古诗二首十五从军征说课稿范文古诗从军行说课稿(8篇).docx

《古诗二首十五从军征说课稿范文古诗从军行说课稿(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗二首十五从军征说课稿范文古诗从军行说课稿(8篇).docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 古诗二首十五从军征说课稿范文古诗从军行说课稿(8篇)关于古诗二首十五参军征说课稿范文一 村居为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中充满着清清草香、泥香，孩子们急不行待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢快，把盼望放飞在了春天里，咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的制造力。 说学情 2年级的学生好动，很多行为习惯还正在培育，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚开学时。但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着肯定的差异。而且本班学生不

2、擅长举手发言，一小局部学生会也不举手。 说教学目标 1、正确认读本课生字。 2、图文结合，初步了解诗句的意思。 3、正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。三个目标是依据新课程标准的要求提出的。三工程标中，我把正确认读生字作为学习重点，由于2年级的教学重点始终是识字、写字。难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。在朗读中感受春天的美妙和乐趣，培育学生喜爱春天和喜爱大自然的情感。 说教法、学法 1、创设情境 语文新课程标准指出：学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。依据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图

3、画再现，语言描述，带着学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。 2、朗读体验法 新课标指出：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜爱读书，学会读书。通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。 说学法 这节课主要采纳学生以画助记、合作沟通、朗读体验的学习方法。 说教学过程 （一）激情引入首先采纳提问式，春天已经静静的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁情愿说说你的发觉？教师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？播放课件感知春天，直接导入课题村居，随机熟悉“村”这个

4、字。 （二）在读通读顺中学习字词首先教师范读课文，让学生留意每个字的音，为下面学生自由读古诗做了铺垫，同桌相互认读生字、朗读古诗。其次是指导学生看图，引出本节课要求熟悉的字词，认读生字利用各种方法，在学习字词的时候，奇妙的理解词语的意思，最终引出诗句，进展朗读。这样由字到词到句就简洁多了。 （三）在入情入境中诵读首先想象着春天漂亮的风光进展朗读，其次划分节奏指导朗读，在读通顺、读出节奏感之后再进展联系生活，指导有感情朗读。最终就是引导背诵。 在拓展延长中积存语言把你搜集到描写春天的古诗，读给大家听一听。然后进展小结，村居这首诗，描绘了一幅漂亮的春景图，还有许多诗人曾经赞美过漂亮的春姑娘呢！请同

5、学们课后连续搜集有关春天的古诗。【教学意图：此环节通过积存朗读，使学生在拓展延长中学会积存。】 （四）指导书写本节课要求会写的生字有3个。先读拼音，数数有几画，观看关键笔画的占格位置，指导竖心旁的写法，师范写，学生练写，教师个别指导，扩词，课堂展评。 关于古诗二首十五参军征说课稿范文二 长歌行的古诗赏析 长歌行 诗人的思想又不是简洁的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的详细形象，寓教于审美之中。供应长歌行的赏析，欢送借鉴！ 长歌行 ：乐府诗集 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光芒。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 赏析 长歌行是一

6、首汉族古典诗歌，属于汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说季节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜亮形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时间易逝、生命短暂的浩叹，鼓舞人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋勉努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨表达在结尾两句，但诗人的思想又不是简洁的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的详细形象，寓教于审美之中。 汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉惠

7、帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。 根本简介 汉乐府创作的根本原则是“感于哀乐，缘事而发”（汉书艺文志）。它继承诗在它的叙事性方面，其次，是它擅长选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的乐府诗集中诗中以“少壮不努力，老大徒伤悲”尤为闻名。 【中考猜测】 1.选出理解不正确的一项(d ) a.“朝露待日晞”中

