古城中学评选班主任工作总结.docx
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1、 古城中学评选班主任工作总结 古城中学评比优秀班主任工作总结 古城中学评比优秀班主任工作总结 班级是学校工作的基层单位,班主任是班级工作的详细组织者和领导者,肩负着全面贯彻“以人为本,全面进展”的荣耀使命。201*-201*年,我校优秀班主任最终揭晓,通过这次争评,班主任们受益匪浅,都力争连续做到如下: 1、喜爱教育事业,喜爱学生,具有良好的师德师风。2、仔细做好班主任工作,重视班集体建立,所教班级有较强的集体荣誉感,班风正。 3、班级在学校各种常规检查中成绩良好,每月的班主任考核成绩良好。 4、做好与家长的联系沟通工作,家长对班主任工作感到满足。5、班级活动开展积极,在各级各类竞赛中获得好成
2、绩。6、所教班级的教学成绩优良或进步较大,学风好或有明显改良。7、教室环境、班级财产爱护好,卫生好。8、班级学生无重大违纪行为,社会的反响良好。 9、具有大胆实践探究的精神,主动积极地投身与教科研工作,每学年均有一篇以上文章获得校级以上荣誉。 虽然评比完毕,但工作力度不减,已经评比出来的优秀班主任表示:肯定一如既往地做好本职工作,同时带动进展一批优秀班主任;落选的班主任们表示:肯定找差距,学习优秀班主任的工作阅历,不气馁,且以此为动力,做一名让学生爱戴、让学校满足、让社会确定的班主任。这次评比本着公正、公正的原则,不图形式、不走过场,以后的工作中将更加努力,使我校的“三争两评一创”活动又好又快
3、有序地开展究竟,为创立示范学校奠定良好根底。 201*-7- 扩展阅读:重点中学优秀班主任工作总结 优秀班主任工作总结 本学期是高201*级进入高三的第一个学期。在学校领导的重视和关心下,在全校教职员工的大力支持下,在全年级教师的共同努力下,高201*级在教育教学的各个方面获得了显著的进步,取得了有目共睹的成效,得到了上级领导的好评。现将201*级本学期高三工作择要总结如下: 一、吃透校情学情,明确目标,树立信念 众所周知,由于我校所处的位置和社会环境,以及四周名校林立等方面的影响,我校的生源素养起点低,入校时的优等生少,成绩中等及偏下的学生多。本届学生还面临着第一次使用新教材,教辅资料少,高
4、考方向、命题特点带有未知性和探究性等。要想出成绩,压力和困难可想而知。 但接到接到学校下达的高考目标任务后,高三年级组,不叫苦,不怕差,不畏惧,不退缩,欣然领命,反复磋商,明确思路,精确定位,大家全都决心高要求,高标准定位自己,把困难和压力变动力,多努力、多付出心血与汗水,力争完成任务。二、紧抓学生的思想,心理辅导 思想指导行动,拼搏需要动力。本学期,在狠抓常规,抓教学,抓学习的同时,突出“三全”(全期、全体、全员),紧抓学生的思想、心理辅导。 1、全期:一学期来,在抓教学,抓学习的同时,着重抓了学生良好思想道德教育。诸如胜利教育、生命价值教育、法制教育,鼓舞学生奋勉向上,立志成材。针对不同学
5、生进展不同方式教育,特殊对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,标准学习行为,定期与学生谈心、沟通,指出存在的问题,检查落实状况。还在文理四个班开展主题班会、争论会、发动会等活动,使学生树立“天生我才必有用”思想,为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。 2、全体:面对全体学生。进入高三后,学生两级分化,渐渐明显。年级组提出:面对全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有盼望的学生。特殊是对那些临界生,全体教师要特殊关注,了解他们的状况,进展过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力,特殊简单引起学生心理上的消沉、紧急或着急,为此,高三教师花了很多时间去琢磨同学
6、在想什么、盼望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要仔细做好疏理减压工作,帮忙学生分析存在问题,找出解决问题的方法。通过这些真心实意的工作,一学期来高三年级整体状况稳定,学习热忱高涨,竞技状态良好,保证了紧急而有压力的学习、生活与考试。 3、全员:一切为了学生,一切为了出成绩,高三组提出人人既是教学人员,又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任,还是一般教师,或者年级组长,或者学校领导,不管谁发觉学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,大家齐抓共管,而且每次召开定期的学情、教情分析会,全体教师都积极发言,研讨本班本届学生的学习思想现状,提出具有前瞻性
7、的、预案性的建议。全员抓德育,也促进了高三教师大局意识、团队精神的形成,为高三出成绩供应了一个强大的思想前提。三、构建起了团结协作的教师队伍 高三年级是一个拼搏而平和的年级,高三教师是一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的团队。 1、爱岗敬业,无私奉献的教师队伍 高三绝大多数教师兼任班主任、教研组长等事务性工作,兼职的多,超工作量的多,跨年级的多。尽管如此,每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,很多教师常常利用在业余时间给学生补缺补差,不计酬劳,常常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮忙学困生和临界生,义务辅导,凡此感人的
8、事,举不胜举。 2、团结协作,潜心讨论的教学团队面对简单状况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增加团结协作意识,鼓足干劲,求复务实、齐心协力、一心一意谋高考、全心全意搞教学。 在学生思想方面更是齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作,做到“五共一补”,即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补,从点到面以大局为重,力争高分有突破,均分有提高,确保高考战略总体目标的完成。 四、盯牢工作的核心:狠抓教学与过程 整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程治理。没有过程就没有结果,偏离了教学这个核心则一事无成
9、。高考年年抓,措施千千万。针对本届学生,高三教学工作的胜利阅历与措施主要有以下几点: 1、仔细研读教材、大纲与高考新变化。通过仔细研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的力量提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科根底和力量实际,实行低起点、缓坡度、勤反应、有规划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推动工作,各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,同时,通过钻研教材,大纲、考纲,准时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。 2、狠抓四大教学策略的落实。依据年级组规划和学校教学常规治理要求,高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终。即目标治理策
10、略;分层教学策略;注意根底策略;资料优选策略。尤其是注意根底策略和资料优选策略。 高三教师认为:虽然高考命题已从学问立意转向力量立意,但不能就力量而力量,力量是在学科思想指导下,敏捷运用所学学问解决实际问题过程中表达出来的,力量是在教学活动过程中培育出来的,根底学问特殊是网状的主干学问是力量的必备根底。高考教学的“根底”,不再仅是简洁的学问点,还应包括根本技能、思想方法。他们的做法是:在教学过程中,就不能盲目赶进度,不盲目搞综合复习,不以考代教,提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”,重锤敲响鼓。 所谓关于资料优选策略,在教学工作中详细细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持,即,精选
11、、精编、精讲、精练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补。 3、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓根底,在不偏离高考方向前提下,让学生过好根底关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。如学生感觉数学较弱(特殊是文科生),为解决训练时间问题,用周五政治学习时间高针对性训练,并准时阅卷评卷。事实证明,这对提高学生的薄弱学科有肯定效果。每月安排一次月考,年级组对每次月考,都进展成绩分析,而且召开全体例教师会,将分析结果印发给各科教师,以增加学科紧迫感。与此同时,我们着重抓好了四件事:一是坚持做好培优补差;二是突出综合学科的教学工作;三是做好高考资料引进工作;四是有针对性地做好查漏补缺工作。从
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