听评课活动总结范文（8篇）.docx

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1、 听评课活动总结范文（通用8篇） 我校利用第6周第8周对全校31名任课教师课堂教学现状进展了考评，结合考评工作进展了等级课验收。在提前发放考核标准的根底上，我们对这次考评工作进展了周密的布置，受到了校领导及绝大多数教师的重视，许多教师在预备阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位教师预备了大量的教具、学具;王丽、赵永刚等教师备课充分，80以上的教师讲课水平有所提高，无疑为本次活动增加了光荣，使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线，主要表现在以下几个方面： 一、更多的教师把练习的时间交还给了学生，在听评课活动中我们发觉教师越来越熟悉到：课堂的主角应当是学生，教师应充当配角，

2、只有这样，学生的学习积极性才会被充分调动起来，只有学生的积极性提高了，他们才会积极参加学习过程，才能开发学生的问题潜能，从而培育学生的创新精神和实践力量，更好地提高课堂教学效率。 二、绝大多数教师开头关注力量培育、技能的训练等问题。依据学科特点、充分创设情境，使学生在动乎、动脑的同时，通过观看和思索猎取新知得出正确的结论，这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际，让学生参加实践成为不少教师培育学生解决实际问题培育力量的突出做法，且效果显著。 三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调学生通过自己的思索去猎取学问，而不是直接地把学问结论告知学生。这次听评课活动中我们发觉，不少

3、教师就是这样做的，有些教师做的还相当精彩，他们能联系学生的生活实际，师生互动多，学生表述的时机多，教师充分敬重学生的主体地位，用不同的方式启发学生去思索。学生的质疑力量和水平明显提高，小组争论更加注意实际意义，注意培育学生的协作精神，让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的习惯，“以人为本”的原则得以落实。 经过评委的考评，本次共评出优秀课五节，分别是张宝明教师的语文、马菲菲教师的数学、张爱华教师的语文、张高增伟教师的英语、任立倩教师的数学和张建民教师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发觉了些问题：一是教学目标的落实问题，从目标确实定看问题并不大，但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题，教

4、师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。应当说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标严密联系起来，个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成，铺张了珍贵的时间。另一个是教学效率问题，提到效率往往涉及到以下几个关键问题：一是课堂节奏，二是目标的达成状况，三是非智力因素的培育。大家可以想象：一节课只学一个例题、做一道练习题，这样的教学效率能高吗?三是合作学习还有需要进一步讨论。绝大多数教师都能在课上让学生进展合作学习，但合作学习的实效性不强，多数教师的合作学习只是停留在形式上。 为解决上述两大问题，预备实行如下措施： 1、三年级以上必需安排好学生的课前预习，能在预习中

5、解决的问题就不要放在课上解决。 2、从下周开头，教育处成员随堂听课，不提前通知，重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。 听评课活动总结2 为贯彻落实县、乡关于进一步落实教学常规的意见，我校于近期进行了“教学常规落实治理活动月”活动，教务处制定了具体可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署，主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动，即：各类规划的制定与审查；学习教育教学理论；校级优质课评比；教师备课展览；学生作业展评等活动。通过各项活动的开展，在肯定程度上标准了常规治理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，根本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在很多缺点和缺乏

6、，现总结如下： 一、各类规划的制定与审查活动。 优点：绝大局部教师制定的规划匀能做到内容具体，工程齐全，措施得力详细，可操作性强，能依据班级实际状况分析学情，讨论教情，做到了有的放矢。 二、教育理论学习。 自布置任务后，各位教师均积极投入到教育理论学习的活动过程中，他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法，记录笔记达5000字，真是不以乐乎。 三、校级优质课评比活动。 在这5项活动中，优质课评比活动相对来说教师比拟重视，活动质量高，效果较好。 优点：全部讲课教师都明显存在的优点是注意启发诱导，真正表达了教为主导、学为主体的原则，比方：张莉、王玉霞、张美荣等教师的课做的更为突出。三大局

7、部教师仔细预备了学案，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。 缺点： 挖掘教材深度不够。 和日常生活、生产实际联系少，力量培育措施不力。 教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。 有个别教师未参与听课活动。 四、教师备课展览活动。 优点：教师上交备课准时。 这些教师的备课书写仔细工整、内容丰富充实，教法学法详细有用，环节齐全完整，注意练习题的筛选与设计。其余教师的备课也可以，以上这些教师较突出一些。 缺点： 个别教师没有到位参观学习。 到位学习的教师学习时间短，任凭翻翻，只看书写，不看内容，无视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中肯定要注意实效性，尤其是要注意对练习题的