8、的“晞”可理解为“晒干”;“昆黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。 b.这是一首咏物诗，诗云人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时间，准时努力。 c.诗的最终两句堪称点睛之笔，它精炼醒目，与岳飞的满江红中的“莫等闲，白了少年头，空悲切!”有异曲同工之妙，均是千古名句。 d.的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生气。 2.诗中鼓励少壮要抓紧时间，准时努力，趋少壮年华有所作为的句子是_少壮不努力，老大独伤悲_。 3.诗中“百川东到海”是说成百上千条河流向东流向大海。我们曾学过一首词，其中有地句此句相反，请写出这一句：_门前流水尚能西_。(苏轼浣溪沙) 【简介】 长歌行

9、是北宋文人郭茂倩（10411099）编纂的乐府诗集中的一首五言古诗。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜亮形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂，是劝诫世人惜时奋进的名篇。 关于古诗二首十五参军征说课稿范文三 朝代：唐朝 ：孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 老朋友预备好了鸡和黄米饭，邀请我到他的农舍做客。翠绿的树木围绕着小村子，村子城墙外面青山连绵不断。翻开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来

10、和你一起喝菊花酒，一起欣赏菊花的漂亮。 （1）过故人庄：选自孟襄阳集。过：造访。故人庄：老朋友的田庄。 （2）过：访问，探访，探望。故人庄，老朋友的田庄。 （3）具：预备，置办。 （4）鸡黍：指烧鸡和黄米饭。黍（sh）：黄米饭。 （5）邀：邀请。 （6）至：到。 （7）合：围绕。 （8）郭：古代城外修建的一种外墙 （9）斜：xi倾斜。因古诗需与上一句押韵，所以，应读xi （10）开：翻开，开启。 （11）轩：指有带窗户的长廊或小屋。 （12）面：面对。 （13）场圃：场：打谷场；圃：菜园。 （14）把酒：拿起酒杯。把：拿起。 （15）话：闲聊，谈论。 （16）桑麻：这里泛指庄稼。 （17）重阳

11、日：阴历的九月九重阳节。 （18）还(hun）：回到原处或恢复原状；返。 （19）就菊花：指观赏菊花与饮酒。就：靠近、赴、来。这里指观赏的意思。菊花：既指菊花又指菊花酒。指孟浩然的隐逸之情。 这首诗是孟浩然隐居鹿门山时，上朋友家做客的表现。 这是一首田园诗，描写农家舒适闲适的生活情景，也写老朋友的情意。通过写田园生活的风光，写出对这种生活的憧憬。全文非常押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清爽隽永。以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告辞的过程。其写田园景物清爽舒适，写朋友情意真挚深厚，写田家生活简朴亲切。 全诗描绘了漂亮的山村风光和安静的

12、田园生活，用语平谈无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出芙蓉，自然去雕饰”的美学情趣，从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。 一、二（首联）句从应邀写起，“故人”说明不是第一次做客。三、四（颔联）句是描写山村风光的名句，绿树围绕，青山横斜，如同一幅清淡的水墨画。五、六（颈联）句写山村生活情趣。面对场院菜圃，把酒谈论庄稼，亲切自然，富有生活气息。结尾（尾联）两句以重阳节还来相聚写出友情之深，言有尽而意无穷。 “故人具鸡黍，邀我至田家。”这一开头就像是日记本上的一则记事。故人“邀”而“至”，文字上毫无渲染，开门见山，招之即来，简洁而任凭。这正是不用客套的至交之间所

13、可能有的形式。而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。正是这种不讲虚礼和排场的款待，朋友的心扉才往往更能为对方放开。这个开头，不是很着力，安静而自然，但对于将要绽开的生活内容来说，却是极好的导入，显示了气氛特征，又有待下文进一步丰富、进展。 “绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，顾盼之间竟是这样一种清爽愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环绕，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展现了一片开阔的远景。由此运用了由近及远的挨次描写景物。这个村庄坐落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝不冷傲孤僻。正是由于“故人庄”消失在这样的自然和社会

