊是提问的技能，为下面的采访做好预备，同时提高语言交际力量。 四、访前预备，做好采访规划 师：新闻采访是一种特别的调查讨论，也是一个重要而简单的过程。那么，在采访前，应当做好哪些预备呢？ 1.确定采访方案 师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。 课件出示： 前期预备： （1）确定采访选题。一个好的采访主题，应当尽量做到有价值、有深度、有新意。

21、例如：报道校园文化艺术节。 （2）确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园教师或学生等。 （3）确定采访问题。例如：艺术节的举办缘由、举办形式、组织预备、感人事迹等。 （4）确定采访时间。例如：先打电话或发邮件，向对方说明采访的主题、对象等，发出采访恳求。如对方承受恳求，应与之商定采访的时间、地点。 （5）最终的预备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。 如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。 2.草拟新闻采访提纲 师：确定了采访方案，还要拟写采访提纲。采访提纲可以让采访者在采访之前对自己的采访目的有明确的熟悉和方向，假如采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访时就

22、很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进展。请同学们阅读课本p15页第2项内容，思索采访提纲应当包括哪些条目？如何设计采访问题？ 预设 一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要详细、客观，有针对性，问题之间要有肯定的.规律关系。 师：请同学联系最近生活中发生的热点大事，分小组研讨确定本次的采访提纲。 （生分小组沟通争论，确定提纲，师指导） 采访提纲例如： 时间、地点 9月14日下午放学后,本校田径队休息室 采访对象 市中学生运动会初中组男子100米冠军、本校初三（5）班学生刘文 采访目的 通过采访，了解刘文的成

23、长经受、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访器材 纸、笔、照相机 采访问题 1.首先恭喜你夺冠，为我校争得荣誉。先跟大家说说你夺冠的历程和夺冠后的心情。 2.什么时候开头练习短跑的?平常每天也许训练多长时间? 3.训练中最困难的是什么?如何兼顾训练与学业? 4.你认为练习短跑对你的成长有什么重要价值? 小结：值得留意的是，采访提纲只是起帮助作用，在实际采访操作中，不行盲目遵循采访提纲，在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的状况下敏捷操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进展采访，培育学生新闻采访

24、的力量。 【设计意图】本环节意在指导学生做好新闻采访前的预备工作。草拟新闻采访提纲，是进展新闻采访的关键环节。学生只有做好了采访前的预备工作，才能在采访过程中有的放矢，不慌不忙。 五、采访实践，检验学习所得 四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进展现场采访。 师点拨：采访时要留意当场做笔记，采访后要留意准时整理。 整理留意点：1.整理要准时。采访一完毕，就要在“记忆的黄金时段”立即整理记录。2.整理材料应去粗存精，选择重点。整理过程中还要疏通文字，进一步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积存新材料，写好新闻稿。 完毕语：这节课我们学习了新闻采访的相关学问，大家要重点把握采

25、访的流程与留意事项，盼望通过这节课的学习能激起大家对采访的兴趣，也盼望通过本节课的学习，同学们在口语表达力量上可以有一个很大的提升，或许在不远的将来，你就是一名精彩的记者。 推举口语交际教案范文(推举)六 以来觉得每个单元的口语交际成为了教学难点，许多时候，明明设计一节课的时间完成一个口语交际内容，但往往不到二非常钟就完毕了，由于学生总是讲不出什么有实质性意义的东西。但是，培育学生的口语交际力量又是语文教学的重要任务。参与了培训后，我反思自己的教学，觉得以后应当做到以下几点： 1、要创设“敢说”的气氛 由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、大方，没有当众大胆、清晰表达的习惯和胆识，并且我

26、们这里都是山区学生，从小用方言说话，给学习标准化的语言，培育表达力量造成了障碍。因此，教师应把创设良好的语言气氛，大胆地让学生的嘴巴动起来，培育和训练学生敢于表达放在首位。 2、要把“讲”的权力还给学生。 长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生渐渐地丧失了说的欲望，说的力量、口语交际的力量可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培育学生的表现欲。 3、要爱护学生口语交际的自尊心、自信念。 一要在课堂上建立公平、信任、和谐的师生关系。教师要熟悉并敬重学生作为一个人所应有的权利、尊

27、严、共性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，教师还要熟悉到：学生是处于进展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着进展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的缺乏，在课堂教学中要少一些批判，多一些表扬，把信任人人能胜利进展口语交际的期望传达给每个学生。教师还要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威武的法官，与学生一起谈天、争论，进展没有心灵距离的开放式的沟通。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用明显是不行无视的教育因素。假如一个学生在说话时，其

28、它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至在做小动作，那么有几个学生能顺当、轻松地完成口语交际，可能连最终的一丝士气都会消逝。所以要鼓舞学生学会交往，学会合作。既要学会清晰明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮忙，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。 4、训练“能说”的力量 首先，教师在教学中，要到处留意，挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进展口语交际训练。其次，要指导学生通过多种形式，说得活。比方教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，并在沟通过程中用自己的语言帮忙学生找到情感共鸣点，使他们在言之有物、言之有序的根底上做到言之有情。 5、培育“会说”的技巧 会说是在能说