8、筛选与设计，掌握授课时间，提高效率。 五、学生作业展评活动 优点： 上交的学生作业书写仔细，答题标准。作业量适中，教师批改准时。 学生参观时纪律良好，态度端正，学习仔细。 缺点： 大局部班级没有按要求准时将作业交到教务处 参观学习时，大局部班级到位不够准时。 大局部班级上交的作业科目不全，有的班级没 按要求收齐全部同学的全部作业，导致各科作业学生不全都，无法评比。 总之，通过本次教学常规落实治理月活动，根本上收到了预期效果，但是缺点和缺乏也许多，在下一步的常规治理中要突出抓好以下方面： 1、进一步加强教师的教育理论学习，提高教师的业务素养。 2、进一步调动班主任的工作积极性，在班级教学治理中加

9、大检查和监视力度。 3、加强教师的学生治理意识和治理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。 4、培育学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。 听评课活动总结3 进入十月份，我校开展了以“提高教师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动完毕。在这次活动中，侯校长高度重视，教育处做了周密安排，全体教师仔细对待积极参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进展。现将这次化学科活动做一简要总结回忆。 一、值得确定的方面 1、教学手手段教学方法敏捷多样。教师们课下预备充分，教学形式多样。各种教具使用较多，使教学变得形象直观。 2、注意学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传

10、授学习方法。 3、学生共性得到进展。进展学生共性既是主体性教育的表达，也是进展学生创新意识和创新力量的要求。在这次听课活动中，有些教师对进展学生共性赐予了充分重视。一是制造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由进展，学生可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的共性进展的时机。张杰教师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同争论，效果很好。 4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从宽阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。

11、 5、情感态度与价值观受到重视。教师们在教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。 二、发觉的问题 1、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的教师为了表达合作学习，拿很简洁甚至不需要争论问题就能解决的问题让学生争论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。 2、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的比照，更没有举一反三把握一类题的解题策略。 听评课活动总结4 为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广阔教师的课堂授课水平及力量，结合我校第三周开展的周中心工作教师上三课、过四关活动，进展了具体的安排，活动经过一个月的紧

12、急有序的开展，现在就活动开展状况进展总结。 一、创新精神可嘉，进步可见，成绩可喜 1、细心预备，教师力量得以提高。全校教师对本次听评课活动非常重视。课前能做到充分预备，细心备课，细心设计课堂，积极探究教法，大局部教师都能使用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童进展规律，有用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习气氛中学习，充分调动学生的多中感官，既活泼了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增加了学生的学习兴趣。 2、百花齐放，不同的教学风格精彩纷呈。本次听评课活动，是一次赛教，更是为了教师们供应了一次大型的业务沟通舞台，也是对教师们业务素养的一次考评。课堂上，不同的教师，为我们呈现了风

13、格迥异的课堂。有的教师板书设计新奇别致，重难点突出；有的教师先学后教，以学定教，让学生在探究中学习、在沟通中学习、在活动中学习；有的教师语言简练，驾驭课堂力量强，能敏捷生动的解决课堂上的突发大事。 3、成果展现，课堂教学模式真正得以落实。从上学期开头我校大力推广四环教学模式，本次活动看到了令人可喜的一面，四环教学模式已经日渐成熟，被教师们承受并运用自如，真正实现了高效课堂。 二、看到的问题 1、课堂上有很多教师显出力不从心，语言不够丰富，不够简练，不够标准。粉笔字不够美丽，还有错别字的消失。有些教师能学以致用，但又缺乏创新意识，死板硬套，使得课堂不够生动、死板，学生没有学习的兴趣，听者也是索然

14、无味。 2、课堂调控力量不强。时间安排不合理，又不能敏捷的调整课堂挨次；提前工作做好了，课堂留给学生的思索时间太少，结果又太好，使得课堂显得很假；合作探究流于形式，虽然座位是小组坐，但是问题设计不科学，很难让学生探讨开来，失去了合作的必要性；学习的主动权没有还给学生。 3、评课力量还需提高。评课最能看到教师们的理论水平，大局部教师的评课都是中肯的，但是提出的建议太个人化，不够科学、合理。 三、努力方向 1、学无止境。连续利用学校组织的各种赛教、示范课、观摩课、研讨课等活动，三个一活动，七个一个人研修，校本教研等培训活动，不断强化各位教师的学习意识。 2、三人行，必有我师焉。师徒结对活动扎实开展