14、环境中，所以宾主临窗举杯。 “开轩面场圃，把酒话桑麻”，才更显得畅快。这里“开轩”二字也好像是很不经意地写入诗的，但上面两句写的是村庄的外景，此处表达人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。对于这两句，人们比拟留意“话桑麻”，认为是“相见无杂言”（陶渊明归园田居）。但有了轩窗前的一片打谷场和菜圃，在绿阴环绕之中，又给人以宽阔、伸展的感觉。话桑麻，就更让读者感到是田园。于是，读者不仅能领会到更剧烈的农村风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到庄稼的成长和收获，乃至地区和季节的特征。有这两句和前两句的结合，绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，

15、构成一幅美丽安静的田园风景画，而宾主的欢乐和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在读者耳边。它不同于纯然梦想的桃花源，而是更富有盛唐社会的现实色采。正是在这样一个天地里，这位曾经慨叹过“当路谁相假，知音世所稀”的诗人，不仅把政治追求中所遇到的挫折，把名利得失淡忘了，就连隐居中孤独抑郁的心情也丢开了。从他对青山绿树的顾盼、与朋友对酒而共话桑麻中可以看出，他的思绪伸展了，甚至连他的举措都敏捷拘束了。农庄的环境和气氛，在这里显示了它的制服力，使得孟浩然有几分皈依了。 “待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向仆人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来欣赏菊花和品菊花酒。淡淡两句诗，故人

16、相待的热忱，作客的开心，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。杜甫的遭田父泥饮美严中丞中说：“月出遮我留，仍嗔问升斗。”杜甫诗中田父留人，情切语急；孟浩然诗中与故人再约，意舒词缓。杜甫的郁结与孟浩然的恬淡之别，读者从这里可以窥见一些消息。 一个一般的农庄，一回鸡黍饭的一般招待，被表现得这样富有诗意。描写的是眼前景，使用的是口头语，描述的层次也是完全任其自然，笔笔都显得很轻松，连律诗的形式也变得自由和灵活了。诗中给读者的感觉是，这种淡淡的平易近人的风格，与描写的对象朴实的农家田园和谐全都，表现了形式对内容的高度适应，恬淡亲切却又不是平浅枯燥。它是在平淡中隐藏着深厚的情味。一方面当然是每个句子都几乎不

17、见费劲锤炼的痕迹，另一方面每个句子又都不曾显得薄弱。比方诗的头两句只写友人邀请，却能显出朴实的农家气氛；三四句只写绿树青山却能见出一片天地；五六句只写把酒闲谈，却能表现心情与环境的满意的契合；七八句只说重阳再来，却自然地流露出对这个村庄和故人的依恋。这些句子平衡匀称，共同构成一个完整的意境，把舒适秀美的农村风光和淳朴真诚的情意融成一片。这是所谓“篇法之妙，不见句法”（沈德潜唐诗别裁），“不钩奇抉异若公输氏当巧而不巧者”（皮日休郢州孟亭记）。他把艺术美深深地融入整个诗作的血肉之中，显得自然天成。这种不炫奇猎异，不卖弄技巧，也不光靠一两个细心制作的句子去支撑门面，是艺术水平超群的表现。譬如一位美人

18、，她的美是通体上下，整个儿的，不是由于某一部位特殊动人。她并不靠搔首弄姿，而是由于一种自然的颜色和气韵使人赞叹。正是由于有真彩内映，所以出语洒落，浑然省净，使全诗从“淡抹”中显示了它的魅力，而不再需要“浓饰盛妆”了。 关于古诗二首十五参军征说课稿范文四 今日，我为大家演讲的题目是“诗词中国”。 人们常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。或许,在我们每个人的心底，都藏着那个繁盛的唐朝，都布满了对古诗的赞美。 古诗词，是炎黄子孙在中华上下五千年中才智的凝聚。 站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒;

