口语交际教案汇编.docx

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1、 口语交际教案汇编10篇 【教学要求】 、叙述人故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 【重难点、关键】 、在口语交际中理清思路，学会表达。 、学习课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 【教学过程】 第一课时 （口语交际） 一、谈话激趣，导入新课 、我们在文学作品、电影、电视以和故事中接触了许多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。 、今日这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟识的人。 二、听故事明确目标 、听故事录音，想

2、想哪些地方说得特殊好，值得学习。 、课堂沟通，随机归纳： 语言要口语化。 把握好语气和语调。 处置好语速和节奏。 富有感染力。 三、试说故事 、小组试说，选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。 、小组推举上台说故事。 、课堂评议：是否把故事说明白？教师随机归纳。 说话是不是大声洪亮？ 故事是不是有头有尾？ 故事的经过交等是不是清晰？ 四、再说故事 、依据上面争论的标准，再次自由练习说故事。 、把故事说给同桌听，相互评议，提出改良的意见，反复练习。 五、课外延长 回家把故事说给家长听。 其次课时 （习作指导） 一、启发谈话，引发兴趣 、课前谈话： 同学们，我们在课文中熟悉了几位很有特点

3、的人，如临死不忘两茎灯草的严监生，圆滑善变的王熙凤、技艺超群的刷子李，他们都给我们留下深刻的印象。 、明确目标，教师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘记的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？ 二、课堂沟通，指导写作 、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜亮的印象？ 这个人是谁？ 这个人有什么特点？ 、小组沟通，说说这个人为什么会给你留下这样的印象。闭上眼睛，让人物在你的头脑脑里动起来，像放电影一样。认真回忆这个人的一些状况，比方做过的事，他的外貌神态，语言动作等。 、小组推举一位同学介绍最有特点的人，引导评议。 、师导： 通过大家的介绍，教师也发觉：原来我

4、们身边也有这么多共性鲜亮、与众不同的人，回忆一下，要把人物的特点说出来，通常采纳什么方法？ 、教师小结： 是的，要通过描写发生在人物身上的详细、生动的事情来突出他们令人难以忘记的形象，再写事情时，留意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表示人物的特点。请大工业家把你心目中最有特点，给你留下最深刻印象的人写下来。 三、同学作文，教师巡察指导 第三课时 （习作讲评） 一、全班评改 、请优秀习作上台朗读展现，引导全班评议： 评议的重点是人物的特点是不是突出，假设不突出，缘由在哪里？怎么改？ 描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，依据表达的需要有重点地写，必需学会抓住人物与众不同的

5、特点，敏捷地描写人物的外貌。 语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和共性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿态、语气或心情，这样写语言会更生动形象。 精确的动作描写，能表达出人物的思想感情和共性特征。 写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新奇的事例来表示。 、投影或者宣读一篇中等水平的习作： 说说哪些地方写得好。 谈谈哪些地方要修改。 应当怎么改？ 二、同桌互改 、同学互改，教师巡察。 、展现改得好的典型： 修改后的文章比原文好吗？ 好在哪里？ 三、指导自改 、通过互改后，请同学归纳出修改这一类习作应留意的问题： 表达过程中是否详细，是否突出人物的性格特征？ 词语的使用是否

6、恰当、生动，文章是否通顺？ 文章标点符号使用是否正确，书写是否标准？ 、同学自改：依据修改意见，再仔细修改自身的习作。 、把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见。 、再次修改自身的作文。 、抄正作文。 口语交际教案 篇2 一、学习目标 1.回忆和了解生活中的详细大事和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。 2.了解和感悟劝告的策略和技巧，能态度真诚的劝告他人。 3.通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 课时安排1课时 第一课时（口语交际） 课前预备： 1.收集与水资源有关的资料。 2.校内师生铺张水资源的镜头捕获图片。 3.写字板若干。 二、

7、谈话导入，提醒话题 1.展现图片：（幻灯片展现本校水资源铺张的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。） 2.画外音，引出争论。 导语：最近，我在校园内发觉了这样一些现象，有些同学水龙头翻开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大 发生了这样的事该怎么解决？ 3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（建议书、报告教师、劝告、写警示牌、开班会） 教师归纳，并引导学生选择适宜的方法之一劝说（板书）。 三、小组沟通，探究方法 导语：劝说人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来争论一下。 （预备：各小组领写字纸一张。） 1.小组就怎样以理服人绽

