专升本00384学前心理学历年试题题库（考试必备）.docx

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1、 专升本00384学前心理学历年试题题库（考试必备）全国2009年4月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（C）A.嗅觉B.听觉C.味觉D.痛觉2.幼儿最容易辨别的几何图形是（B）A.三角形B.圆形C.长方形D.半圆形3.儿童最初的情绪反应是与（C）A.尊重的需要相联系的B.归属和爱的需要相联系的C.生理需要相联系的D.自我实现的需要相联系的4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指

2、去拿东西。动作发展的这种规律属于（D）A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（B）A.0.5岁1岁B.1岁1.5岁C.1.5岁2岁D.2岁3岁6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（A）A.民主型B.专制型C.放任型D.溺爱型7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（

3、B）A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化8.幼儿最初的想像都属于（D）A.有意想像B.创造想像C.幻想D.再造想像9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（D）A.成熟势力说B.二因素论C.环境决定论D.复演说10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（C）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆11.幼儿思维的主要形式是（B）A.直观行动思维B.具体形象思维C.形式运算思维D.抽象逻辑思维12.人生最早出现的认识过程是（A）A.感觉和知觉B.记忆C.想像D.思维13.36岁儿童注意的特点是（A）A.无意注意占优势，

4、有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展14.好奇好问、活泼好动是幼儿（C）A.气质特征的表现B.能力特征的表现C.性格特征的表现D.思维特征的表现15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（B）A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16、亲社会行为答：亲社会行为，是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。（4分）17、能力答：能力，是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。（4分）18、记忆恢复答：记忆恢复，是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保

5、持量，比学习后立即测量到的保持量要高。（4分）19、选择性注意答：选择性注意，是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。（4分）20、最近发展区答：最近发展区，是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。（4分）三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21、幼儿句型发展的趋势是什么？答：（1）从不完整句到完整句。（2分）（2）从简单句到复合句。（2分）（3）从无修饰句到修饰句。（2分）（4）从陈述句到非陈述句。（2分）22、动作和语言在儿童思维活动中的

6、作用发生变化经过的三个阶段是什么？答：（1）思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。（3分）（2）思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。（3分）（3）思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。（2分）23、学前儿童社会性发展的主要内容是什么？答：（1）亲子关系的发展。（2分）（2）同伴关系的发展。（2分）（3）性别角色行为的发展。（2分）（4）亲社会行为的发展。（1分）（5）攻击性行为的发展。（1分）24、学前儿童记忆发展的趋势有哪些？答：（1）记忆保持时间的延长。（2分）（2）记忆提取方式的发展。（2分）（3）记忆容量的增加。（2分）（4）记忆内容的

7、变化。（2分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25、举例说明56岁儿童心理发展的主要特征。答：（1）56岁儿童心理发展的主要特征是：好问、好学。抽象思维能力开始萌发。开始掌握认知方法。个性初具雏形。（2）联系实际分别说明上述各点。评分说明：（1）共8分。各2分。（2）共4分。联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单，给12分。26、联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。答：（1）社会环境对儿童心理发展的作用有：社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。宏观的社会环境和教育从根

8、本上制约着儿童心理发展的水平和方向。微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。（2）联系实际分别说明上述各点。评分说明：（1）共8分。2分；各3分。（2）共4分。联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单，给12分。五、案例分析题（本大题共14分）27、小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着

9、孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：问题：（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？ （2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。（3）联系实际说明。9-答：（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？转移法。（2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。冷却法；消退法。（3）联系实际说明。评分说明：（1）共3分。（2）共7分。4分；3分。（3）共4分。联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单，给12分。全国

10、2009年7月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（A）A.06、7岁B.36、7岁C.012岁D.018岁2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（C）A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（D）A.选择性增强B.范围扩大C.