19、唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。无论是沙场壮士一去不还的悲壮，还是深闺佳人春花秋月的感慨，唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或兴奋人心，或凄凉沧桑，都是绝伦美奂，久而弥笃。 品尝诗词，我品出了词人的无奈，南唐后主李煜，被终身囚禁：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番味道在心头。”愁思是何等的.纷繁难解，词人的心境可想而知。 从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我变得明智，明白“当局者迷，旁观者清”的道理。 从“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，我品出了诗人的豪气。 读一首唐诗，便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。精光黯黯中，闪耀着一尊尊成败英雄不灭的精魂;读一首唐诗，犹如翻开一枚古老的胭脂盒，氤氲香

20、气中，升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。 沏一杯菊花茶，捧一卷唐诗三百首，浅斟低吟，拭泪掩卷。听一听巴山夜雨的倾诉、半夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何年 我爱诗词，不但由于它生动传神，清秀隽永，更重要的是它能够净化我们的心灵，激发我们安康向上的奋斗热忱和顽强意志，同学们，让我们走近诗词，品尝诗词真是中国文化中一颗永不退色的漂亮珍宝啊! 关于古诗二首十五参军征说课稿范文五 最近几天学习小学古诗词专题讲座，我把握了小学古诗词教学的四点重要目标： （一）领会中华文化的丰厚博大，汲取人类优秀文化的养分，培育学生安康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱。 （二）感受古诗词中所表现出的高尚情

21、操，提高学生的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界。 （三）感悟语言美丽，丰富语言积存，提高学生的语言敏感力和鉴赏力。 （四）拓展学生想象空间，培育学生的良好思维品质。其中，第四点拓展学生想象空间，培育学生的良好思维品质使我受到了很大触动：小学语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，要读出语感、读出情感、读出美感。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛兴旺的不竭动力。”诗词的学习，要以阅读、记诵为主，在在阅读，记诵中追求精神的愉悦、情感的陶冶，艺术的制造感染与浸润，在阅读和记诵中有意拓展学生的想象空间，培育学生的良好思维品质。 “长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。”潘校长告知我们新教师：不能以自己当年的

22、经受来评判现在学生的好坏！我想这也是我们新教师在今后从教中应当时刻谨记的。 潘校长讲到新课改，给我们讲了教师教学理念和教学方法的转变。对教学而言，教师具有怎样的教学观念，就会有怎样的教学策略和教学行为。在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材学问的阐释者和传递者，学生只能是教材学问的承受者和汲取者，在这种观念的支配下，课堂教学的过程就成了教师“表演”的过程，教师始终处于教学活动的中心，学生总是配角、听众或观众。现在，新课改提倡的教学过程。不仅仅是教师教、学生学的简洁过程，更是一种师生相互沟通、积极互动的、共同进展的双边活动过程。教学过程不只是学生承受学问的过程，更是学生发觉问题、分析问题、解决

23、问题、形成力量的过程、是激发学生兴趣、提高学生科学素养的过程。 在讲教学方法的转变时主要提到闻名教育家杜威的理论“教育即生活”，魏书生的六步教学法。传统的课堂教学，注意学问和技能的传授，无视了方法的介绍，助长了学生对教师的依靠性，消灭了学生的制造性，也忽视了学生的情感体验和学习兴趣的激发，培育出来的好学生只不过是些应是高手，他们缺乏创新意识，缺乏自主学习的力量。新课改关注学生的进展，不只是关注其学业的进步，更注意其人格的培育。教师在课堂上制定的教学目标，应满意不同层次学生的进展水平，要有意识地培育学生的学习兴趣，进展他们的特长，让每个学生体验到“跳一跳，摘到果子”的胜利喜悦。 魏书生的六步教学

24、法即定向、自学、争论、答疑、自测、自结，他本人也极其喜爱教育事业，教育学生在乐中学，每一段苦都是在享受人生！在今后的教学中，我也应当敏捷运用教学法，让学生学有所获，在教育事业上做出一份奉献！ 关于古诗二首十五参军征说课稿范文六 宋陆游 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。描写夏天的古诗。 宋朱淑真 竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 宋杨万里 究竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花

