听声音的教学反思.docx

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1、 听声音的教学反思听声音的教学反思1 学校组织的“同磨一课”的听评课活动已经完毕，讲过、听过之后，感受最深的是虽然同年级的教师上的都是同一课听听，秋的声音，可每位教师的思路都不尽一样，越听自己的思路越清楚。自己上课的情境再现时，感觉有几个环节把握好的话，这堂展现课学生的表现会更精彩。 首先在备课时，“备学生”的这一环节考虑的不够周到。课前只是让学生依据学案进展自学，只是觉得说话练习是个难点，给孩子们略加指导外，其余的内容并没有给孩子进展过多的指导，忽视了孩子还小，接触写作的时间不长。仿写对于他们来说是个难点。虽然孩子们循着秋的脚步能搜集到许多秋的声音、秋的气味、秋的颜色，思维很开阔，搜集的内容

2、很丰富，但只能停留在词语或句子的表达上，却不能绽开想象，写成美丽的句子编成小诗。假如课前略加指导的话，课堂上仿写展现的这一环节会更精彩。 这是首赞美秋天的诗，朗读就显得尤为重要。班级展现时，孩子们展现朗读的积极性很高，可学生的声音小、朗读的形式单一、朗读水平一般，这节课并未“亮”起来。思来想去，缘由出在自己的课堂教学不敏捷，课堂上只是按自己设计好的教学思路进展，对学生的课堂表现不能适时引导、恰当点拨。高效课堂虽然提倡把课堂还给学生，可教师作为引导者的角色要起到肯定的作用，恰如其分的点拨、引导对孩子们理解课文会是锦上添花。当学生初读诗歌水平一般时，若能调整教学思路，引导学生分小节品读诗歌、深入理

3、解诗歌，既打破了单一的朗读展现，又指导了学生的朗读。 这时我才茅塞顿开，理解课文需要读，朗读则是理解诗歌的表现，学生有感情的朗读是要建立在理解课文的根底之上。是啊，告知孩子们轻声朗读，秋会离我们更近，孩子们就找到点儿感觉；给学生配上音乐，朗读就有了几分味道。孩子们的潜能是无限的，它需要在课堂中不断挖掘。方法大似力气说的极好，教学方法极为重要。 我想课堂是生成的，能够在生成的课堂上让学生的潜力发挥的淋漓尽致，学有所长，才是高效的课堂，自己才算是有效教师吧！ 听声音的教学反思2 本节课是一首抒情意味很浓的现代诗。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。由于我在前两面教学秋天的雨一课时就

4、让孩子们收集了有关秋天的美，秋天的欢乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美妙，所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。 运用拟人的修辞手法写了秋天详细可感的声音，所以我通过各种形式的读，让孩子们再一次体会秋天特有的风情，最终，我又启发诱导：“同学们，秋的声音奇妙悦耳，而你们的朗读也让我沉醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中把秋天的声音写得那么得意，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也仿照的写法，绽开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，”教室立刻宁静下来，看到孩子们深思，我很快乐

5、，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。 虽然最终的续写大多数学生没有完成，但也已经产生了几篇佳作。我认为还是很胜利的。 听声音的教学反思3 本节课的学习学生倾听了秋天的声音，体会了秋天的美妙。这节课有胜利，但是也有缺乏之处，详细如下： 胜利之处： 1、本节中，我采纳“自主读书，美读感悟”的教学方法，学生能积极参加，并通过朗读体会秋天的美妙。 2、注意学生创新精神的培育，通过让学生仿写诗文，鼓舞了学生的学习热忱。 缺乏之处： 1、在教学时，我按自己的预设进展，当学生答复有误，消失冷场时，我没有很好的运用教学机灵处理。 2、评价语言稍显生硬，亲和力不够。 在以后的工作中，我肯定会努力改

6、正自己的缺乏，在实践中不断的自我更新，使自己的教学水平有所提高。 听声音的教学反思4 本课是一首描写秋天声音的现代诗。运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言美丽，学生学习兴趣特别深厚，而且文中的象声词极易仿照，贴近孩子们的生活，符合小学生奇怪，擅长仿照，求知欲强等特点，所以教学的整节课课堂效果很好，学生学习热忱极高。 本节课我采纳了充分朗读-读中体会-情境仿照-读中感悟-感悟沟通-再次读文，这样的教学思想来设计整节课，回忆本节课教学，发觉学生能够很好的体会秋天各种各样的声音美，体会到了秋天特有的风情，也能很好的将自己感受到的声音通过文字表达出来，作业设计上

