听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言听名师讲座后的收获和感受(十篇).docx

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1、 听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言听名师讲座后的收获和感受(十篇)如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言一 现在，我将学习的收获与体会跟教师们进展探讨和沟通。 一、用好教学资源 网络的迅猛进展，为我们供应了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特殊是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课供应了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智。 然而，任何一种资源，我们都不能实行拿来主义思想。由于任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的共性思索。它的思

2、索或许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不行能是教学实施时的胜利之路。由于地域、语言习惯、学问底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少赐予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和尴尬。究其因，不是自己的学生没有别的班级精彩，而是自己没有对别人的阅历总结消化。一旦让别人的阅历成为自己的养分了，那么你必定能获得丰收的喜悦。 二、要表达语文课堂的根本特点 1、要有增加课堂教学有效性的剧烈意识。自新课程改革以来，教材、教学理念、教学

3、手段都有了很大的转变，课堂教学也的确消失了异彩纷呈的新景象，可是，在日常教学中，教师们也面临了很大的困惑，究竟什么样的语文课才是真正精彩的优秀语文课呢？感觉到讲得太多，会被认为是牵引太多，限制了学生，由学生发挥，又会脚踩西瓜皮，一堂课不知会滑向何处，而教材、教参也不像过去那样有明确的要求，因此课堂上把握的度很难。课堂教学有效性的提出，让教师们重新反思我们的课堂该给孩子哪些有价值的指引，该怎样让孩子们在课堂上有真的学习、真的成长。 2、要依据课标、教材、学生的状况，设计合理恰当的目标，并通过一堂课师生的共同努力，使目标最大限度地达成。目前，我们在设计目标时比拟薄弱的是对学生特点的把握，不同年龄段

4、的学生，应当到达怎样的教学目标，如设计提问、指导朗读、训练说话、阅读理解等方面，也应依据学生的年龄段特点进展设计与引导，使学生在自己的根底上有效地进展，让学生进展有价值的思索，在教学目标设计上低估、高估学生，设定过深、过浅的教学目标，都会使学生的收获打上折扣。 3、要抓住要点，取舍得当。一堂语文课仅45分钟，一篇课文中要圈要点的地方可能许多，我们不行能在有限的45分钟内蜻蜓点水式的面面俱到，而是要想方设法找到一个“牵一发而动全身”的要点，这个要点或是一个核心问题，或是一个重点段落，或是一个训练工程，总之，应当是这节课中最有教学价值的内容，然后从不同层面和角度去完成这个要点的学习，使学生学有所得

5、。因此，要懂得课堂上的有舍有取，舍得才能取得。 4、要表达语文课的语文味。语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品尝”。我们在课堂上做到了“几味”呢？在语文课中，古诗文的教学，更应表达浓浓的语文味来。教学设计和教学效果都有自己的优点，但都有浓浓的语文味。像如何让学生领悟古诗词的意境？如何培育学生初步的诗词鉴赏力量，使他们喜爱古诗词？教师的教学语言如何更有诗意和文味？文言文的教学只是为了让学生理解课文意思吗？学生要不要体会一下文言文的语言魅力何在？诗词或文言文、现代文的朗读指导上该如何表达某种语言的特点？ 语文课是海，很认同这个

6、比方，由于相对其他学科而言，语文课是最难把握的课。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，信任有不少语文教师体会过为上好一节课所经受的磨难。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，更信任，越来越多的语文教师体会到语文课的“真味”。 三、要敬业、乐业 从李三改教师和严文山教师的教学经受中，我们不难看到：只有对教育事业布满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科布满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生布满爱的教师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育布满爱

7、。因此，敬业和乐业是我们做好一切工作必备的要素，也是教育事业对我们每一位教师提出的要求。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言二 听薛金艳教师的一节用数对表示位置的数学课，真的是受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们的表演感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也震撼着我们这些听课的教师。下面详细谈谈我的一些收获和心得体会： 1、解除借班上课的生疏感。薛教师用一个问题破冰，描述班长的位置，一下拉进了和同学的距离，并把本节课的学习重点凸显出来。 2、角色定位：教师就是课堂的组织者，学生才是主体。 名师名在哪里？ （一）

8、名师们都擅长挖掘课程资源，为学生供应现实的、好玩的、有意义的、富有挑战性的学习内容。 一节课的开头就像整台戏的序幕，开幕式太美妙。开头的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、特别制胜的效果。好的开头是胜利的一半。 （二）教师很会调动学生学习积极性，为学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。重视过程、注意体验。 （三）擅长创设愉悦和谐的课堂气氛 ，教师能适时热忱地鼓舞学生，帮忙学生建立自信，成为学生真诚的合。展现课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人

9、轻松开心，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学到达事半功倍的效果。课堂中有 疑问、有猜测、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想当有争议冲突消失时，用特有的艺术引导，直至解决问题分歧，并猎取欢呼和掌声。和谐愉悦的教学环境，重视情感教育。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言三 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有时机与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。20xx年4月20日到21日，我有幸倾听了武凤霞、盛新

10、凤和高林生三位全国闻名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心进展以及教育了解之广、钻研之深。 从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面： 1、众位名师的课，展现了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的仆人。 2、他们以不同的教学方式呈现