25、别样红。 宋王安石 石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度西陂。描写夏天的古诗。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 宋苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总适宜。 宋杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 宋曾几 梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 宋杨万里 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 唐柳宗元 南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。 日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。 唐白居易 水积春塘晚，阴交夏木繁。

26、 舟船如野渡，篱落似江村。 静拂琴床席，香开酒库门。 慵闲无一事，时弄小娇孙。 唐鲍溶 昨日青春去，晚峰尚含妍。 虽留有馀态，脉脉防忧煎。 幽人惜季节，对此感流年。 唐杜牧 侯家大道傍，蝉噪树苍苍。 开锁洞门远，卷帘官舍凉。 栏围红药盛，架引绿萝长。 永日一欹枕，故山云水乡。 唐戴叔伦 天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。 愿借老僧双白鹤，碧云深处共飞翔。 唐陈子昂 山水开精舍，琴歌列梵筵。 人疑白楼赏，地似竹林禅。 对户池光乱，交轩岩翠连。 色空今已寂，乘月弄澄泉。 宋秦观 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 宋司马光 四月晴和雨乍晴，南山当户转清楚。 更无柳絮因

27、风起，惟有葵花向日晴。 元萨都剌 鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已着枝。 满树嫩晴春雨歇，行人四月过准时。 清陈文述 水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。 一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。 唐白居易 东窗晚无热，北户凉有风。 尽日坐复卧，不离一室中。 中心本无系，亦与出门同。 唐施肩吾 僧舍凉爽竹树新，初经一雨洗诸尘。 微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。 唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 宋王令 清风无力屠得热，落日着翘飞上山。 人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。 宋秦观 携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。 月明船笛参差起，风定池莲拘束香。 关于古诗二首十五参军征说课

28、稿范文七 七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲尘缘，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。啸之记。 日暮晴空起墨云，无端又阻有情人。 一生几度一良夜？泪若倾盆又一年。 风雨七夕计已久，炎凉人事亦非鲜。 年来惯作孤灯读，哪管晴天或雨天。 一纸书成寄不成，远游长啸且徐行。 登峰日落天辽莽，踏岸江流月半明。 利欲功名似易水，家国儿女若浮萍。 一年一度是七夕，一半有情半忘情。 一道鹊桥横渺渺， 千声玉佩过玲玲。 别离还有经年客， 怅望不如河鼓星。 七夕醉答君东

29、(明)汤显祖 玉名堂开春翠屏， 新词传唱牡丹亭。 难过拍遍无人会， 自掐檀痕教小伶。 红烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 婉娈不终夕， 桑蚕不作茧， 尽夜长悬丝。 韩庄闸舟中七夕 木兰桨子藕花乡， 唱罢厅红晚气凉。 烟外柳丝湖外水， 山眉澹碧月眉黄。 古诗十九首之一 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤摸素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 未会牵牛意若何， 须邀织女弄金梭。 年年乞与人间巧， 不道人间巧已多。 河边织女星， 河畔牵牛郎。 未得渡清浅， 相对遥相望。 今日云骈渡鹊桥， 应非脉脉与迢迢。 家

30、人竟喜开妆镜， 月下穿针拜九宵。 他乡逢七夕，旅馆益羁愁。 不见穿针妇，空怀故国楼。 绪风初减热，新月始临秋。 谁忍窥河汉，迢迢问斗牛。 向月穿针易， 临风整线难。 不知谁得巧， 明月试看看。 烟霄微月澹长空， 银汉秋期万古同。 几许欢情与离恨， 年年并在此宵中。 今日云骈渡鹊桥， 应非脉脉与迢迢。 家人竟喜开妆镜， 月下穿针拜九宵。 当日佳期鹊误传，至今犹作断肠仙。 桥成汉渚星波外，人在鸾歌凤舞前。 欢尽夜，别经年，别多欢少奈何天。 情知此会无长计，咫尺凉蟾亦未圆。 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅鸣宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何田纪为天子，不及卢家

