听评课心得体会小学语文报告小学语文讲评课心得体会(二篇).docx

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1、 听评课心得体会小学语文报告小学语文讲评课心得体会(二篇)有关听评课心得体会小学语文报告一 第一节：黄小伟将相和 亮点一：在语文教学中鼓舞大胆质疑，是培育学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄教师很擅长质疑，在上课前让学生说说由题目想明白什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑绽开教学。 亮点二：黄教师让学生带着问题默读课文，表达了新课标第三学段对阅读的要求。另外，黄教师上课很仔细，信任他这种仔细教学的态度，必需能使自我的教学水平很快得到提高。 下头谈谈我们队黄教师需要改善的地方的看法。 1、课堂评价语言不少，但很单一，说得最多的一句是“掌声在哪里”，我们

2、认为，评价语应当多样且贴合实际的，如：真棒，你真聪慧，非常不错等。 2、重视字词教学但不贴合高年段学情要求。对于生字，学生已经读得很好了，教师还一向追问学生有没有哪个字不会写的，并且这时下头的学生都表示没有了。你这个时候能够立即说：“真没有了呀？那教师就要检查一下你们是不是真把握好了。”能够检查他们写一两个难写的。就不用根据之前的教学设计吧自我认为易读错易写错的字硬跟学生分析一通。 3、在教学流程中，你先有一个环节是让学生简洁说说课文讲了哪几个小故事。后年又有一个环节让学生给每个小故事起个小标题，说说故事的起因，经过，结果是什么。其实，我们认为，假如把这两个环节整合在一齐讲，是不是会更好呢？

3、其次节：李丫梅我为你傲慢 亮点一：依据课程四大理念之一，努力建立开房而有活力的语文课程。黎教师在课堂上不仅仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，营造活泼的课堂气氛。 亮点二：兴趣是最好的教师，低年级学段的学生最喜爱嬉戏。李教师活学活用，把钱两天培训教师教的查收嬉戏引入课堂，激发了学生兴趣，培育了学生自信念。课中为了稳固词语，也做了听音找词语的嬉戏，这个方法好，一下子吸引了学生的留意力，学生的”进取性又被调动起来了。 接下来谈谈我们对李教师这节课不成熟的看法： 从教育学的理论看，强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有进取的作用，究竟低年级学生的留意力很简单分散。但李教师这节课没有强调课

4、堂纪律，许多学生都是伏台的，个别学生交头接耳，教师也没有提示学生留意。 第三节：莫美媚鱼游到了纸上 亮点一：莫教师的教学设计思路清楚，能将识字教学落到实处，让学生去发觉南都难写易错的字，并且个别重点指导书写，贴合学段要求。 亮点二：莫教师的教学有自我独特的风格，擅长鼓励学生，充 至于缺乏，我们认为有一点便是莫教师上课时声音很嘹亮，吐字清楚，但缺少一点亲和力。假如多一点亲和力，那你这一节课就真的很胜利了。 以上便是我们其次小组对三位教师的课的看法，仅供大家共享与探讨，多谢大家。 篇六：小学语文听评课体会 听评课体会 下湖小学牟静5月24日，南湖镇中心初中多位领导和教研员来到下湖小学检查指导全体教

5、师尤其是青年教师的教育教学工作。我有幸讲了一堂语文课。教课完毕后，中心初中领导、本校领导和年轻教师一齐进行了评课活动。领导们提出的珍贵意见、提议让正在语文教学路途上摸索的我受益匪浅。 下头就谈谈我对此次活动的心得体会： 几位领导对我的课给出了珍贵的评价，其中既有优点又有缺乏，我觉得今后我应当： 一发挥特长，树立信念。 安主任在评价我的课时，表扬我课堂评价语言运用的很到位。时主任也说我的粉笔字很美丽，说我的课非常的有活力。领导的确定与表扬就是我教育教学过程中的动力。在以后的教学过程中，我会在这些方面更加专心，争取让它们变成我课堂的闪光点。 二改正缺点，弥补缺乏。 阚校长指出这次听课活动的目的就在