7、我让学生仿写，发觉学生能够将自己对秋天的”理解与体会写进文章里，并能将感受到的美隐藏于字里行间，但同时也发觉了问题，有一局部学生能够很好的体会和感受到秋天的美，但在习作时不能抓住秋天特有的景物来抒写自己的感受，回想教学过程产生这种状况的缘由是与自己分不开的，在教学时不仅让学生体会各种景物美，还应留意引导和适时总结这些声音是秋天特有的。 回忆本节课的教学，我发觉要想上好一节语文课，上一节优秀的语文课，上一节自己满足的语文课，自己必需深入讨论教材，设计好每一个教学环节，充分备好课，不仅这样还要备好学生，有很好的预设和生成，此外，语文课还要教给学生学习的方法，这样学生才会学以致用，通过学习语文去很好

8、的感悟生活。 听声音的教学反思5 ?听听，秋的声音一课是一首抒情意味很浓的现代诗。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。为了能让学们在美丽的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，我花费了一番心思。我制作了精致的课件。课件上有秋的声音的各种美丽的图片，并配上一段美丽的钢琴曲秋日的私语。播放的时候我进展声情并茂的朗读。学们生受了感染后，自己也特别地想读读试试。在学生读到“蟋蟀震惊翅膀，瞿瞿，是和阳台告辞的歌韵。”时，教师问，假如你就是蟋蟀，你预备怎么和阳台道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。 学生情不自禁地唱了起来：阳台阳台再见了，明

9、天春天我还来。然后再指导朗读，学生读得声情并茂。而其次、三小节教师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。这样既让学生在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在学生配乐朗读、背诵全文的根底上，我启发诱导：“同学们，秋的声音奇妙悦耳，而你们的朗读也让我沉醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中把秋天的声音写得那么得意，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。 你能不能也仿照的写法，绽开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，来引导学生仿写课文，创作小

10、诗。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告辞的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷刷，是秋姑娘发来的电报。”还有的同学说：“小溪唱着欢快的歌，哗啦哗啦，是和鱼儿告辞的话音。”“听听，秋的声音，鸟儿拍拍翅膀，是和大树告辞的话音”学生的思维被激活了，学生的思维又犹如一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生发挥了令人惊异的制造潜能。 总之，教完这课以后，我的收获颇多。同学们体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培育了学生的审美情趣。 听声音的教学反思6 这是我来到锦城小学的第一次公开课，知道有同行专家来听课，感觉也比拟紧急，虽然也上了不少公

11、开课，也算是有自己的风格吧，比拟清晰自己的思路和特点，但看到录像机还是不由得紧急。原本课前我反复看了教材，也看了整章的内容，由于这是声音这一章的第一节，它对后面的学习有很重要的意义。我们生活在一个布满声音的世界里，声音对于学生来说似乎是很熟识的东西，但有没有学生真正思索过关于声音的问题呢？有没有思索过他们常常听到的声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的熟悉状况和引发学生关于声音问题的思索，教科书设计了这一节内容，学生可以通过倾听声音，动手试验，从中真实地感受到声音的不同，并进展真实的描述。这一课为学生供应了一个特别好的争论他们已有的声音学问的时机，通过这些活动，学生将产

12、生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入讨论做好铺垫，并激发学生剧烈的探究欲望。 课前我也认真的做了设想，对整个流程把握了一下，我的初步设想就是让学生倾听感受声音的缤纷多彩，能对声音进展简洁的分类，哪些是人类活动发出的声音，哪些是自然界发出的声音，并让学生通过动手做试验，让学生明白声音的产生依附于物体，离开了物体声音是不存在的，并且知道固体液体气体都能够产生声音，不同的物体产生的声音是不同的。然后让学生通过音乐感受声音的大小变化，凹凸变化，激发学生探究声音的欲望。总结本节课的收获后，有一个问题：关于声音你还有哪些想要讨论的问题？意在激发学生的兴趣，为以后更好的学习做好铺垫，但依据学生的反响，并没有做到激发他们剧烈的探究欲望，和我的预想有很大的差异，我原以为学生会问出许多很有意思的问题，可是却很少有问题，这是我认为本节课很失败的地方。最终环节，我设计了：假如我们听不到声音，你会怎么样?意在对学生进展感恩的教育，根本到达了我的要求。总体来说，我个人对这节课根本满足，只是时间安排的还不够好，前面用的时间较长，后面呢有些仓促，而且在小结的时候过渡不是很自然，另外就是没有到达预想的效果。 在以后的工作，看来还应当在备课方面多做些努力，多思索。 【听声音的教学反思】