名师工作室研修个人总结.docx

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1、 名师工作室研修个人总结 新年的钟声马上敲响，平凡而又不平凡的20xx年，在紧急而充实的工作生活中画上了圆满的句号。还是那个班，还是那本书，还是那群人，还是那个讲台，平凡照旧。20xx年的春天，我跟随着叶洪林师傅，与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同了，观念更新了，学生得意了，语文书鲜活了，平凡的讲台萌发出了不平凡的心境。学习，思索，实践，平凡的语文课堂也开放了绚烂的笑颜。 一、学习腹有诗书气自华 在XX名师工作室这个暖和的集体中，浓浓的学习气氛深深地吸引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引；享受着同伴间毫无保存的阅历共享。这一年，叶师傅给我们工作室的教师作了好几场关于语文本体性

2、教学的讲座，让我对“教什么”的问题有了比拟糊涂的熟悉。语文作为一门以培育学生运用语言文字力量为主要目标的综合性实践课程，应当以语文学问、方法和语文技能，即本体性教学内容为目标绽开教学，而情感、态度、价值观等非本体教学内容应当是渗透在语文学问、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢？叶师傅的讲座也赐予了我们方法与指引。“理读、品读、比读、炼读”四步研读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。一篇课文可以选择的本体性教学内容许多，一些“根底性”教学内容每篇课文都需要落实，而中高年级课文教学除了落实这些根底性教学内容，还需要新授一些其他

3、的语文学问和阅读写作方法，进展必要的语文技能练习，在进展每个学问点教学时不应当追求“教过”，而是应当追求“教会”，要关注学生在课堂中真正得到了进展，得到了提高。 在叶师傅的引领和同伴的感染下，我的学习观也发生了很大的变化。在平常工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育教学理论素养。一有空闲时间就看看等刊物，或者扫瞄一些网站上有关语文教学的文章。通过学习，我也渐渐学会了写点自己的所思所想，虽然提笔还是感觉困难重重，但我会努力坚持。 二、思索我思故我在 以前，我也倾听过许多的专题报告，观摩过许多的教学活动，但往往都是：在现场听时、看时，热血沸腾，想法多多，很受启发，过后就只感慨一下，听过了看过了

4、就什么都没有了。现在，通过工作室的磨炼，我养成了擅长思索的习惯，擅长反复学习和分析思索，将所学的内容融会贯穿。在“教什么”的问题弄清晰后，我就思索“怎么教”的问题。为什么我们的语文课学生不喜爱？为什么我们的语文课效率低？毕竟该怎样设计我们的教学呢？我不断反思着。现在语文课采纳的教学流程大多是“初读课文分段讲读总结提升”，这样的教学流程有利于课文思想内容理解，瞄准的是非本体教学内容，这样设计教学流程，本体性教学内容教学往往是零打碎敲的，教师教过了，学生也可能是理解了，但往往没有学会。看书、思索、师傅点拨，我明白了我们的教学设计应当遵循“熟悉实践总结”的认知规律。我们寻常教学中往往就是只顾教师教，

5、给学生的是一种程序性学问，这样的学问硬生生的抛给学生，学生是没有学会的，是不会用的。因此，当学生熟悉一种程序性学问后，然后还需要通过实践，在新的语境中去运用，这样学生才有可能真正理解并把握这种阅读方法。有了这样的思索后走进教室，我感觉自己教学的底气更足了，教学后再准时依据学生状况进展分析与反思，我的教学不再感到迷茫。不断地反思，不断地调整自己的教学，我的语文课堂上慢慢地露出了一张张天真的笑脸。 三、实践纸上得来终觉浅绝知此事要躬行 名师工作室为我们学员供应了学习的时机和熬炼的平台，每次工作室的活动我都努力积极参加其中。这一年，工作室开展了屡次同课异构教学研讨活动，每一次工作室的研讨活动都给自己