8、开争论，小组负责人负责记录本组发言提纲。 2.小组上台沟通。各小组汇合共同点写在黑板上，不同点留在写字纸上。） 共同点：用水资源的珍贵来劝告。（生成、不行再生） 用水的用途来劝告。用积水成渊的故事劝告。不同点：（留在写字纸上） 3.教师补充：教师依据学生发言状况做出相应的补充。 4.听录音：明确恳切的态度在劝告中的作用。 （1）导语：同学们，我们的道理已经预备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝告的开场白。 （播放录音1） 甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太铺张了。 乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2） 甲2：乙2同学，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，我

9、觉得很惋惜。 乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。） （2）比一比，说说自己的想法。 甲1 甲2 态度：生硬和气语气：直接动听角度：自己他人结果：承受拒绝 生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批判的意思，引起了乙1的反感，不能到达预期的效果；甲2说话动听、恳切，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方承受了他的建议。 师小结：劝告也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，恳切的态度、动听地表达是让人承受的前提。 四、创设情境，尝试实践 要求：同桌分别扮演劝告者和被劝告者，他生当群众。 尝试实践：生应用劝告提纲绽开劝告工作，他生适时插话补充。 师教师相机引导学生依据提

10、纲有理有节地劝告，提示学生不要扯与话题无关的事。 五、组织评价，促进提高 1.评一评：对话理由是否充分，态度是否恳切，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清晰？ 2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生依据自己的需要摘录、补充自己的提纲。 3.擂台赛。 （1）推举两组4人上台，展现劝告本事。 （2）评一评。评价标准：态度是否恳切、调理是否清楚、理由是否充分、表达是否动听，被全者是否心悦诚服。 六、创设情境，拓展劝告 1.生活中，需要劝告别人的状况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈屡次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在悄悄

11、地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子嬉戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体） 2.每位同学选择一种状况，分小组练习劝告。 3.小组推举两位同学面对全班同学展现他们的劝告状况，组织评价。 七、作业 生活中我们肯定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有力量和义务对当事人进展劝说。请从小事做起，从四周的朋友们开头，选定一件你认为必需劝说但经过自己或他人屡次尝试都未胜利的事情进展劝说。留意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，预备充分后带着诚意去劝告，祝你胜利。 口语交际教案 篇3 【教学预备】 1. 学生提前储藏（身边常见易懂的）科学小常识；

12、 2. 多媒体课件与试验用的材料。 【教学过程】口语交际合作-身边的科学教案教学设计 一、设情境，激发兴趣进入“科学乐园” 1. 谈话导入：今日我们要去科学乐园走一走，同学们带上了预备好的科学学问，我们的“科学乐园”肯定会特别好玩。 课件：蓝猫提示语“科学世界真奇异！欢送同学们的到来，首先请主持人赵博士为大家变个好玩的魔术。” 2. 演示激趣。 旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（制造悬念，引导学生动脑思索） 1）学生可以独立思索，也可以稍做争论，得出结果。 2）指名答复，引导了解学问获得的渠道。 二、供应案例，交际热身进入“才智之门” 1. 看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“才

13、智之门”蓝猫提示语） 2. 情境设置。（课件播放生活片段） （1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳简单剥。 （2）用湿淋淋的手拔插头，危急。 （3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。 （4）猛烈运动后冲凉水澡。 3. 引导观看，组织学生沟通，争论。 （1）同桌自由争论。 （2）指名发言，其他学生补充、评点。 三、联系生活，绽开交际进入“学问碰碰园”课件出示“学问碰碰园”（课件蓝猫提示语） 1. 小组沟通 （1）组内同学或自愿组合相互沟通。 （2）教师参加、点拨。（时间要充分） （3）小组推举预备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。 2. 明确要求，分工合作。 课件提示汇报形式，如下： 大家提问，

