吨的认识教学反思100字《吨的认识》教学设计(四篇).docx
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1、 吨的认识教学反思100字吨的认识教学设计(四篇)吨的熟悉教学反思100字 吨的熟悉教学设计篇一 针对这节课,首先我谈谈自己的几点想法:在上课前,虽然对教材进展了反复钻研,但是,经过了课堂实践后,我也熟悉到了其中存在的很多缺乏之处。比方对于教学重点、难点的突破还不够,学生对吨的概念不强,这是这节课的最大败笔,再加上留给学生的练习时间太少,没有准时的稳固学问,导致学生学问把握不坚固,等等。总而言之,在整个教学过程中还有许多方面应当加强。 其次,结合各位领导教师的建议,作为一名年轻教师还应当加强以下几方面 1.数学源于生活,在取材的时候,要确保数据的真实性。 2.课堂语言要精练、少讲,把时间交给学
2、生。 3.评价方式要多样化,以鼓励评价为主。 4.要留意把握教学重难点,把握教学节奏。 课堂教学的加强不是一两天就能做好的,需要在以后的教学过程中,去不断完善、不断提高,所以,在今后的教学中,我会在各方面去努力提高自己的教学力量。 吨的熟悉教学反思100字 吨的熟悉教学设计篇二 吨的熟悉 人教版小学数学课本第六册p68的内容。 学问教学点: 1熟悉重量单位吨,初步建立1吨的质量观念。 2知道1吨1000千克。 力量训练点: 1能正确运用吨表示物体的重量。 2培育学生联系生活实际解决问题的力量。 情感渗透点: 数学学问来源与生活,并效劳与生活,学会应用学问解决生活中的实际问题。 知道质量单位吨,
3、初步建立1吨的质量观念,知道1吨1000千克。 建立1吨的质量观念,形成表象。 1通过课前调查,培育学生的搜集信息力量。 2指导学生通过计算、观看,产生联想,形成表象,建立质量观念。 3培育学生运用学问解决问题的力量和联系生活实际解决数学问题的意识。 1关于吨的学问你能知道些什么? 2生活中什么地方用吨作单位?举出几个例子。 可以看课本或课外书,可以问家长也可以在生活中找。 通过课前调查增加学生对吨的感性熟悉,并培育学生搜集信息的力量。 1故事激趣: 熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参与森林运动会,走到一座小桥前发觉一块牌子,上面写着“限重1吨”。这是什么意思?它们能过桥吗?该怎样过? 2
4、解释:“限重1吨”是什么意思? 学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。 用故事的形式导入新课,激发学生学习的兴趣,调动学生参加的积极性。 1关于“吨”你已经知道了什么? 整理: a、计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。(举例)用地秤来称。 b、吨是较大的质量单位。 c、1吨1000千克。 2感知1吨,建立1吨的质量观念。 激趣:1吨究竟有多重,你想知道吗? 推算:一个三年级的学生体重大约是25千克,多少个学生的体重大约是1吨? 观看感知,形成表象:请40个同学站在讲台上,这些同学的体重合起来就大约是1吨。 学生依据课前搜集的资料来答复。 用自己的方法来推算,然后告知同学们自己的算法。
5、 观看感知,产生联想,形成表象。 展现课前的学习状况和课前搜集的资料,给学生一个展现自我的时机。 让学生通过推算,然后观看感知,产生联想,形成表象,建立1吨的质量观念。 1这4个动物能过桥吗?他们该怎么过?你还要知道那些条件才能知道? 出示: 马 300千克 牛 500千克 鹿200千克 熊 400千克 你们能为他们设计几种过桥方案? 2教师们也想去运动场看看,你能告知他们该怎样过桥吗? 3我是小小检查员: 谈话:简洁介绍黄河大桥在两年内就修了两次的缘由。黄河大桥上现在需要聘请一批检查员,你想去吗? 在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗? a、王叔叔的车装载500
6、0千克的煤。 b、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。 c、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。 d、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。 你想对超载的叔叔说什么?(告知学生:在陕西省80的车祸都是由于超载造成的。)假设你的亲戚中有人是司机,你今日回去会对他们说些什么? 4小明的日记: 今日早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫,又看了大约重8千克的大象。我说:“这么大的象,也许是世界上最大的动物吧?”爸爸说:“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,
7、一头蓝鲸的重量大约是150200千克呢。”我想:那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?蓝鲸可真大 看了小明的日记,你想对他说些什么?你要向他学习什么? 独立思索后在组内沟通。把自己组的设计方案登记来。然后在班内汇报。 说出设计理由。 独立思索后答复。 结合生活实 际说说。 指名答复,并说明理由。 畅所欲言。 结合生活实际解决问题,培育学生的解决问题的力量和解决实际生活问题的意识。 让学生从小就懂得要爱惜路桥。激发学生仆人翁的情感。 让学生在解决问题的过程中学会单位的换算和比拟大小,懂得解决问题时要联系生活实际。 教学表达时代性,激起学生关怀生活的热忱。 结
8、合生活事例,让学生要明白合理使用单位的重要性,并且让学生学习小明擅长观看、喜爱动脑,能主动的在生活中发觉数学、并应用数学的习惯。 1通过这节课的学习你懂得了什么? 2生活中到处有数学,解决生活中的问题也会常常用到数学学问。 让学生学会准时反思,整理所学的学问。 就象小明一样仔细观看生活,把你发觉的含有质量单位吨的事写下来,那就是一篇数学日记,你肯定会比小明写得更棒。 让学生主动去发觉生活中的数学,学会用数学的眼光观看生活。 吨的熟悉 质量单位 称比拟重的或大宗物品的重量 地秤 1吨1000千克 能把数学学问融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参加学习的积极性,学生的思维活泼,参加热忱高,也培育
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- 吨的认识 认识 教学 反思 100 设计
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