名校参观学习心得：让每个学生呈现生命的.docx

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1、 名校参观学习心得：让每个学生呈现生命的 名校参观学习心得：让每个学生呈现生命的精彩 2023年10月31号，我有幸到杜口中学参观学习，更有幸倾听其校长崔z的报告，此行可用“震撼”两字来概括。 一、震撼于如此“实”的理念。 听崔校长的报告，倾听他诉说杜口中学坚持改革十多年历程中的艰辛与辉煌，说到动情处他几度哽咽，说到学生进步时他倍感欣慰骄傲，那语气很实在。“以人为本，关注生命”这是杜口中学的教育理念，他们也把这种理念落到了实处。这“实“来自于崔校长一年听1000节课的讨论打磨，崔校长强调杜口中学教师每节课的讲解必需少于10分钟，超过了就判不合格。杜口的全部课堂是开放的，我连走了几个班，观察的都

2、是学生在活动：争论、讲解、背诵、展现、纠错.好不喧闹，上课的教师和前来听课的教师仿佛一样，俨然成了观众，只是间或做点提示，这让我实实在在感觉到他们的课堂实实在在做到了还空间于学生，还时间于学生。这“实”来自于教师的反思实在，每天早上七点、中午两点的杜口中学教师“课堂反思会”雷打不动，我亲眼所见，反思会上：查缺乏，真诚深刻；找措施，全面实在；比进步，相互鼓舞。明眼人都看得出，这实实在在的反思绝不是在作秀，反思给杜口中学带来的是长足的进步。 二、震撼于这样“活”的课堂。 “活”得让人们感慨从未见过，“活”得被人称为“教学超市”。当我们来到教学楼内时，真的是被眼前的景象惊呆了，说这里的课堂教学是“超

3、市”，真的一点都不过分，虽然我们心理有点预备，但还是产生了剧烈的“震撼”。 我最先来到的是九年级三班的教室，正在上语文无师课，学习曹刿论战。教室中的课桌一改传统的“秧田”式为“小组独立”式，每一小组6-8人，相对而坐，“散乱”的室内摆放，“零乱”的各具特色的坐姿，“随便”地夹杂着方言味的插话。教室前面的讲台没有了，师生同在一方空间，同处于一个平面。此时四周黑板根本上都写满了双色粉笔默写的曹刿论战原文，打了对号，注明白默写人和批改人的姓名，书写特别正规，看得出非一日之功。还有三五个学生在连续默写着，一会儿，教室更“乱”了，一位“小先生”走到北面的那块黑板前喊了声“上课“，学生鞠躬问“教师好”，“

4、小先生”宣布小组展现预备三分钟的指令后，各小组立刻分散做起了预备。 三分钟后，“小先生”走到北面的那块黑板前很大胆地讲了起了，全部学生就“忽拉”一下“动”了，全部围在那块黑板前，最前面的同学根本是“蹲”着的，后面的同学大都是站着，甚至有的是“趴”在前一个同学的身上。小组展现开头了，一小组讲解内容，头头是道。另一组强调重点，期间不断的有人自动上前纠错或补充，更使我感到“惊诧”的是还有易错点及解题的方法的归纳。接下来一小组展演课本剧，声情并茂，配有手势。有一个组还用三字经的形式重编课文，太有才了。.每个组最终都用一副对联来完毕小组展现，对联有口述，也有提前写在黑板上的，其中一幅我印象特殊深，上联是

5、：曹刿者，深谋远虑，取信于民而后发制人，齐师败绩，智勇双全。下联是：庄公者，听纳忠言，为民着想但急躁冒进，不察敌情，此谓之鄙。横批是：军民同心。虽略显稚嫩，足见学生之专心，更把握了文章的精华。 直到这时语文教师都没有消失过，此时距这节课马上完毕还有大约10分钟，我一转头才发觉语文教师静静的在学生身后的黑板上写了10道小题。展现完毕后，“小先生”宣布两分钟后抽测，学生向后转，“忽拉”聚到有题的黑板前，开头大声背诵，两分钟后有回座位上在纸上做题的，有到黑板前做题的，此时教师早又静静离开了课堂，学生做完后，交给小组长批改，这节课完毕。在一个几乎没有教师，完全自主、开放的环境中，学生们主动积极，没有任

6、何思想压力，任何一个学生都在抓住点滴时机展现个人的才华。 三、震撼于全在“动”的学生。 杜口中学评价一节好课的基点定位于学生的“动”：一是课堂气氛要热闹、和谐、民主，要形成一种积极主动，争先恐后，紧急活泼；二是课堂教学形式要形式多样，以调动学生学习的积极性；三是学生参加课堂教学的人数要多，密度要大，力争做到人人参加。杜口中学的课堂给我感受最深的是，全部同学都在“动”，在思索，在参加。整个课堂中,学生们就是在“说”、“写”、“讲”、“评”、“议”、“比”形式下“动”：主动争论、主动解答、主动展现、主动检查、主动加强，实现联动效益最大化。我目睹了杜口中学的教师真正把课堂还给了学生，也引导学生真正做