14、或大胆承受挑战，答复同学们的问题“蓝猫问题组” 自己知道的科学学问告知大家“才智少年组” 小小的试验，说明科学现象“小小科学家组” 同学们还可以 3. 自主选择形式，充分展现沟通。 课件：蓝猫提示语“同学们沟通得真热闹呀，下面就请大家进入精彩展现台” （1）组内确定汇报形式，分组汇报。 （2）小博士做主要发言，组内成员补充。 （3）其他同学依据介绍进展评价、质疑或补充。 四、竞赛，拓展进入“智力挑战园” 口语交际教案 篇4 教学目标： 1、能和同学进展沟通，态度大方。 2、让学生学会相互关心，在别人不快乐的时候学会怎样劝慰别人。 教学重难点： 让学生学会相互关心，在别人不快乐的时候学会怎样劝慰

15、别人。 教学过程： 一、引入话题。 1、当你受伤的时候，当你没考好的时候，当你难受的时候，当你觉得委屈的时候你盼望得到别人的劝慰吗？你看到好朋友不快乐，你会去劝慰他吗？ 2、我们一起比一比，谁是最会劝慰他人的小天使？ 二、表演。 1、出示挂图，想一想图上的小朋友在干什么？ 2、对比书上的对话，说说每幅图的内容。 3、小组表演图（1）（2）的对话。 4、全班表演。 5、想象假如你是兰兰，或是弄伤乐乐的那个同学，听到了别人的劝慰，你会有什么感受。 三、争论沟通，引导学生懂得在别人不快乐的时候要学会劝慰别人。 1、争论：在别人不快乐的时候你怎样劝慰别人。 2、在小组内表演图（3）的内容。 3、并评出

16、“劝慰使者”，并请他上台来表演。 4、学生评一评。 5、创设情境练习对话：假设一个同学的东西丢了，他很不快乐，你会怎样劝慰他呢？ 6、自由组合，练习对话。 7、比一比，谁最会劝慰他人。 四、教师。 口语交际教案 篇5 【教材分析】 每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美妙的，精彩的阶段经受了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！初三的同学正处于青春的最美妙的时间！通过这个综合性学习活动可以让他们认清自己！展现自己！并学会用自己的笔

17、书写自己的青春。 【学习目标】 1、学生树立自己的人生目标和抱负。 2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 3、学习青春期的学问，以利于学生安康地成长，形成良好的共性。 4、颂青春为内容，培育学生语文综合力量。 【学习重点难点】 1、学生树立自己的人生目标和抱负。 2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 3颂青春为内容，培育学生语文综合力量。 【教学预备】 1、生们一起设计、制定活动规划，安排活动时间。 2、实际条件，为学生供应参考资料或相关网址。 3、主题班会的内容、形式，打算主持人、演出者和有关事项。 【教学流程】 一、情景导入

18、今日，我们来争论一个有关青春的话题。十几年前，我像你们这么大时，在槐花飘香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今难忘。在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美妙回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永久珍藏在他们的心中。由于青春岁月，布满了真情，布满了渴望。今日，让我们一起唱响青春之歌，走进青春随想。（出示课题） 二、明确目标 1、我们树立自己的人生目标和抱负。 2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 3、学习青春期的学问，以利于安康地成长，形成良好的共性。 4、颂青春为内容，培育学生语文综合力量。 三、共性阅读 第一板块：我们读青春 “青春

19、随想”分为四个局部，每个局部既有联系又相对独立。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和抱负，这是他们对生活的渴望，对将来的美妙盼望，应当热忱鼓舞；步入青春，学生们开头形成自己的共性，这时更需要加以引导，让他们安康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注意培育学生们良好的心理素养、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，许多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信念，培育对生活的喜爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随便，而是有着严谨的内涵。关于详细的活动，如下安排： 1、春的心愿”局部很多学生的心愿和抱负，或许谈不

20、上远大，或许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；活动的形式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克制害怕、羞怯等，树立他们的自信念；如进行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人进行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。总之，活动要有创新，才能吸引学生。 2、春的座右铭”局部“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地 教案人教版九年级语文上册写作口语交际综合性学习：青春随想教案，来自网！ 克制自己的缺乏；学生是生活在集体中的，要培育学生关怀他人，帮忙他人的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注他人

21、，这样才能和他人合作相处。帮忙他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。 3、春的学问”局部作为进入青春期的学生来说，不仅身体安康、学问水平提高是重要的，心理安康也是不行缺少的，甚至可以说更加重要。要让学生在活动中感受到心理安康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；青春期学问，包括性学问，是青少年教育中不行回避的。作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来。怎样宣传科学学问，要有肯定的创意； 4、春的颂歌”局部歌颂青春，要让学生感觉到青春的炽热、绚烂、漂亮，让他们发自内心地喜爱青春、喜爱生活。不能做作，不能强加于人；青春是布满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；要发

