听教育科研课题研究讲座心得.docx

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1、 听教育科研课题研究讲座心得本周一，在二七区大学路其次小学的报告厅，有幸倾听了郑州市教育科学讨论所的胡远明主任关于课题讨论的一次讲座，感受颇多。除了胡主任专业的讲解之外，他幽默幽默，自然潇洒，直来直去的演讲风格也让人印象深刻。自*年上班以来，关于课题讨论的一些讲座和报告很少涉及。借着共同体名班主任工作室学习的时机，让我有了一次不一样体会。假如说课题讨论有什么吸引我的地方，说狡猾话，就是在每个教师晋职之路上，它是一个你必需迈过去的门槛。而且也听到同事们有关课题立项的一些争论，言外之意好像是难度较大。有人说课题立项要紧跟当下的教育理念，有人说课题立项要求新，“陈辞滥调”的主题只能是“炮灰”。但是，

2、在听了这次讲座之后，让我对课题立项又抱起了“信念”，或者说压根就不应当对他失去信念，更重要的是我们应当订正自己的心态。课题立项不应当仅仅停留在晋级所需的“功利”的地位上，而是成为促进教师专业成长胡一把利器。否则，这样的教师只能是日复一日，年复一年的进展重复而机械的工作，成了一台机器，而学生则成了机器里生产出来的产品。其次，胡主任的讲授风格也不一样。通过胡主任的课件，可以看出他是做了细心的预备。或者说，他是充分观察了“病历”，直接拿着药箱来开方子的。首先，胡主任先让我们从一节录像课中找出优点和缺乏，在提出问题的过程中指出课题的本质-解决问题的过程。接着，结合一些真实的课题案例，他又从课题的内容、

3、格式以及存在的一些问题解释了这些课题未能胜利立项的缘由。同时，胡主任以大学路其次小学局部教师课题为例，帮忙在场的教师找出这些课题的缺乏。最终，胡主任和我们一起一道修改课题，让我们亲自体验了如何修改课题，如何立课题。百分之九十以上的课题都被人讨论过，这是讲座过程胡主任几次提到的一句话。但是他也在提示着我们课题立项就是在这些已经被讨论过的课题中，而且我们完全可以结合自己的教育经受重新立课题，而不是背道而驰，一味的求新，无视课题立项的本质和初衷。讲座从4：30始终持续到将近六点，也早早过了下班时间。但是教师们听的仍旧很仔细，我也有种很久没有听到肺腑之言的感觉，真的是听君一席话，胜读十年书。 篇2:课

4、题讨论从教学点滴做起：课题培训心得体会 提起课题立项、课题讨论大局部教师都很畏惧，感觉它是多么高深莫测、遥不行及，有恐惊心理的同时感到这项工作特殊难做，脑子里一片乱麻，不知从何做起，因此一有课题立项的通知，好多教师根本就不参加，有的做了也是很空洞，净整些高大空的理论，缺少理论支撑，缺少实际案例，通过率也比拟低，这项工作成了教师们比拟怕做的事情。今日上午，有幸倾听了郑州市教科所胡远明主任做的有关课题的培训，立刻觉得搞课题并不是那么可怕，反而觉得比拟轻松。胡主任的培训分为两个主题：一是课题讨论的根本途径，二是如何结项。一、课题讨论的根本途径胡主任结合郑州市二十三中搞得课题对讨论课题进展了阐述，内容

5、通俗易懂，并且举出大量的案例，让教师们明白“课题从问题开头”，发觉问题，为了解决问题才绽开课题讨论。胡主任结合案例分析指出课题立项首要的是确立讨论的主题，不能涉及面太广，要从小的切入点制定讨论的主题，在选定主题的前提下，确立讨论背景即摆出问题查找缘由，有问题才能说明有讨论的价值，依据存在的问题实行有效的做法，然后通过讨论最终的效果是什么。胡主任将课题讨论总结了五个步骤：1、发觉问题，设计课题；2、问题诊断，缘由分析；3、查找问题解决的方法；4、课堂实践中解决问；5、总结问题解决阅历撰写讨论报告。经过胡主任的通俗的讲解，我感觉课题讨论并不像想象中的那样，针对自己所教学生，发觉学生学习或课堂或是行为习惯等方面存在的问题，造成问题存在的缘由找出来，想出解决问题的方法，这其实就是在做课题讨论。简洁的问题不要搞得太简单，真正行动起来，思路会渐渐清楚，做的也会渐渐深入，讨论的效果才会渐渐明显，课题讨论重在实践。二、如何进展课题结项结项是对一年以来课题讨论的总结，可以以结题报告、教学反思等多种不同的形式完成。它是在课题立项的根底上，把各项工作进展汇总。讨论报告的一般构造：1、讨论背景；2、讨论过程；3、主要做法与阅历；4、讨论成效；5、存在的问题与设想；6、