29、的根底上的更高的要求，也是将来社会对人提出的重要课题。培育学生“会说”的力量和技巧： 一教师示范。教师的话说得如何，直接影响着学生的说话质量。为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生仿照的标准。在课前预备时，把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速备到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。上课时做到口齿清晰、用词精确、条理清楚、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。 二实践熬炼。口语交际力量的培育，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践

30、中学习，在实践中提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动。通过这些活动，使学生口语交际力量得到培育和进展。 一、合理选择内容，多方面开展口语交际活动 （一） 在阅读教学中开展口语交际力量 第一，抓阅读，提高口语交际力量 在课堂教学中依据初中生语感仿照力量比拟强的特点，加强对学生进展朗读训练，有助于提高口语交际力量。特殊是七年级学生，内容言语机制还很兴旺，更需要通过朗读来进展具有潜质的口语交际力量。至于朗读采纳什么方法，可以敏捷多样：首先，凡需要学生自己专心体会的，可由教师作示范朗读，或听教学朗读录音，指导学生跟着默读

31、，边读边在书上圈点。在情感领悟的同时，学生的思维融入文章情镜。他们的情感不断与、与仆人公、与本文主旨得到了沟通与沟通，从而激发了朗读兴趣，产生了口语表达欲望。 其次，有时为了体会文章的感情、气概，则可指导学生在理解的根底上进展各种形式的朗读，如齐读、轮读等，在读的过程中去体会、感受、揣摩和思考。并在此根底上去寻求适当的语言表达形式。 读自己对文体的不同看法。第三，对一些名家名篇要求学生反复读，熟读成诵。在课堂上每读一遍都有新的收获。 如朱自清的春是篇美丽的写景散文，我让学生用抑扬顿挫的声调，有感情的反复朗读，直至背下来，并细心品尝文中描写的美景。对那些语言生动形象，富有表现力和感染力的词句，建

32、议学生认真揣摩。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。我让学生想象“小草偷偷地从土里钻出来”的情景，并问： 1、你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？ 2、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草面前，为什么放在句末？又如“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你”：我再让学生反复诵读，从而感悟春风“像母亲的手摩挲着你”，这是什么感觉，春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？这样，经过有序训练，日积月累，一则可以收到“书读百遍，其义自见”的效果，二则为其口语交际力量的培育打下了扎实的根底。 其次，紧扣课文抓复述 复述不是简洁的背诵课文重复课文，而是运用自己的语言对文本进展再制造，有的可具体

33、复述整篇课文内容，有的可以介绍某个人物的主要事迹或事物的主要特征，有的可以只选取某课文的重点章段，有的甚至可以进展制造性复述，如可以转变人称复述，依据课文插图认真观看后复述课文内容，依据课文结尾，运用合抱负象加上适当的情节作补充性复述等等，其目的在于让学生敢说、能说、说得好。 在详细教学中我是这样处理的。如在鲁提辖拳打镇关西的教学过程中，我布置学生重点复述描写鲁达三拳打死镇关西的精彩片段，尤其是三个经典比方，进一步领悟动作描写的实在意义，培育学生生动形象的说话力量。再如斑羚飞渡一文中，让学生复述斑羚飞渡的经过，从而训练学生的口语力量。 （二） 在写作教学中开展口语交际训练 写与说同属语言的“输

34、出”系统，语文教学素有说写结合的传统，先说后写不但有助于理清思路，明确中心，还有利于教师教导、启发学生。有阅历的教师擅长在写作教学中融合口语交际训练，通过口语指导，促进学生书面表达力量的提高。比方笔者在一节“说鲁迅”的写作课上，先让学生畅所欲言而后又再要求学生精辟措辞精确地选择鲁迅的各个方面绽开口头“写作”，这样既有利于激活学生已有的只是储藏，为写作打下材料的根底，同时也训练了学生的口语交际力量与炼字造句力量，可谓一石三鸟。又如在评讲收获这篇习作时，由小读，同学讲，同学评，最终还由同学总结，做出定论，其过程都是即兴发言。由于学生当了评析的仆人，他们热忱高涨，一个个引经据典，侃侃而谈。我以为，这

35、种做法效果很好，它不仅充分调动了学生作文的兴趣和积极性，而且有效地训练了学生的口语交际力量，有力地证明白“口语表达和书面表达在语文教学中同等重要，相辅相成”的正确性。 二、以评促说，高效训练 新语文课程标准“评价学生的口语交际力量，应重视考察学生的参加意识和感情态度。评价必需在详细的交际情境中进展，让学生担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”因而，教师的课堂评价语言显得非常重要。口语交际课堂上应多采纳鼓舞性评价。在实际教学中我从以下三个方面做了尝试。 （一）观赏胜利的学生，让他们感受成效：比方，对精彩表达口语的学生，我就庆贺他，用确定的语言鼓舞他。被人观赏会带给学生巨大的成