22、挥学生的积极性和制造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。 附：青少年的安康成长 青少年期不是简洁的儿童期的连续。儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变化。青春期的变化特殊表现在生殖系统、性机能反响以及年轻人熟悉自我和被他人所熟悉的诸方面。他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的力量和移情作用开头显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开头与成年人之间建立新的社会关系。这些新的力量的进展产生了新的行为。这些行为不仅由于性别、生理和心理发育的水平、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济环境有关。由于家庭

23、以外的影响开头占据更重要的位置，年轻人的自我推断和形成的各种关系对他们生理和心理的安康和成长越来越具影响力。他们在这段时间的所作所为将会影响到一生以至后代。青少年时代是年轻人自然体验、对将来、移情和抱负绽开想像的翅膀、自由驰骋的时代。同时也是增加自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问的时期。随着生育力量的开头发育，在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动。出于要与他人建立稳定的联系以及参与工作，开头生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和学问。这个时期也是青少年在担当成年人责任之前，以不损害自身安康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段。（节选自世界卫生组织技术报告青少年的

24、安康与成长） 其次板块：我们写青春 写作导航青春随想 你会点击话题吗？ 同学们，你们对“话题”并不生疏吧。可是“话题”就是作文的论题吗？假如认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、谈论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。 话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、谈论等多种表达方式，表达对人生、对社会的观看与思索。 话题作文有几种常见的命题形式： （1）命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。 （

25、2）引言式话题。如以“失去后才知道珍贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说有两种东西，一旦教案人教版九年级语文上册写作口语交际综合性学习：青春随想教案，来自网！ 口语交际教案 篇6 【学习目标】 、学会观看生活和搜集资料，培育口语交际的力量。 、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 、自主发觉词语的构词特点，通过观看图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 、运用熟字加偏旁的方法，熟悉“搞、稿、编”等个字。 能主动参加展现活动，乐于展现自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。 【课前预备】 课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 口语交际 一、创设情境 、教室黑板

26、上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻公布会。 、教师宣布会议内容，规章及嘉奖方法 二、内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻公布的形式向大家作个汇报。 规章： 按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作详细介绍。 “新闻发言人”在介绍的过程中要承受班内“记者”们的提问。 嘉奖方法： 但凡让大家有耳目一新之感的发言均可嘉奖一把“闪光的金钥匙”。 民主推举： 、组内沟通，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 、组内评比：推出“新闻发言人”。 、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果公布： 、各小组依次进展介绍“发言人”介

27、绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 、全部同学依据发言状况对各小组的表现进展评估。 总结颁奖： 三、布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。 口语交际教案 篇7 教学内容： 1、读读背背。 2、学写铅笔字。 一、教学第三题 1审题。 2指导。 （1）学习成语歌。 （2）学习儿歌。 二、教学第四题 1审题。 2指导。 （1）复习以前学过的书写规章从上到下、从左到右。 （2）今日，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么挨次书字。 （3）出示：同 3练习。 4小结。 第四课时 教学内容：口语交际。 一、审题 1指名借助拼音读题目。 2让学生说说题目有什么要求。

28、二、指导 1（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？ 2（出示图二）图上的李良是怎样看书的？ 3（出示图三）图上的张海是怎样看书的？ 4（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？ 5分成四人小组争论：谁的姿态正确呢？ 三、拓展训练 1请三按图意表演，其余的小朋友们假如你看到了这种状况，你会怎样劝告他呢？ 2组织学生发言。 3小结：在生活之中我们要留意正确的读书姿态，保持好自己的眼睛。 4争论：生活中还有哪些不好的读书姿态呢？ 四、练笔 你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。 口语交际教案 篇8 学习目标 1能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动安排。 2能与同学进展商讨，培育学生的

29、自主合作的参加意识。 3通过这个活动，培育学生对家乡的喜爱之情。 4能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。 教学预备 1收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等） 2了解班级同学的一些特长，以便有利于自己筹划活动。 3通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样筹划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。 第一课时 口语交际 谈话导入，激发兴趣 俗话说的好：一方水土养一方人。正由于如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头 望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我 们来畅

