（广东）2021年01月自学考试00883学前特殊儿童教育试题答案.doc

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1、2021年1月高等教育自学考试广东统一命题考试学前特殊儿童教育课程代码：00883一、单项选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1.较早涉及学前特殊儿童教育的教育家是(B)A.柯克B.蒙台梭利C.马卡连柯D.坎纳2.根据我国通行的判断听觉障碍的标准，一人只能听到高于60dB的声音，他属于(C)A.一级聋B.二级聋C.一级重听D.二级重听3.下列关于癫痫症儿童发作的紧急处理方法，不正确的是(D)A.帮助儿童平躺下，在其头部垫上枕头B.不要阻挠儿童的活动，以防受伤C.解松儿童的衣物，让其放松D.将坚硬物品放入儿童口内，以防其咬

2、伤自己4.苯丙酮尿症表现为(B)A.病弱儿童B.智力落后C.脑瘫D.自闭症5.下列关于智力落后儿童注意特点的说法，不正确的是(A)A.有意注意占优势B.注意的持久性差C.注意范围狭窄D.注意的转移能力差6.在所有的语言障碍类型中，最容易被发现的是(A)A.构音异常B.发声异常C.流畅度异常D.语言发展异常7.对于口吃的矫治方法，不正确的是(C)A.根据需要做呼吸练习B.增加儿童交往的机会C.对儿童的口吃要及时制止D.让儿童注意倾听8.矫正儿童不良行为最有效的技术是(A)A.行为管理治疗B.认知一行为治疗C.心理治疗D.环境控制9.下列不属于吉尔福特提出的发散性思维的特点的是(D)A.流畅性B.

3、交通性C.独创性D.恒常性10.“鹦鹉学舌”是哪类患儿语言的常见现象？(A)A.孤独症B.视力障碍C.脑瘫D.多动症11.下列关于有利于超常儿童发展的家庭环境的说法，不正确的是(B)A.家长满足儿童的特殊需要，依最近发展区为其设立目标B.家长只需关注儿童的某些智能方面，扬长避短C.家庭为儿童创造求知的气氛D.家长保护儿童的好奇心12.“非指导式游戏治疗”的提出者是(C)A.弗洛伊德B.阿克瑟菜恩C.罗杰斯D.秦代克13.下面关于游戏治疗室的说法，正确的是(B)A.游戏室的空间要大，便于儿童玩耍B.地板最好是木质或塑胶的，便于玩耍和清洗C.给儿童提供的玩具材料以成型玩具为主D.不必备齐“娃娃家”

4、的玩具材料14.贝克的认知歪曲类型不包括(D)A.任意推断B.选择性概括C.过度引申D.自我暗示15.提出观察学习理论的是(A)A.班杜拉B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克16.在选择特殊儿童的安置方式时，不需要参考(D) A.特殊儿童的特点B.学前教育机构的特点C.师资的特点D.特殊儿童的观念17.玩游戏属于(B)A.活动性强化物B.操作性强化物C.拥有性强化物D.社会性强化物18.每隔五分钟观察一下幼儿是否在与伙伴友好玩耍，若在友好玩耍就给予强化。这是(A)9- 260A.固定时间间隔强化B.不相容行为区别强化C.固定比例强化D.可变比例强化19.某一行为过去曾得到强化，若此时这个行为之后并

5、不跟随着通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低。这种做法是指(C)9- 261 A.负强化B.正强化C.消退D.正惩罚20.某智力落后儿童在课堂上突然大喊大叫，这表明他的(D)A.行为不足B.行为过度C.行为适当D.行为不适当21.“绘画日记法”属于(B)A.儿歌故事法B.全面交流法C.多重刺激法D.日常交往法22.学前儿童行为问题产生的原因不包括(A)9- 249 A.学前儿童自身的心理原因B.社会环境的变化C.父母教育存在的问题D.幼儿园教育不当23.对某儿童制定个别化教育方案时，借助一定的量表，对其进行严格的测试，准确掌握他们的视觉、听觉障碍程度，这体现了个别化

6、教育方案制定的(A)A.科学性原则B.发展性原则C.可行性原则D.系统性原则24.我国学前特殊儿童一体化教育主要采用的安置方式，不包括(C)A.随班就读与个别帮助相结合的安置形态B.设立中心的安置形态C.资源教室的安置形态D.对口活动的安置形态二、简答题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。25.简述听障儿童在认知和思维发展方面的特点。答：(1)无法感知视觉以外的东西，无法了解声音的强弱所代表的事物变化；(1分)(2)不善于感知事物的本质，不善于把握事物的统一关系；(1分)(3)不能保持知觉与语言的统一；(1分)(4)注意力不集中，不善于完成口头指令。(1分)26.简述超常儿童的教育安置模式

