听课《雨水对土地的侵蚀》评课总结.docx

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1、 听课雨水对土地的侵蚀评课总结 听课雨水对土地的侵蚀评课总结 金教师虽然是今年刚刚毕业的新教师，但是从整节课的教学新人上没有漏出点点的怯意，虽然在课堂细节处理方面还需要加以斟酌，金教师的这节课足见她花了许多心思去思索预备。 一、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清楚 金教师设计的这节课让学生有时机完整的经受一个探究过程。先是由出示的资料中发觉问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进展猜想。但是仅仅是学生的猜想是不够呢？一个问题抛出来：究竟有什么变化呢？想知道就要做试验。但是在试验室内立刻进展一次下雨是不行能的，自然而然引出模拟试验。学生饶有兴趣的争论如何去模拟雨水对泥土的作用这个试验。在争

2、论中进展试验的细致指导。学生对试验方案进展补充。最终定下来的试验方法是经过学生自己思索，是学生才智的总和。再进展试验，观看试验过程，汇报发觉，共享集体成果。最终由学生的试验结果动身提出下一个讨论问题：你们试验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思索究竟是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的讨论问题。较好的完本钱节课的教学目标。 二、课前预备充分，呈现有构造的材料 金教师导入局部呈现的资料和学生的生活严密联系，给学生一个强刺激。而且预备的试验器材非常完整，有利与学生试验的设计和试验过程的观看和发觉。亦有利于讨论过程和方法目标的达成。 三、注意学生有证据进展推想和得出结论 金

3、教师在教学过程中非常注意学生敬重事实，敬重证据的科学思想。教学中金教师对于学生的猜想都不与确定，而是追问究竟是不是这样的呢？ 确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在教师的追问下会养成猜想也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。有利于学生科学情感价值观目标的落实。 四、教学细节还需连续琢磨，磨出更成熟的课 教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。本节课两个比拟重要的概念：径流和侵蚀。教师在上课过程中引导比拟模糊，概念的描述不够明确。假如的汇报试验结果时深入挖掘一下表格的作用。对试验前和试验后的泥土和雨水进展充分的比拟描述，可能这两个概念的推出会更加简单让学生们承受。 从这节课中可以看出金教师的辛苦和努力，不久的将来金教师呈现的课确定会更有深度，更有魅力。