30、谈一下对家乡的喜爱之情吧。 畅所欲言，抒发情感 1同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。 2既然大家都这么喜爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。 小组沟通争论 1明确小组争论的内容（投影）。 表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。 2组长是小组筹划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。 3重点争论怎样演才能使节目更精彩。 4依据争论列出节目表，教师参加局部小组的沟通，赐予指导。 5小结过渡：刚刚教师参加了局部小组的争论，看得出来同学们都事先做了细心的预备，而

31、且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请我们同学们来展现一下自己筹划的活动方案吧。 展现活动方案 1以组为单位，展现活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。 2其他同学可以质疑，可以和同学进展沟通。 3师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。 总结 同学们，今日的口语交际课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了同学们的组织筹划力量，而且还激发了同学们对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。 其次、三课时 习作 谈话导课，激发兴趣 在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了

32、自己对家乡的喜爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建立祖国，建立家乡，让我们的家乡变的更美妙。那今日就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？ 大胆想象，畅所欲言 1想象家乡发生的巨大变化。 2想象家乡的新面貌。 3想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。 阅读提示，明确要求 1学生默读提示，画出习作要求及内容。 2投影出示，让学生明确习作要求及内容。 试写初稿，自行修改 1要求书写工整，语句通顺。 2回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 小组评议，互改 1小组内互读互改，提出修改建议。 2依据

33、建议，再次进展修改。 佳作赏评 1每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进展赏评。 2请局部学生介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进展一个启发。 口语交际教案 篇9口语交际 争论：我看“闻鸡起舞” 教学目标 能听懂、把握别人发言的要点。 能精确、流利地表达自己的意见和观点，提高口语表达力量。 积极思索，大胆发言，提高思辨力量。 导入新课 同学们，前面我们学习了祖逖北伐一文。我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧（播放闻鸡起舞的动画）。闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经鼓励着多少学子争分夺秒地奋勉学习。那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。

34、活动指导 课前充分搜集有关资料，如名人从小刻苦学习的例子，或睡眠对正处于长身体阶段的青少年的重要性等，为争论做好预备。 大家可分成小组绽开争论，也可以按辩论会的形式进展。 可以就教材给出的两种观点进展争论或辩论，也可以有新的观点产生。争论时要用简洁的语言摆事实，讲道理，将自己的观点说清晰。 争论或辩论时，既要敢于坚持自己的见解，又要急躁听取别人的发言，也可以对别人的发言提出质疑。意见不全都时，双方要相互敬重。 本次交际是为了提高大家的口语表达力量，熬炼自己的思维力量，因此不必强求统一熟悉，只要仔细思索过、争论了即可。 范文例如 我看“闻鸡起舞” 主持人：“闻鸡起舞”这一成语典故，说的是东晋名将

35、祖逖年轻时与刘琨同为司州主簿，常相互鼓励振作，半夜听到鸡鸣就起床舞剑。后以“闻鸡起舞”比方志士准时奋勉。在我们这次交际活动中，大家对“闻鸡起舞”有两种不同的看法。第一种观点是我们应当学习他闻鸡起舞的精神，争分夺秒的学习，其次种观点是我们应当要保证睡眠，在已经紧急的学习状态下要做到劳逸结合。下面我们对此发表自己的看法。 甲：我同意其次种观点。我们现在学习已经很紧急了，课程排得满满的，假如回家再不分时间地苦学，就不能保证充分的睡眠，身体确定吃不消。那样的话，大脑疲乏，记忆力减退，学习效果不好，确定是得不偿失的。 乙：我不同意第一种观点。我认为准时奋勉精神是应当学习的，但学习不能夜以继日，应当劳逸结

36、合，只有这样才能收到实效。因此，“闻鸡起舞”的奋勉精神，我们要学习，但详细做法要依个人实际状况而定。 丙：我比拟同意第一种观点。要想学有所成就必需刻苦，就应当争分夺秒地学习，就应当拿出“闻鸡起舞”的精神和劲头来，否则就不能培育自己顽强的意志和刻苦奋斗的精神。因此，我赞成第一种观点。 写作 改写十五参军征 教学目标 发挥想象，生动描述，运用人物的描写方法，将人物描写详细化。 留意描写语言的生动形象，要比原作描写得更细腻、形象。 导入新课 同学们喜爱看电影、电视剧吗？可知道围城是依据什么改编的？花木兰呢？改编是很好玩的创作活动，同学们想不想试试？知道怎样改写吗？教师这里有几个改写范例，读一读，理一