7、到了“学习是自己的事”这种境地，教师不再是课堂的主宰者，而是课堂活动的引领者、组织者、帮忙者，而实施和筹划则由学生自己完成，正象学生所说的：“我的课堂我主宰，我的人生我把握！” 听着看着，我也在反思自己，“以人为本，以学生为主体，促进学生进展”这个口号我们说了多少年，喊了多少次，但我们真正关注学生了吗？真正关注每个学生了吗？我们也试图采纳许多方式：量化加分、小组合作、评比进步之星等等，但到头来关注的只是那几个优等生，（听过很多课也包括我自己的课）回答下列问题的总是那么几个优等生，其他人成了“打酱油的”了。长此以往，那些不动、不参加者，越来越失去了学习的兴趣，于是我们的课堂上有了睡觉的了，有了走

8、神的了，有了厌学的了，甚至有了不愿进教室的了。我们也曾试图用典范的力气、主题班会教育、感恩父母、回报社会活动等形式打动学生，但那却是三分钟热血，真正调动起了学生的积极性了吗？现实的答案是：没有。但在杜口中学做到了，他们实实在在的实现着“以人为本，关注生命”的理念。他们让每个学生都有了自我展现的时机，让更多的人关注聚焦他，真正把话语权交给了学生。正像崔校长所说：他们做到了，以人为主体，让学生心灵感动、感动、打动，这“三动“的力气足以产生“震惊一下子，转变一辈子“的巨大作用。“欢乐学习，幸福成长”是杜口中学的教学宗旨。一切为了学生的进展，一切适应学生的进展，一切促进学生的进展，让每个学生呈现生命的

9、精彩，是杜口中学给了我们教育教学的启发。 篇2:名校参观学习心得：给学生创设展现自我的舞台 名校参观学习心得：给学生创设展现自我的舞台 2023年10月30日经过六个小时的颠簸,我们来到了仰慕已久的杜口中学，短暂的一天半之行，给我留下了深刻的印象。我感觉杜口的教师给学生创设了一个展现自我的舞台，使他们的学生真正成为了独立、自主学习的人。 一、体会： 1、 时时到处以人为本的学生观： 一切为了学生的进展，一切促进学生的进展，他们打破了传统的教学模式。他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，教师是导演。课堂真正的还给了学生。学生在课堂上尽情地动起来-身动、心动、神动。学生在课堂上能充分发挥自

10、己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独思索、合作探究、对抗质疑的学习力量。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧急活泼的学习气氛。 2、把课堂还给学生，教师真正成为“导师”： 在教学理念上，杜口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。 这次学习我们先参观了他们的晚自习，走到了每一个教室。其次天又听了三节课，第一节我为了听一节化学课，我走了十个班级。可以说不管是晚自习还是正式课，不管走到哪个教室，都听不到教师滔滔不绝的讲解，取而代之的是学生积极参加教学中，同学之间相互学习，课堂上发

11、言声此起彼伏，在别人答复时，其他人在积极预备抢答或是在思索答题（对还错），一个学生答复完毕后，立刻有多个学生抢着发表自己的意见或点评。 这样，课堂上教师把自己融入到学生中去，更多的时候是在了解在倾听，在想方法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展现自我，在欢乐中学习，在学习中表达自己生命的价值。 3、注意文化气氛的培育。 杜口中学的文化气氛特殊好， 从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴鼓励性标语，张贴优秀学生作业，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体教师，充分赐予学生一切表现时机，为他们尽可能的搭建一切平台。

12、环视他们的教室，四周全是黑板，给了学生展现的空间，看学生的板书，没有一个不是规法规矩、整整齐齐、干洁净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞美，他们主动积极的参加课堂教学，他们落落大方的进展表演，他们剧烈的争辩，都不是一朝一夕能够练出来的。他们面对那么多的听课教师，无一能够阻碍他们听课、辩论和演讲。课间操他们的名闻名篇大声诵读、年级擂台赛表现更是让你刮目相看，让你体会出学校文化气氛的积淀。 二、 借鉴杜口的教学阅历，反思自己的课堂： 课堂上要么是安宁静静的，学生端坐如松，一本正经的,上课回答下列问题不积极，或根本不情愿回答下列问题，教师启而不发，双边活动为难。；要么是太过于“活泼”，学生说的

13、是一些不着边际的话，课堂效果很差；而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。 三、通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做到: 教学要面对全体，利用学生合作学习时机，让学生担当一局部教学任务，使之成为小教师，形成“优生带动中等生，中等生带动后进生，生生动起来”的深厚学习气氛。 但同时自己也有一些困惑：就是新授课前如何能让学生做好充分的预习，否则的话学生的展现便无从谈起。 课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜口教学的同时，也要有我们自己的特色，依据自己和学生的实际状况，真正处理好教学任务和有限时间之间的冲突，让学生真正感到参加教学欢乐，在欢乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。