11、稳定性提高D.分配提高4.视触协调出现的主要标志是（A）A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（C）A.23岁B.45岁C.57岁D.78岁6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（B）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于（C）A.再造想像B.有意想像C.无意想像D.幻想8.下列说法正确的是（C）A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚

12、上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（A）A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（B）A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小11.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（B）A.34岁B.45岁C.56岁D.67岁12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（A）A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟13.儿童动作发展的规律有（D）A.从局部到整体的规律

13、B.尾首规律C.远近规律D.大小规律14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（A）A.言语的发展B.动作的发展C.意志的发展D.情感的发展15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（A） A.5、6个月B.6、7个月C.7、8个月D.8、9个月16.提出“成熟势力说”的心理学家是（C）A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.斯金纳17.儿童空间维度形容词出现的顺序是（A）A.大小高矮、长短粗细高低B.大小高矮、长短高低粗细C.大小高低粗细高矮、长短D.大小粗细高矮、长短高低18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（D）A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦19.儿童坚持性发展的关

14、键年龄是（C）A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（A）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？答：观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法和作品分析法。（每点1分，共6分）22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？答：规律：儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的；（2分）方法：成人的非消极情绪暗示；（2分）有效的分心。（2分）23.简述学前儿童思维发展的一般特点。答：思维直观行动性的发展；（2分）思维的具体

15、形象性逐渐发展；（2分）思维的抽象逻辑性开始萌芽。（2分）24.简述学前儿童心理发展的总趋势。答：从简单到复杂；（1分）从具体到抽象；（1分）从被动到主动；（2分）从零乱到成体系。（2分）25.影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些？答：父母的惩罚；（1分）榜样；（1分）强化；（2分）挫折。（2分）三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？答：规律：随着年龄的增长而发展；（1分）有赖于知识经验和认知水平的提高；（1分）有赖于儿童的兴趣和情绪；（1分）组织活动：（视结合每一规律进行的情况判加分）27.试述影响学前儿童意志行动发展的因素

16、。答：影响学前儿童意志行动发展的因素：遗传因素；（2分）成熟；（2分）教育和练习；（2分）激发动机；（1分）（1）兴趣；（1分）（2）鼓励和增加自信心；（1分）（3）幼儿自己的态度。（1分）四、案例题（本大题共10分）28.认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，和让幼儿观察并说出边角的方法，哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆？并运用心理学原理加以分析说明。4-，5-答：第一种方法，即让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，会更有利于幼儿辨识和记忆。（3分）原理分析：第一种方法，利用了幼儿有意注意的良好形成、维持、发展的规律。即把智力活动和实际操作活动结合起来，（2分）让注意

17、对象成为幼儿的直接行动对象，使幼儿处于积极的活动状态，（1分）有利于有意注意的形成、维持和发展。（1分）第二种方法，没有将幼儿的操作活动联系起来，这样，感知的通道少了，（2分）幼儿的注意力更易分散，且体验肤浅，因而不利辨识和记忆。（1分）全国2010年4月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“成熟论”的提出者是心理学家（C）A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（

18、B）A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（B）A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于（C）A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（D）A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（D）A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法7.认为儿童智力最初是混沌不明晰

19、的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（A）A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指（B）A.11岁半B.1岁半2、3岁C.2、34、5岁D.4、56、7岁9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（B）A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在（A）A.1岁半2岁B.1岁1岁半C.2岁2岁半D.2岁半3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（A）A.意义记忆效果好B.机械记忆效果

20、好C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于（D）3-A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（C）A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（D）A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于（A）A.前运算

21、阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.原始情绪反应答：原始情绪反应，是儿童出生后立即可以产生情绪表现，如，最初几天的新生儿或哭，或安静，或四肢划动等。（4分）17.学前儿童心理学答：学前儿童心理学，是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。（4分）18.选择性注意答：选择性注意，是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。（4分）19.儿童心理年龄特征答：儿童心理年龄特征，是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的、典型的本质特征。（4分）20.幼年健忘答：幼年健忘，是指