6、带来了诸多的收获与思索。这一学期，我们以四年级上册为中华之崛起而读书这一课为例，进展同课异构，一节课教学指向写作，一节课教学指向阅读。我们分为两个小组进展集体备课，集体研讨。通过一次次的上课、反思、修改，让我们对如何制定教学目标，如何设计教学流程，如何进展有效教学都有了新的熟悉和思索。我积极参加指向阅读的教学研讨，教学目标指向阅读方法，即让学生通过学习，把握写批注的方法和有感情地朗读对话的方法。带着小组研讨的成果，我代表工作室送教下乡到马武中心小学。我在课堂中紧紧围绕“看标点，看提示语，联系语境”的方法来指导学生朗读人物对话，遵循“熟悉实践运用”的认知规律引导学生进展三次批注，三次朗读，由课内

7、到课外，由学会到会学。孩子们在我的课堂上热忱洋溢地体验着学习的过程，幸福地成长着。除了积极参加工作室的各种实践活动，在寻常的教学中我也积极运用工作室学到的方法来进展教学实践。通过努力，虽然上了一些自认为还比拟满足的常态课，但总的效果还不太抱负，心中还有许多困惑。有些课文的本体性教学内容还不很清晰，如何让学生真正学会，怎样真正提高学生的理解与表达力量等等问题，还始终萦绕在心中。语文抱负的高效课堂教学之路还很长很长，我愿跟随师傅，与室友们一起连续努力前行。 名师工作室研修个人总结2 数学名师工作室20xx年个人研修工作总结时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，参加xx名师工作室也已经快两年了。回

8、忆在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢快与收获，也让我在这个团队中成长。或许这一年我并没有夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩。但在xx教师的悉心指导下和全体成员的好学上进的精神赐予我很大的动力，让我在教育教学的实践岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程、一份欢乐。一年来我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏。现将一学年的工作总结如下： 1.参加名师工作室，促进自身素养的提高。 在明确工作室工作任务与努力方向后，我能够让自己投入更多的时间进展广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学书籍，从中猎取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过屡次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学

9、素养，同时也提升了自己的教学水平。 2.以课例为载体，开展教研，增加了沟通与学习的时机。 除了定时的理论学习外，我们还开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位教师的课，尝试新课程背景下教学模式的探究。 名师工作室的开展，为我们搭建了一个沟通、学习的平台。通过彼此的听课、每月两次的线上群研讨和沟通，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。 3.用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作 。 随着新一轮课程改革的全面推动，要求教师不但具备丰富的专业学问，还要求教师具备很高的专业力量和专业品质。专业学问只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业力量是教师为学

10、生供应高质量的专业效劳力量，这种力量依靠于教师的专业学问根底，更依靠于教师积存的教学阅历。专业品质是教师专业化进展的原动力表现为教师对教育教学、对学生的根本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论实践反思”是作为教师专业化进展的必要手段，我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进展实践，勤于反思与总结。 4.努力方向： 始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的缺乏，明确了努力的方向，制定了以下的努力目标： （1）在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 （2）准时总结，加强反思的力量，将自己平常积存的阅历、有价值的思索，准时记录下来

11、，以便更快的提升自己的水平。 （3）连续增加自身素养的提高，增加业务力量，为以后的教育工作奠定更好的根底。 我将把这里作为起点，连续努力学习，不断探究，不断提高自身的科学素养和教育教学水平！ 名师工作室研修个人总结3 20xx年10月11日，我们有幸进入古XX名师工作室进展其次段的跟岗学习。20天来，我仔细参与跟岗学习，敬重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习古校长的先进教育理念、教育方法，学习县人民小学的办学特色以及办学治理模式，了解数学学科进展的前沿动态，理解和熟识国内外教育教学理论讨论的新问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业学问。

12、详细收获如下： 一、感受特色文化建立 通过听取古校长的介绍、参观校园、观摩录像等形式，我切实感受到XX县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校治理、执着的讨论精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长的努力，她能准时把握时代脉搏，紧跟教育改革进展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化“身在县小，心系县小，进展县小”意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。古校长常说学校出成绩，都是教职员工的功绩，在我看来，是她的精湛的治理艺术和个人魅力制服了全部的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光掀起了XX县人民小学教学的一个又一个的高潮。 二、体验生

13、本教学的课堂。 通过20天来的听讲座、研课、听课、评课，在古校长的指导下我体会了生本教育是指“真正以学生为仆人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发觉这种课堂充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生积极参加到学习中，构成积极、欢快、高效的课堂。“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身进展。 在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人学、小组学、全班学、教师点拨学，这使到整个课堂变得有效且更具生命力。我想有了古校长的指导和支持，在今后的教学