37、理，聪慧的你，就明白了。 写作指导 改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事确定场面再现情境表达旨趣”。这次的写作就是改写十五参军征。 读懂全文，把握中心。这首诗从主题思想来说，揭露战斗对百姓的一大损害，具有剧烈的反战主题。写作时，不能脱离这一主题思想另辟蹊径，要紧紧地把握诗的内容、构造及特点，才能写好。 绽开合理的联想与想象。十五参军行给读者留下了巨大的想象空间。诗中没有写环境的艰难，没有写战时的思念，没有写离家的情景、家中父母的思念、回家的归心似箭等，这些内容可以通过想象补充。 形式多样，语言生动。为了使文章生动感人，言真意切，可以综合运用多种手法来

38、写。如在表达中夹杂描写、谈论、抒情，以增加文章的表达力。适当使用比方、夸大、排比等修辞手法，增加语言的生动性。 改写时，还要留意几条原则：首先，要明确改写的要求。其次，在对原文理解的根底上重新进展构思：先写什么，后写什么；补充什么，删减什么。把这些想清晰了，才可以作文。最终，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，要尽量用自己的语言来写。 范文例如 回家 改写十五参军征 我只不过是一个小卒，社会大棋盘上的一个小小的棋子，被棋手摆布一生。 题记 前言：己亥年四月初，战斗依旧连续，老兵李轩宁实在走不动了，将军允许他告老还乡。 假如我没有记错的话，我今年已经八十岁了。再过三天就是我八十岁的生日，能

39、在我有生之年回家和家里人过这八十岁的生日，是我此生最终的愿望。 这么多年来，随着军队辗转流离，南征北战，风餐露宿；看花开花谢，冬去春来；在刀山剑海里冲过，在死人堆里爬过。我的记忆中尽是战斗和鲜血。多少神勇威猛的将领死在刀剑下，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，我却一次次地死里逃命。看惯了狼烟，看惯了战斗，看惯了厮杀，看惯了血泊，看惯了生死，也看透了我的一生。 我不知道是怎样回到大黄坡村的，更不知道是怎样回到阔别六十五年的家中的，父亲、母亲、大哥、大姐、三弟他们全在这里，但是没有人能告知我，他们谁是谁。他们都躺在泥土下面了，再也看不到他们的面容，再也听不到他们的声音垒起来的坟墓荒草丛生。家里的院墙已

40、经坍塌，野兔从狗洞里探出头来，睁着发红的眼睛怀疑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门，房梁上几只野鸡惊叫一声，扇动翅膀，扑扑地飞蹿出去，掀起阵阵尘土。阳光斜照进来，投下了一道光柱。光柱下躺着几段断掉的凳脚，散了一地的发霉的稻草，几件扔在地上的破衣。一股陈腐的腥臭扑鼻而来在这一刹那，我几乎要晕倒，这就是我的家？！ 在院子里弄来些野谷和野菜，架起炉火，煮饭充饥。猎猎篝火燃起，烟火中，往事历历在目：父亲、母亲、大哥、大姐、三弟如今，一切都无可挽回地走向了消灭。夕阳西下，晚霞像一块巨大的血块在天地间凝聚。整个村庄死了一样的安静，听不到母亲的召唤，也听不到战马的嘶鸣。 人，要用一生的代价来明白生死之道：人的一生，只不过是社会大棋盘上的一个小小的棋子，注定被棋手摆布一生。 后记：己亥年五月十七，也就是李轩宁生日那天，战斗依旧连续，村庄依旧安静。有人从弥陀河里把李轩宁捞上来。捞上来的时候，他已经死了。湿淋淋的尸体，肚子胀得很高。没有人知道这天是他的生日，人们只知道这天是他的祭日。 【点评】在原诗的根底上绽开丰富合理的想象，将诗歌改写为一篇情节完整的故事。文章构思奇妙，以家中的巨大变化和老兵的生日变为死祭反映战斗带给百姓的深重灾难。构造新奇，有题记、前言和后记，谈文章首尾照应，主题突出。 写字 行楷字书写布局的幅式 教学目标 了解汉字书写的根本学问。 学习行楷字书写布局的幅式