22、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象。（4分）三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？答：（1）制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响（3分）（2）观察记录要求详细、准确、客观（3分）（3）对学前儿童的观察一般应反复多次进行（2分）22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？答：（1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系（3分）（2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势（3分）（3）从外部动机占优势发展到内部动机占优势（2分）23.13岁儿童心理发展的主要特征

23、是什么？答：（1）学会直立行走（2分）（2）学会使用工具（2分）（3）言语和思维真正发生（2分）（4）出现最初的独立性（2分）24.学前儿童句型的发展有何趋势？答：（1）从不完整句到完整句（2分）（2）从简单句到复合句（2分）（3）从无修饰句到修饰句（2分）（4）从陈述句到非陈述句（2分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25.举例说明幼儿个性形成的标志。答：（1）心理活动整体性的形成。（2分）心理活动稳定性的增长。（2分）心理活动独特性的发展。（2分）心理活动积极能动性的发展。（2分）（2）举例说明以上各点。（4分）评分说明：举例

24、说明恰当、具体，给4分；举例说明比较恰当、具体，给3分；举例说明比较简单给分。26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。答：（1）想像无预定目的，由外界刺激直接引起。（2分）想像的主题不稳定。（2分）想像的内容零散，无系统。（2分）以想像过程为满足。（1分）想像受情绪和兴趣的影响。（1分）（2）联系实际说明以上各点。（4分）评分说明：联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单给分。五、案例分析题（本题14分）27.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则

25、干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。答：(1)依恋对儿童发展的作用安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。（2分）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。（2分）（2）形成良好依恋的措施注意“母性敏感期”的母子接触。（1分）尽量避免父母亲与孩子的长期分离。（1分）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。（1分）父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。（1分）（3）联系案例分析以上各点。（6分）评分说明：(1)依

26、恋对儿童发展的作用，共4分。如果考生回答依恋对婴幼儿安全感、信任感以及心理健康等方面的作用，也可各给2分。其它回答，只要言之有理，均可酌情给分。（2）联系案例分析，共6分。联系案例情况分析恰当、具体，给6分；联系案例情况分析比较恰当、具体，给分；联系案例情况分析比较简单，给分。全国2010年7月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.06岁儿童心理的发展规律是（D）A.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究

27、对象D.学前儿童心理学的研究对象2.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（C）A.顺序性的B.是稳定的C.是可变化的D.阶段性的3.手眼协调出现的主要标志是（C）A.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手C.能用手抓住看到的物体D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具4.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（A）A.35分钟B.510分钟C.15分钟D.20分钟5.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（B）A.依靠生理上的变化B.依靠生活中接触到的周围现象的变化C.根据日夜和季节变

28、化D.依靠成人教授6.儿童最早出现的记忆是（A）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆7.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿（C）A.喜欢撒谎B.认知存在障碍C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（A）A.11岁半B.1岁半3岁C.2、3岁6、7岁D.6岁以后9.幼儿认字主要处于（A）A.泛化和识字阶段B.泛化和再现阶段C.识字和再现阶段D.识字和默写阶段10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（B）A.2种B.3种C

29、.4种D.5种11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（D）A.丰富化B.深刻化C.稳定性D.冲动性12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（C）A.无有规律B.近远规律C.首尾规律D.大小规律13.儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（D）A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（C）A.视觉悬崖实验B.投射测验C.陌生情景测验D.定势想像实验15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（A）A.生理成熟B.家庭因素C.环境因素D.教育因素二、名

30、词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.儿童心理发展的年龄特征答：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的（1分）、典型的（1分）、本质的（1分）心理特征（1分）。17.具体形象思维答：依靠事物在头脑中的具体形象（2分）而进行的思维（2分）。18.积极词汇答：指儿童自己能说（2分）能用的词汇（2分）。19.直接动机答：动机与目的（2分）直接联系的（2分）被称为直接动机。20.依恋答：是婴儿寻求并企图保持与另一个人的亲密的（2分）身体和情感联系（1分）一种倾向（1分）。三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.36岁儿童的有