15、。多听课，多请教，多学习，写反思，写论文，加强理论学问，提高业务力量。 3、利用网络学习。课堂教学是一门艺术。要想上好每一节课，我们还有很多要学习。网络，已经成为现代社会普遍沟通与学习的平台，各位教师必需加强利用这一媒介，充分利用它学习沟通，提高自身素养与力量。 4、时间是挤出来的。很多教师总是在埋怨学校事情多，没有时间学习，没有时间讨论教材，讨论课堂艺术。我们要记住鲁迅先生的话时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。 本次听评课活动总体上是圆满完成，到达了预期的目的，也涌现出了一批学校的教学能手。但愿这次活动能成为一次契机，让听评课连续，让努力连续，让进步连续。 听评课活动总结5 听课是教学讨

16、论的有效手段，是我们日常教育教学讨论的一局部。在当前课程改革的大背景下，通过听课讨论改良教学中存在的问题就显得尤为重要。实际上，会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深入讨论的，由于它不仅关系到听课质量凹凸和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效开展。评课是学校教学工作特别重要的一个组成局部，是具有讨论价值的课改课题，甚至可以说是一种艺术化的沟通过程。科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。 听评课活动的进行加大了教师教研教材、探究教法的力度。这次听评课活动中，我们语文组全体成员都积极仔细备课，从确定教学内容到确定重点难点，从讨论教法

17、到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到相互听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位教师都通过集体备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度，充分表达了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通沟通。真可以说是时时有教研，到处有教研，事事有教研。 听评课活动的进行，是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。在这次活动中，我们组的各位教师都有不同程度的提高，大家都能依据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。态度仔细虚心，既能恳切地指出优点，又能善意地道出对方的缺乏，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得

18、到的是欢乐。这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。 取得这样良好效果的同时，我们也应当意识到存在的缺乏和值得反思的地方： 第一，教学过程中，许多时候我们缺乏激情，语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够公平对话。 其次，由于时间比拟紧急，有些教师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，学问的纵横度得不到延长和拓展，形不成学问小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握。 第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善，课堂构造不尽完整。板书应进一步标准化。 第四，特殊应当留意爱护学生的学习积极性，培育学生的自信念，尤其不能指责打击学生。授课过程中，进一步突出学生的

19、主体作用，让学生成为课堂真正的仆人。 听评课活动总结6 为了完善教学评价体系，标准教学常规工作，探究更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，学期初的第一轮听评课活动已经完毕。我仔细地参加了每节课的听评，现在总结如下： 讲课教师都能细心预备，仔细对待，把自己最正确的课堂教学水平展现出来。节节课都有自己的特色，有自己的胜利之处，既能落实新课标的要求，又能从实际动身，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获。主要表现在： 一、学习目标明确详细，从实际动身，确立三维目标。 有的教师课堂一开头，引入新的教学内容的时候，就明确告知学生这节课的学习目标，紧紧围绕学习

20、目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学习目标，但是教学环节紧紧围绕目标进展，训练扎实，讲究实效。比方王晓颖教师的圆锥的体积的教学，教师依据学生年级特点，设计丰富好玩的嬉戏，帮忙学生记住。再比方刘小允教师的天游峰的扫路人的教学， 二、敬重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的仆人。 教师充分备课，在备教材的同时，备学生。依据学生的认知规律组织教学。比方孙红艳教师的观看物体，教师预备了与学生相关的年龄问题，学生比拟感兴趣。再加上教师引导学生在原有数量式子表示的根底上，尝试图画表示，学生在尝试中学会新的学问。学问的生成是自己主动参加、总结出来的，充分发挥了主体作用。 三

21、、课堂气氛活泼，给学生创设良好的学习气氛。 两位英语教师课堂上设计丰富的嬉戏，使学生轻松学会枯燥的英语单词，学生在玩中学、比中学、乐中学，取得了较好的教学效果，激发了学生的学习兴趣。 四、学科特点明显，有个人教学特色。 五、说客评课效果较好。 每一天或两天听课之后的说课评课活动效果很好，教师充分预备，说目标、说方法、说设计、说效果，还有的进展反思性说课，听课领导教师进展了有针对性地评课，到达了教、评、研的统一。通过说课这一自我总结、反思的形式，通过相互评价、相互沟通借鉴的做法，促使教师的专业水平提高，营造一种追求课堂教学优化的气氛。有的教师在评价别人的课堂时，反思自己的教学，有很大的现实指导意