36、就感，成就感让学生看到了自身的价值。 （二）鼓舞懊丧的学生，保住他的尊严。在课堂口语交际教学训练时，学生难免消失答非所问，牛头不对马嘴的状况，假如引起其他同学哄笑，教师应当制止，并鼓舞学生说；“你积极参与训练精神可嘉，保持着种状态，下次肯定能说得更好！” （三）多订正启发易出错的学生。批改作业也是口语交际训练教学的重要组成局部。传统批改作业的方式是打勾和打叉，教师在批改作业时要有换位意识，特殊是当你要“打叉”的时候，要多想想学生面对“叉”的困惑。因此，我在批改作业时，几乎不在学生的作业本上“打叉”，而是在错处下面画“”旁边打上“？”，再加上提示或启发的文字等等。依据需要有时也只是画个小圈。实践

37、证明，这种批改作业的方式特殊收到学生的欢送。批改作业的目的不仅是要让学生加强体验学习，发觉问题，关键是为学生答疑解惑。要想改善承受学习环境，就要积极探求承受学习的新方式。 推举口语交际教案范文(推举)七 口语考试时间： 高级口语考试时间标准为16min，一般是笔试当天下午，或者是其次天上午进展，但有的考点假如考生特殊多，会提前考试。 先后挨次是根据姓名首字母排列的。所以肯定要留意自己的编号（ps：有的考点口语伙伴的组合，也是会根据名字首字母接近的组合） 口语考试流程： 1、被叫号的人进入候考区，并在候考教室，由教师进展分组。一般是14组，28个人同时考试（假如消失29个人，就是最终三个人一组）

38、。 2、候考时间一般为1015分钟，这段时间可以和伙伴再练练口语，磨合下part3局部的对话安排。 3、口语考试由三个局部构成，并且考场内有两位中国考官，一位负责提问，一位负责评分。 4、评分标准：考官会从语法，词汇，谈话组织，发音，互动式沟通五个方向给出本次口语考试的综合得分。 口语考试各局部重点： bec口语考试分为三个局部 part1 ：interviewbec高级口语第1局部持续约3分钟（三人组的约5分钟）。考官会给出一些介绍性的和工作相关的问题。划重点！这局部主要测试的是：为社会目的使用语言沟通的力量，例如自我介绍，回答下列问题，表达和给出个人观点等等。 举例：面试开头，考官会先自我

39、介绍： 考官：hello. my name is 。.。.。.。. and this is my colleague 。.。.。.。. 考官：and your names are?考官： can i have your mark sheets please? 。.。.。.。. thank you. 然后考官会问每个考生一些问题。eg： 考官: where are you from? 考官: could you explain why youre taking the bec exam? 考官: have you got a job at the moment? 考官: are employme

40、nt opportunities for graduates good in your country? 答复技巧？肯定要避开简短，不连贯的答复 1、考官问你来自哪里，你不要只说来自某个城市就完了。要给出肯定的想法。 比方：我来自上海。北京。大学考到了深圳，特别喜爱深圳这个城市，并打算在这里进展等等。 2、考官问：你现在有工作吗？不要只用“yes”or“no”一两个字来答复。同样要给出想法。 比方：有，但不是全职工作。我在当地的一家餐馆兼职。这是一份不错的工作，人们很得意，但这不是我想用余生去做的事情。 当考官问你一些社会，经济，职场中的问题的时候，要考虑一些例子来解释你所说的话 比方：你们国

41、家的毕业生就业时机好吗？ 答：有许多时机是给那些有工作阅历的人的，所以假如是大学刚毕业，相对来说很难找到一个抱负的位置，除非你是那种特殊优秀的。part2 ：mini-presentation 这局部一般持续时间为6分钟左右（三人组的约8分钟）。 考官会给每个考生预备三个主题卡片（卡片上会有提示），每人从中选择一个，并对卡片上的话题，进展1分钟左右的陈述。（陈述前有1分钟的预备时间，并可以做笔记），之后考生1开头陈述，之后由考生2来针对考生1的陈述，问出一个问题，考生1进展简短回复。然后两者交换。6分钟2个人，相当于每人3分钟，1分钟预备，1分钟陈述，划重点！ part2，主要测试的是考生的语

42、言组织力量，能否看到一个题目后能进展持续连贯的说话。并且对考生的听和答复都有所测试。 举例： 考官给出三个题目如： a: customer relations: the importance of politeness when dealing with customers 顾客关系：礼貌对待顾客的重要性 b: training: how to ensure training opportunities are taken up by as many staff as possible 培训：如何确保尽可能多的员工承受培训时机 c: advertising: the issues to con

43、sider when drawing up an advertising budget for a new product 推举口语交际教案范文(推举)八 1让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝告别人，了解奉劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 2让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 3连续引导学生练习把自己的意思表达详细清晰，把句子写通顺。 让学生了解奉劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 学会依据详细情景、详细需要写发言稿。 三课时。 第一课时（口语交际） 一、创设情景、激发劝告欲望 1学生表演 爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，赛过活神仙!

44、 （吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，您知道今日是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。 2提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷? 3让学生回忆被别人劝告的事情，思索自己是怎样承受别人意见的。 4师依据学生的答复做出总结：在劝告别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