31、意注意有哪些特点？答：（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；（2分）（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；（2分）（3）幼儿逐渐学习一些注意方法；（2分）（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。（2分）22.学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？答：（1）判断形式间接化；（2分）（2）判断内容深入化；（2分）（3）判断根据客观化；（2分）（4）判断论据明确化。（2分）23.学前儿童言语发生发展有哪些阶段及口语表达能力发展的表现怎样？答：阶段：（1）前言语阶段；（1分）（2）言语发生阶段；（1分）（3）基本掌握口语阶段；（1分）表现：（1）对话言语的发展和独白言语的发生

32、；（2分）（2）情境言语的发展和连贯言语的发生；（1分）（3）讲述逻辑性的发展；（1分）（4）掌握言语表情技巧；（1分）24.学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？答：（1）兴趣发展的初级阶段（出生1岁）：（1分）对各种新异性刺激感兴趣；（1分）（2）多种兴趣开始发展阶段（13岁）：（1分）兴趣逐渐丰富起来，对活动的、成人的动作等特感兴趣；（1分）（3）兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段（36岁）：（1分）兴趣的范围继续扩大，（1分）出现占主导地位的兴趣，（1分）并表现出明显的个别差异。（1分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25.联系实际，

33、谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。答：记忆的保持是一个动态的过程。在保持的过程中，记忆信息会发生“质”和“量”两方面的变化。（1分）量的变化是指保持的数量随时间的推移而逐渐下降；（1分）质的变化是指由于个人的知识经验不同，加工、组织信息的方式不同，回忆出来的内容会发生多种形式的变化。（1分）遗忘规律是先快后慢。（1分）幼儿有一种特殊的记忆恢复现象，学习某种材料后，相隔一段时间所测量的保持量比学习之后立即测量到的保持量要高。（1分）因此，首先要科学地组织复习。注意及时复习和合理地安排复习时间。（1分）其次，以记忆恢复的规律正确看待学前儿童的记忆，并利用这一规律组织幼儿的

34、学习活动。（1分）最后，排除影响“保持”的因素，科学地安排识记材料，注意排除学习资料之间的干扰，排除疲劳的干扰等。（1分）（根据实际进行分析论述的，酌情加分，具体分。）26.学前期儿童情绪培养的策略。答：情绪在学前儿童心理活中的作用重要，良好情绪的培养可注意：（1）营造良好的情绪环境；（2分）（2）成人的情绪自控；（1分）（3）采取积极的教育态度；（1分）（4）帮助孩子控制情绪；（2分）（5）教会孩子调节自己的情绪表现。（2分）（根据实际进行分析论述的，酌情加分，具体分。）五、案例分析题（本大题共14分）27.5岁的成成在看动画片时，往往能看上半小时甚至更长时间而不分散注意力；但当他看图书时，

35、相比时间就短了很多，请从影响儿童意志行动发展因素的角度分析：（1）造成这一差异现象的主要原因是什么？ （2）你准备怎样帮助儿童提高动作和意志动作的水平？答：（1）造成这一差异现象的主要原因是什么？造成这一差异的原因主要是动机兴趣问题。（2分）影响儿童意志行为发展的因素包括：遗传因素；成熟因素；教育和学习；动机和兴趣等。（2分）（2）你准备怎样帮助儿童提高动作和意志动作的水平？具体策略：激发动机、兴趣；鼓励和增加自信心；（2分）加强教育和学习；（1分）提高自己的理解等态度水平。（1分）（根据分析论述的实际，酌情加分，具体分。）全国2011年4月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选

36、择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（C）A.巴布金反射B.达尔文反射C.巴宾斯基反射D.莫罗反射2.儿童最早出现的注意属于（B）A.选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（A）A.实验法B.谈话法C.观察法D.问卷法4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的