6、于发觉青年教师上课存在的缺乏，让青年教师明确今后的努力方向。几位领导也为我的这堂课提出了珍贵的意见和提议。首先，本堂课是所学课文的其次课时，应当引导学生回忆一下课文，引起学生回忆；其次，虽然教师很有活力，可是学生的活力没有被调动出来，教师学生之间构成了巨大的反差，以后在上课的过程中应当时时留意调动 学生的进取性；最终，由于对本节课资料的熟识度不够，上课过程中一只手拿教案，今后上课应当提早备课。 除此之外还有几点体会特别深刻： 一.仔细备课。 要上好一堂语文课，任课教师必需有扎实的语文功底和极高的语文素养，还有就是必需仔细备课。我校房校长在评课时提到备课不光要备教材还要备学生。确实，学生是语文学

7、习的主体，教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生把握理解、探究、质疑、仿照、争论、体验等各种学习方式，使语文学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。对此，还有这样一种说法，“手中有教材，心中有学生乃备课的第一境地；手中无教材，心中有学生乃其次境地；手中无教材，心中无学生乃第三境地。”要想到达教学的最高境地，必需在上课之前做足功课，广泛查阅资料，研读学生心理，为自我的学生量身打造一堂优质课。二.注意引导学生朗读。 叶圣陶先生以往说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法亲切的体会在不知不觉之间，资料与理解化为自我的东西，这是一种珍贵的境地。学习语文，必需到达这种境地才会终身受益。也就是

8、说，在语文教学中合理而恰当地运用朗读能够大大提高教学效率，深化语文的课堂成效。所以在今后的语文教学过程中，我要更加注意朗读的重要性，经过各种形式的朗读，让学生在读中学习语文学问，感悟人生百态。 三.亲切的评价语言。 正确、贴切的评价语言有利于师生之间的沟通，有利于激发学生的学习热忱，引导课堂争论走向深入。课堂评价语言不仅仅要有，并且要贴切、自然、有针对性。在以后的课堂上，我要试着让自我的评价语言更加贴切、自然，让学生更有学习热忱，让课堂气氛更加更活泼。 这次中心初中组织听我们青年教师讲课，足见领导们对青年教师的重视。在今后的教学活动中，我要充分利用每一个学习时机，不断提高自身的语文素养，吃透教

9、材，吃透学生，争取让自我成长为一名更加优秀的语文教师。为南湖镇的教育工作事业奉献自我的一份力气。 有关听评课心得体会小学语文报告二 初中语文新课程怎样听课评课。 依据新课程语文听评课的根本理念、根本原则和课堂教学评价的指标及标准，初中语文新课程听评课的目的在于促进教师成长，关注学生进展，提高课堂教学的效率和质量，推动新课程改革的顺当实施。 因此，初中语文新课程听评课的重点应当定位在帮忙教师们讨论分析课堂教学中的问题，准时解决教师们在新课程实施过程中遇到的疑难和困惑，帮忙教师制定个人进展目标，满意教师个人的进展需求，提高教师们的业务素养和课堂教学技能水平。 新课程语文听课评课操作的详细要求是：

10、（一）听课 1、听课要有明确的目的和必要的预备。 无论是教研员、学校领导，或是教师，听课必需要有明确的目的，是研讨课、试验课，还是公开课、观摩课；是汇报课、常规课，还是示范课、立标课；是评优课、参赛课，还是教研课、展现课，等等。 不同的课有不同的目的和要求，因此，只有明确了听课的目的，听课时才能有所侧重，便于把握重点，发觉问题。 评课时才能有的放矢，突出重点。 另外，听课还要作必要的预备，一是要对讲课教师的授课内容有所了解，二是要熟识新课程语文听评课的根本理念、根本原则和课堂教学的评价指标及标准。 这样才能对讲课教师的课堂教学作出正确的评判。 2、仔细听课并做好记录。 在课堂上听课者要随着教学进程仔细观看整个课堂的教学动态，要用心听教师是如何讲的，学生是如何想的、如何做的。 要关注师生双边活动是否协调，学生自主学习、独立思索、争论发言的积极性是否调动充分。 还要留意到教师对教材教法的处理和选择是否得当，教学目标是否明确、详细，重点是否突出，难点是否突破。 教学内容的处理、表达是否科学、完整，并有机渗透德育。 教学的深度、密度是否面对大多数，而又兼顾“两头”学生，并符合课标要求。