11、了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生把握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。 4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的进展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动”的最正确境地，真正行之

12、有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。 听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。 通过参与这次全国名师小学语文讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使语文教学工作焕发出新的光荣，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为典范，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 走近名师，感受名师，更

13、使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。教师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言四 听今日名师讲的渔歌子了解到语文既是一门科学，也是一门艺术，听名师讲课心得体会渔歌子。要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教

14、学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。 教师在课堂教学中还

15、要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言

16、五 听今日名师讲的渔歌子了解到语文既是一门科学,也是一门艺术，听名师讲课心得体会渔歌子。要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括

17、教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良

18、好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言六 感受名师教学的魅力 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。3月2324日，这两天我有幸参与了“名师大课堂”的讲课说课活动，使我深受震撼，

19、让我领会到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心进展以及教育了解之广、钻研之深。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 “简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促进展，以简化的教学环节，简洁的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以表达。让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的喧闹。在每节课堂里，教师给学生思索的空间，让学生宁静下来，才智飞扬，教师语言具有艺术的魅力。 他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始

20、终，无一不是观赏、赞美、鼓舞学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒适、轻松。 从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面： 1、众位名师的课，展现了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的仆人。 2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生把握

21、阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品尝”、“感悟”还给了学生。同时，在她们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。 4、从他们的授课中，可看出，她们都是以学生的进展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动”的最正确境地，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。 听名师讲课，犹如与大师对话。听完他们的课后，我也在思索这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好？他们胜利的秘诀在哪里？俗话说：“台上一分钟，台下十

22、年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平常留意学问的积存。假如没有平常学问的积存，就不行能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。其次，他们的胜利得益于其“勤于思索”的精神。最终，他们的胜利还在于其对教学仔细的态度，在于其持之以恒的仔细与留心，在于其不断努力向前的士气。 总之，这次的听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上端详自己，要求自己，完善自己。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会

23、发言七 听今日名师讲的渔歌子了解到语文既是一门科学,也是一门艺术，听名师讲课心得体会渔歌子。要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于

24、概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染

25、，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言八 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有时机与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己

26、从中受到启迪，向他们靠边近一点点。20xx年4月20日到21日，我有幸倾听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国闻名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心进展以及教育了解之广、钻研之深。 从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面： 1、众位名师的课，展现了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康进展。

27、建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的仆人。 2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生把握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。 4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的进展为主，设计每个教学环节，

28、从而使学生在轻松开心的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动”的最正确境地，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。 听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。 通过参与这次全国名师小学语文讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使语文教学工作焕发出新的光荣，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为典范，讨论他们的教学艺术和

29、教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。教师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言九 前不久，观摩倾听名师讲座，名师神采飞扬，听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，才智的教师必定没有一样的课堂。 网络的迅猛进展，为我们供应了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特殊是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精致

30、的教学设计，给我们的备课供应了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智。 然而，任何一种资源，我们都不能实行拿来主义思想。由于任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的共性思索。它的思索或许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不行能是教学实施时的胜利之路。由于地域、语言习惯、学问底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少赐予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增

31、自己的茫然和尴尬。究其因，不是自己的学生没有别的班级精彩，而是自己没有对别人的阅历总结消化。 一旦让别人的阅历成为自己的养分了，那么你必定能获得丰收的喜悦。 比方，让学生获得“特别的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新奇的创意。但稿费从哪里来？你与学生的家长有时多少沟通？稿费的引导是否会引起负面作用？所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热忱是否在消退？二是孩子在热忱消退的情形下，与家长静静地沟通，将节约的零用钱交给教师，用于对胜利的作品进展嘉奖。三是稿费刺激需要借助一个有效的展现平台，比方班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升

32、学生精神境地，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平常的作文讲评、赏识和鼓舞相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的欢乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在提倡的同课异构教学科研策略，教师在肯定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在肯定的教学环境下绽开教学进程，教学系统的四个要素（教师、学生、教材和教学媒体）相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。 布满才智的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果

33、。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参加者才智的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。 如何写听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会发言十 前不久,观摩倾听名师讲座,名师神采 飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，才智的教师必定没有一样的课堂。 网络的迅猛进展，为我们供应了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特殊是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课供应了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智。 然而，任何一种资源，我们都不能实行拿来主义思想。由于任何一种思想，都打上

34、深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的共性思索。它的思索或许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不行能是教学实施时的胜利之路。由于地域、语言习惯、学问底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少赐予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和尴尬。究其因，不是自己的学生没有别的班级精彩，而是自己没有对别人的阅历总结消化。 一旦让别人的阅历成为自己的养分了，那么你必定能获得丰收的喜悦

35、。 比方，让学生获得“特别的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新奇的创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热忱是否在消退?二是孩子在热忱消退的情形下，与家长静静地沟通，将节约的零用钱交给教师，用于对胜利的作品进展嘉奖。三是稿费刺激需要借助一个有效的展现平台，比方班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境地，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平常的作文讲评、赏识和鼓舞相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的欢乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在提倡的同课异构教学科研策略，教师在肯定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在肯定的教学环境下绽开教学进程，教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。 布满才智的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参加者才智的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。