14、中，我将连续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，使他们真正的成为学习的仆人。同时自己也要不断积存阅历，从而让自己的课堂更加有魅力！ 三、丰富了专业学问 回忆20天了，古校长在给我们的评课过程中，与我们共享了她自己的一些理念和思索。例如在听、评完几节几何形体的教学课后，古校长为我们分析几何课教学中存在的通病并为我们讲解了几何形体教学的一些理念；在听完一节解决问题的课后，在大家对解决问题的教学感到困惑时，古校长又准时引导我们对解决问题的教学方式进展思索，并给出指导意见。在我们把汇报课搞得沸沸扬扬时，古校长又和我们共享了她认

15、为的好的教学课堂应当是朴实的、宁静的、闲适的、有灵性的理念这些都丰富了我们的数学专业学问，使我们学会“从数学的.角度”来思索问题的力量，指导我们在肯定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。 在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看教师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都供应了帮忙。 回首这20天来，古校长赐予了我们无微不至的关心和照看，在生活中、工作上都尽可能的为我们供应便利，使我们倍感暖和。跟岗过程中，在古校长指导下，在同伴们的相互鼓舞下，我们累并收获着，辛苦并

16、欢乐着。我庆幸在我的人生旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。今后，我将把这20天所学到的学问运用到自己的工作中，使自己的力量跃上新的台阶！ 名师工作室研修个人总结4 20xx年悄然划上句号，这一年，我们在“*名师工作室”的学习以听讲座、听报告、观摩课堂教学、实地考察、自学文献、撰写论文、小课题讨论为主要方式，杨教师坚持以促进学员的专业成长为核心，引导学员在实践中把握并运用学问，提升素养。 回望研修之旅，不禁心生感慨 会聚点点星火，采撷悠悠书香。 高山流水倾耳闻，名师专家指迷津。 吸纳众家精粹，砥砺教育才智。 点亮心灯辉四野，栉风沐雨览胜景。 牢记“己立立人”，期盼破茧重生。 扬帆破浪济沧海

17、，鹰击长空传佳音。 一、心态打算出路 在名师工作室授牌仪式上，杨教师教育我们“要成为一个明明白白的教师”，在平常也常说到“教书育人是度人的事业”。我们始终怀着一颗真诚的心，勇于担当身为教师的责任。我想，当教师真正做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，不是把学生当作灌输学问的容器、猎取荣誉的道具，而是专心去浇灌这一株株幼苗，他们自会散发出淡雅的芳香人性的芳香。这，才是语文教育的幸福时间。 二、一路跋涉 这一年来，杨教师悉心安排培训内容，丰富多彩的讲座为我们推开了一扇又一扇窗，让我们慢慢领会到教育的真谛。 （一）20xx版语文课标主题研修 四月，杨教师作了“个人如何进展研修”专题报告

18、，我深感任重道远。在“20xx版语文新课标专题研修”中，学员们研读课标和专题文章，仔细做笔记和完成作业，加深了对新课标的理解。我担当网络论坛主持人，完成了读写结合的妙招论坛活动筹划书。由于有杨教师的急躁指导，由于有学员们的积极参加，这次论坛沟通顺当完成，我也迈出了自己教育科研的第一步。活动完毕，我专心编撰了主题论坛简报，与大家共享点滴收获，更得以重温教师和同学们的珠玑妙语，从中颇受启发。 （二）“合作学习小组组建与运作”研修 在“合作学习小组组建与运作”研修活动中，通过到古溪中学观摩高效课堂展现课，听执教者介绍阅历，互动沟通与争论，我对“合作学习小组的组建与运作”有了更深刻的熟悉。返校后，我广