37、是（D）A.只能理解个别事物B.主要依靠语词进行理解C.对事物的理解始终情绪化D.逐渐能理解事物的相对关系5.幼儿园小朋友听老师讲龟兔赛跑的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（A）A.再造想像B.创造想像C.无意想像D.幻想6.“视觉悬崖”装置主要测查的是（A）A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉7.幼儿记忆的一个显著特点是（B）A.语词记忆占优势B.形象记忆占优势C.机械记忆效果好D.意义记忆用得多8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（B

38、）A.二因素论B.相互作用论C.遗传决定论D.环境决定论9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（C）A.自我认识B.自我评价C.自我体验D.自我控制10.美国心理学家本杰明布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（B）A.成熟智力的三分之一B.成熟智力的二分之一C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（C）A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己

39、情绪的技术或方法是（D）A.想像法B.自我说服法C.转移法D.反思法13.个体帮助他人的行为和倾向，是（B）A.攻击行为B.亲社会行为C.反社会行为D.依恋行为14.儿童理解语言迅速发展的阶段指（C）A.06个月B.612个月C.11.5岁D.1.52岁15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，02岁儿童的思维处于（A）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.注意答：注意，指心理活动对一定对象的指向和集中。17.敏感期答：敏感期，指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速

40、的时期。18.具体形象思维答：具体形象思维，指依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的思维。19.无意记忆答：无意记忆，指没有目的和意图、自然而然发生的记忆。20.性别角色行为答：性别角色行为，人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为。三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.幼儿观察的发展有哪些特点？答：（1）观察的目的性加强。（2分）（2）观察的持续性延长。（2分）（3）观察的细致性增加。（2分）（4）观察的概括性提高。（1分）（5）观察方法的形成。（1分）22.学前儿童判断发展的趋势是什么？答：（1）判断形式间接化

41、（2分）（2）判断内容深入化（2分）（3）判断根据客观化（2分）（4）判断论据明确化（2分）23.儿童动作发展的规律是什么？答：（1）从整体到局部的规律（2分）（2）首尾规律（2分）（3）近远规律（2分）（4）大小规律（1分）（5）无有规律（1分）24.56岁儿童心理发展的特点主要有哪些？答：（1）好问、好学（2分）（2）抽象思维能力开始萌发（2分）（3）开始掌握认知方法（2分）（4）个性初具雏形（2分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。本题12分）25.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。答：（1）学前儿童情绪的发展趋势表现在：情绪的社会化。情绪的丰富和深刻化

42、。情绪的自我调节化。（2）举例分析以上各点。评分说明：（1）共8分。-各3分。2分。（2）共4分。举例分析恰当、具体，给4分；举例分析比较恰当、具体，给3分；举例分析比较简单，给分。26.举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。答：幼儿的自言自语的两种形式及其特征是：（1）游戏言语。游戏言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。举例说明。（2）问题言语问题言语的特点是比较简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或找到解决问题的办法时出现，以表示困惑、怀疑、惊奇等。举例说明。评分说明：（1）共6分。1分；2分；举例说明恰当、具体，给3分；举例说明比较恰当、具体，给2分；举例说明比较简单给，1分

43、。（2）共6分。1分；2分；举例说明恰当、具体，给3分；举例说明比较恰当、具体，给2分；举例说明比较简单，给1分。五、案例分析题（本题14分）27.1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的影响作用。（社会因素）答：（1）是基尼所处的环境（或不良环境）导致她的不良发展状况。（2）环境使遗传所提供的心理发展的可能性

44、变为现实。宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。结合案例或举例分析以上各点。评分说明：（1）共2分。只要言之有理，即可酌情给分。（2）共12分。-各2分，共6分。共6分。联系案例或实际分析恰当、具体，给6分；联系案例或实际分析比较恰当、具体，给分；联系案例或实际分析比较简单，给分。全国2011年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（C）A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理