22、义。 虽然整个听评课的活动取得了较好的效果，但是还是有许多问题暴露出来。详细表现在： 一、学生在课堂上的主体地位还要加强。 教师备课时还要多备学生，考虑学生的认知特点和心理水平。不能重学问、轻技能。不能只顾教师教，只顾教师发挥，不留意学生的情感体验，课堂气氛沉闷，学生被动、枯燥。 二、教学方法要不断更新。 局部教师教学方法单调乏味，学生不感兴趣，只盯着教材教，简洁机械重复、平铺直叙，不能设计新奇的练习方法，不留意鼓舞学生、表扬学生、启发学生，挫伤了学生学习的积极性。一问一答的方式很普遍，应当多设计让学生资助提出问题、解决问题的时机，发挥学生的主体性。 三、教师的课堂语言要标准、精炼。 有的教师

23、虽然用一般话教学，但是口语化严峻，读音不准，语法不标准。课堂语言是学生仿照的范例，应当标准、标准，也应当要求、引导学生语言标准。还有的教师总是怕学生听不明白，重复强调显得啰嗦，应当简洁精炼，多留出时间让学生参加和互动。 我信任，伴随着不断的学习，伴随着全体教师的共同努力，我校的课堂教学水平肯定会越来越高。 听评课活动总结7 本学期xx小学又迎来了三位年轻富有朝气的新教师。为了使她们尽快进入角色，尽快走上正规化教学之路，进一步提升其业务素养，我校开展了指导性听评课活动，情暖新上岗教师。 教务主任孔令美制定了具体的规划，实行“一听课二讲评”的方式开展指导性听评课活动。“一听课”是借助学校公开课提升

24、教学熟悉。学校安排每年级各学科教师预备学校公开课，新上岗教师参加循环听课，并在评课活动中畅谈感受，使她们在起步阶段具有一个良好的熟悉。“二讲评”指教育处成员组织教研组长听新上岗教师的课，然后针对新教师在课堂教学中存在的问题和缺乏，从教师的授课素养、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进展了全方位的指导。 此次听评课活动，使她们对小学课堂教学有了初步的熟悉，为尽快适应并胜任目前的工作打下了良好的根底。“作为一名新教师，这次活动让我受益匪浅。通过听课我逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都会仔细总结，并试着将其他教师的优点应用到我的课堂教学当中去。”“通过评课，我意识到了自己在教学

25、中的缺乏，这为我指明白改良的方向。”赵xx和王xx两位新教师在评课活动后如是说。 听评课活动总结8 一个周二，我有幸参与了xx中学的一次集体听评英语课的活动。这是学校教务处安排的，请一位教师先讲一节公开展现课，而其他没有课的教师就一起在这节课听课，过后的下一节课，这些任教英语的教师们再一起协商如何将这节课打造的更好。 这天上午，我听我目前所在办公室里的一位英语教师说，第三节课校内有一节公开课，是学校指定了一位任教八年级英语的教师所讲的，那节课，七八年级全部没课的英语教师将会全部到场进展听课。我也跟随这位教师一起来到了讲课的教室，听课学习。 我看到了很多英语教师都在听课，再加上校领导，大家坐了足

26、足有两排。我又惊又喜地和那位带我前去的教师坐在一起，看着授课教师的精彩演绎。这位教师讲的是八年级下册第八单元的主要内容，主要是让学生们练习一些句型、听力和多种提建议的表达方式。这位教师为调动学生的积极性，还实行了按男生、女生分为两组，进展加分的比拼，极大地鼓舞了学生们回答下列问题的思想。而在总结时，让男生女生组抢着本节课的重要内容提建议的句式，且让学生们一一将其呈现在了黑板上，这种让学生们总结的方式很是不错。 听课完毕后，大家都在校教务校长刘校长的的带着下来到了活动室，进展共同的评课。我仔细听着教师们的建议和意见，还一一进展了笔录。 依据教师们的点评，该节课的最大亮点就是听力内容的设计很有特色

27、。这位教师设计的听力内容脱离了课本的形式，设计了一系列新的题型，转变了传统教学模式的听力形式，很有新意，也特殊有层次感；采纳的分组加分竞争的方法，极大地调动了班里学生们回答下列问题的积极性；课程的整体设计很好，这位教师也很留意每个操练环节的图片搭配，连接严密。 但这堂课也稍有缺乏之处：学生整体的听课气氛没调动好，他们回答下列问题的声音音量太低，这点需要教师通过加强讲课时抑扬顿挫的语气来调动好；还应留意在设计课程讲解过程的时候要前后照应，在课堂内容讲解中应当消失相应提建议的句子，这样才能总结的合理得当。 在这次校集体的听评课中，我深刻熟悉到了真正讲授好一堂特别棒的课程，是实为不易的，而这就需要教师各方面力量的自我塑造，需要我们不断地从自我实践、相互学习中实现自我提升。