7、。答：(1)加强班；(2)辅导教师项目；(3)资源教室；(4)专题报告；(5)独立学习项目；(6)特殊班；(7)特殊教育机构。【评分说明】(答对以上其中四点即得满分)27.简述游戏治疗的特征。答：(1)游戏治疗是经过精心设计的；(1分)(2)幼儿游戏中包含着游戏治疗的因素；(1分)(3)游戏治疗能充分体现儿童的自主性；(1分)(4)游戏治疗安全、愉快。(1分)28.简述模仿示范的程序与原则答：(1)选择好要改变的行为；(2)确定学习、模仿的楷模；(3)吸引幼儿注意力；(4)增加示范行为呈现的时间；(5)模仿行为产生后要给予强化；(6)确切记录模仿情况。【评分说明】(答对以上其中四点即得满分)三

8、、论述题：本大题共3小题，每小题8分，共24分。29.简要介绍波特奇早期教育指导方案、家长辅导方案、多曼早期教育法。答：(1)波特奇早期教育指导方案是美国的教育机构编制的一套适合于正常儿童和残疾儿童的个别化教育训练的方案。这一方案由波特奇早期教育核对表、波特奇早期教育活动卡片和波特奇早期教育指导手册三大部分组成，适用范围为06岁。(3分)(2)家长辅导方案是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。这套方案的实施程序是，专家指导教师，教师指导家长，家长具体负责对该幼儿的训练和辅导。(3分)(3)多曼早期教育法主张用丰富视觉信息、触觉信息、听觉信息刺激来治疗后天智力落后的儿童，主张

9、通过早期阅读来发展大脑神经，从而加强大脑的智力功能。(2分)30.试述如何在学前机构中教育孤独症儿童。答：(1)提供支持性、接纳性环境。在教育过程中，应尽量为儿童提供最大限度的可接纳环境，鼓励孩子参与各种活动，不要让孩子产生惧怕和挫折体验。(1分)(2)培养语言沟通能力。在教育与矫治过程中，教师首先要引发儿童的沟通意向，帮助儿童扩充对周围世界的认识。其次要选择辅助的沟通方式。最后要教会儿童有关的社会性会话的知识和技巧，帮助儿童逐步学会有效的沟通。(2分)(3)感知觉统合训练。在教育干预过程中，教育者应尽量为儿童提供近体表感受器的刺激，鼓励儿童反复触摸玩具、教具，从而发展其感觉能力，激发其参与活

10、动的兴趣和动机；教师还需要为儿童提供一些动作方面的训练，使其获得手眼协调、跑跳以及平衡的多种技能技巧，从而其身体知觉和运动协调能力。(2分)(4)体验性认知学习。利用儿童已有的经验，对儿童正在体验和从事的活动进行命名和学习。(1分)(5)以儿童为中心。对孤独症儿童的教育干预，其内容方法选择、情景安排都必须从儿童的兴趣出发，用儿童可接受的方式进行。(1分)(6)保护儿童安全。孤独症儿童情绪不稳定，多表现为多动、不知危险，常伴随有攻击性行为和破坏行为。在教育过程中要特别小心，以免伤害其他儿童和孤独症儿童本人。当儿童出现危险行为时，教师要以和蔼的口气、以关爱的方式予以阻止。(1分)31.谈谈你对听障

11、儿童口语交流法和手语交流法的看法。答：(1)手语交流法的优点：清晰、完整、表达力强、漂亮、正统、具体。缺点：不完全、原始、甚至令人反感。(3分)(2)口语交流法的优点：可以表达抽象概念、幽默感及一些微妙的概念。缺点：不适用于重度听障者，不如手语形象具体。(3分)(3)早期康复教育工作者采用全面交流法。这种方法要求在听和说之外，将手势语作为语言沟通的辅助方法，同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式，让听觉障碍儿童可以多感觉、多渠道地接收信息。(2分)四、应用题：本题12分。32.乐乐今年读大班，最近老师向乐乐妈妈吐槽，说这个孩子总是突然袭击别人，排队时毫无耐心，稍有不顺心的事就大哭大闹，情绪来的快去的也快，吃饭时也不能安静，总是在座位上扭来拉去，出去活动时也是一幅天不怕地不怕的样子，这种情况持续很长一段时间了，希望妈妈配合教育。结合所学回答：(1)乐乐属于哪种特殊类型的幼儿？(2)对这类幼儿，应采取哪些教育或干预措施？答：(1)乐乐属于哪种特殊类型的幼儿？乐乐为多动症儿童。(4分)(2)对这类幼儿，应采取哪些教育或干预措施？干预措施：行为管理治疗；(1分)认知一行为治疗；(1分)心理治疗；(1分)环境控制；(1分)释放精力；(1分)药物辅助治疗；(1分)饮食辅助治疗。(1分)【评分说明】(展开阐述合理可酌情给满分)