19、泛借鉴其他学校的先进阅历，并结合自身实践阅历，为全校语文教师作了小组组建与高效运作微型讲座。从学习小组组建的原则、座位编排、小组长的选拔和培训、小组合作学习时角色安排、学习小组的文化建立、小组合作学习的根本模式、小组合作学习的留意事项几方面入手，和语文组的同仁们共享了自己的学习心得。 20xx年12月9日上午，我县“初中语文高效课堂建立培训会”在大佛中学进行。全县初中语文教研组长及七年级语文教师代表70多人参与了培训。我代表所在学校，着重从小组建立、导学案的编制与使用两方面介绍了高效课堂建立的作法和阅历，后来潼南教育刊载了我的这篇发言稿。 （三）“如何撰写教育论文”专题讲座 五月，杨教师的“如

20、何撰写教育论文”专题讲座让我知道了论文的构造和写作要求，开头撰写一篇标准的论文。我写了题为打通关节浅谈如何找准读写结合点的论文，杨教师批阅初稿后指出了标题不精确、不简洁，重点不突出等问题，并给出了切实的修改意见。我明白是由于实践阅历的欠缺导致论文内容的薄弱。于是在20xx年下期的教学中，我始终在尝试把阅读和写作有机结合起来，慢慢领悟到教师可以依据课标、单元教学要求、文本的核心教学价值和学生状况精确选择写作力量训练点，不求面面俱到，只求一课一得。引导学生积存语言，形成语感，进展仿照制造。打通关节，触类旁通，让学生学会思索，学会表达，循序渐进的提升学生的写作水平。 有了大量实践阅历后，我依据杨教师

21、提出的意见屡次修改论文。我以最终定稿的论文参与了第十一届全市根底教育课程改革征文大赛。这个研磨的过程使我真实的体会到潜心治学的不易，也坚决了“实践出真知”的信念。 （四）导学案创编 “导学案”专题研讨会，杨教师从导学案的编写原则、导学案内容的编写方法、导学案的有效使用等方面作专题报告，并举例示范，指导学员编写了秋天的思念其次课时导学案。返校后，我通过语文教研组微型讲座和同仁们共享了此次学习所得。 对于导学案的编制，我也经受了一个不断探究的过程。先依据课标要求和教学重点独立编制导学案。本着精益求精的原则，又广泛借鉴网上的资源。后来，教研室杨和平教师研制出“高效课堂导学案模板”，包括“自主学习案”

22、、“合作探究案”、“达标检测案”三个板块，涵盖“学习目标、重点难点、教学方法、学法提示、学问链接、自主完善、课后反思”等内容，从教学流程和学生活动两个方面入手，将“导”与“学”有机融合，我编制导学案就有了可循之规。20xx年7月初，杨教师安排名师工作室的学员分组编制20xx年下期各年级的导学案，我利用暑期编制了七年级上册五、六单元的导学案，后来又编写了其次单元的局部导学案。这学期，我们充分利用这一资源，结合学生状况作一些调整后，在学校印制了导学案，并引导学生合理使用，有效推动了高效课堂的进程。 （五）小课题讨论 作为新时期的教师，不仅得教书育人，还得把自己在教育教学中遇到的问题当作契机，积极开

23、展教研活动，通过实践和讨论得出解决问题的方法，并上升到理论的高度，撰写有价值的科研论文和报告。六月，“小课题讨论”专题研修活动正式启动，杨教师的阅历之谈，使我明白了撰写各种材料（课题讨论方案、课题开题报告、课题讨论报告、课题结题报告、课题工作报告）的格式与要求。我开头了自己的第一个小课题的讨论，依据杨教师的指导，撰写了课题方案、论文、案例和结题报告，初步完成了在现代文阅读教学中引导学生有效预习的讨论这一小课题的讨论。 （六）送教下乡 十二月，受县教研室的委派，我去柏梓镇中和小渡中学参与了本期的“乡约名师”活动，上了题为心音共鸣写出真情实感的作文指导课。 我通过创编“模拟聘请小编剧”的活动，以及情境的设置，情感的引导，激发学生的写作兴趣。既注意方法指导，也关注学生写作过程，讲练结合，力争使学生把学到的方法当堂内化为自己的写作力量，实现一课一得的目标。选取的拓展阅读的材料，多来自教材已学篇目，更简单为学生理解，促使学生更好地把握心理描写的方法，当堂学以致用。 （七）阅读启智 七月，杨教师为我们制定了暑期阅读规划，要求大家积极学习、推举高效课堂的