31、有莫愁？ 络角星河菡萏天，一家欢乐设红筵。 应倾谢女珠玑箧，尽写檀郎锦绣篇。 香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。 铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。 恐是仙家好离别，故教迢递作佳期。 由来碧落银河畔，可要金风玉露时。 清漏渐移相望久，微云未接归来迟。 岂能无意酬乌鹊，惟与蜘蛛乞巧丝。 传道仙星媛，年年会水隅。 停梭借蟋蟀，留巧付蜘蛛。 去昼从云请，归轮伫日输。 莫言相见阔，天上日应殊。 闺女求天女，更阑意未阑。 玉庭开粉席，罗袖捧金盘。 向日穿针易，临风整线难。 不知谁得巧，明旦试相看。 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间很多。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是

32、长期时，又岂在朝朝暮暮！ 婉娈不终夕， 桑蚕不作茧， 尽夜长悬丝。 七夕词 (唐)崔颢 长安城中月如练，家家此夜持针线。 仙裙玉佩空自知，天上人间不相见。 长信深阴夜转幽，瑶阶金阁数萤流。 班姬此夕愁无限，河汉三更看斗牛。 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不低旧愁多，倒添了新愁归去。 草际鸣蛩，惊落梧桐，正人间、天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。 星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，醍儿雨，醍儿风。 关于古诗二首十五参军征说课稿范文八 ： 赠刘景文 山行 回乡偶书 赠

33、汪伦 1、赠刘景文 ：苏轼（宋代诗人） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 【讲解】 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺立的菊枝在寒风中依旧显得生气勃勃。别以为一年的好景将尽，你必需记住，最美的风光是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。 2、山行 ：杜牧（唐代诗人） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【翻译】 深秋季节，山上曲折的小路曲径通幽。云雾缭绕的地方隐模糊约有几户人家。我不由自主地停下车来，是由于这黄昏枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。 3

34、、回乡偶书 ：贺知章（唐代诗人） 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 【翻译】 我在年少时外出，到了迟暮之年才回家乡。我口音虽未转变，但我那双鬓却已经花白。全部儿童们观察我，都没有一个熟悉我的；他们笑着相互问问这客人是从哪里来呀。 4、赠汪伦 ：李白（唐代诗人） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【翻译】 李白坐上小船刚刚要离开，突然听到岸上传来告辞的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。 ： 赋得古原草送别 宿新市徐公店 望庐山瀑布 绝句 1、赋得古原草送别 ：白居易（唐代诗人） 离离原上草，一岁一枯荣

35、。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 【前言】 赋得古原草送别是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。人教版小学课本中的古诗草选取的是该诗前四小句。 2、宿新市徐公店 ：杨万里（宋代诗人） 篱落稀稀一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【翻译】 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的

36、花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔驰着，追扑翩翩飘舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。 3、望庐山瀑布 ：李白（唐代诗人） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【翻译】 香炉峰在阳光的照耀下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布似乎有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。 4、绝句 ：杜甫（唐代诗人） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【翻译】 翠绿的柳树，在河边摇荡，引来了爱嬉闹的黄鹂。两只得意的黄鹂鸟，不断的鸣唱，似乎在赞颂柳树的漂亮。抬头一看，很多只又白又得意的白鹭排着整齐的队伍，一齐向蔚蓝的天飞去，样子真是令人宠爱。从小小的窗户里望出去，西边的山岭依旧被白雪所掩盖，那雪白的雪，似乎是永久溶化不掉的样子，始终罩在山顶上。接着，我翻开门，望着远远的湖泊，看着那刚要远征的东吴战舰，一排排，一排排，真像是一条条水中的蛟龙啊。