司马迁发愤写《史记》导学案.docx

《司马迁发愤写《史记》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《司马迁发愤写《史记》导学案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 司马迁发愤写史记导学案 公布时间：2023-11-24 09:21:07来源：admin 学习目标： 1、学会本课生字，理解由生字词组成的词语。 2、了解课文主要内容，练习给课文分段，归纳大意。 学习重点： 感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤着书的精神。 学习流程： 一、自读课文，理解字词。 1、这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、理解词义。 叙述： 记载： 搜集： 研读： 飞来横祸： 发愤： 三、再读课文，划分段落 1、默读课文，思索： （1）司马迁为什么要发愤写史记？ （2）他又是怎样“发愤”写作的？ （3）他是在怎样的状况下“发愤“写作的？ （4）结果怎样？ 2、对比上述四个问题，分

2、别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中供应的样子，给课文分段，概括段落大意。 第一段（）： 其次段（）： 第三段（）： 第四段（）： 3、指名让学生归纳课文的主要内容。 其次课时 学习目标： 1.正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。 2.理解、品尝语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神。 学习重点、难点: 引导学生通过诵读抓住表达中心的语句。 学习流程： 一、精读课文： 1、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？ 2、正值司马迁用心致志写作史记的时候，飞来了一场什么横祸？ （1）这场横祸是怎么引起的？ （2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？ 3、司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的句子。表现了司马迁怎样的品质？ 4、“发愤”是什么意思？司马迁是怎样发愤写成史记的？ 二、自我评价； 1、司马迁发愤写是一篇故事,叙述了代官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘嘱托,忍辱负重,消耗了年时间编写辉煌巨着史记的事,赞扬了司马迁为了,矢志不渝的精神。 2、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我假如就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我肯定要活下去!我肯定要完成这部史书!” 如何理解这句话？ 三、自我小结： 资料供应者：申山青