商务日语院级教学团队建设情况汇报.docx

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1、 商务日语院级教学团队建设情况汇报 商务日语院级教学团队建立状况汇报 商务日语教学团队201*年度建立状况自查报告 201*年11月，学院启动了优秀教学团队建立工程，在一年的建立中，我们主要抓了以下几方面的工作。1优化教学团队构造 商务日语教学团队成员几乎都是青年教师，学历构造、双师构造、职称构造及兼职教师构造的优化和教学水平的提高是主要建立任务。根据团队建立任务书中的规划安排，201*年的主要任务是提升青年教师的学历构造、兼职教师构造。为了切实落实建立任务，系、专业在安排教学任务、排课等方面积极为青年教师供应便利。根据规划，今年的教师学历提升任务已经顺当完成。另外需要提升学历的7名教师中，有

2、5名教师正在读硕士课程。规划新增的2名兼职教师任务也已完成。在校外实训基地建立中，注意与兼职教师队伍建立结合，注意兼职教师质量及专业实际需求，使其在专业培育方案制定、课程设置、就业指导、实习指导等方面切实发挥了作用。鼓舞青年教师参与企业实践，根据规划，08年暑假有1名教师下企业学习。2提升团队的科研水平和教学水平 为了提升团队的整体科研水平和教学水平，我们实行了如下措施。（1）以课程建立为抓手，开展教学讨论，提升教师教学创新力量为了提高团队的整体水平和教师的教学力量，我们在进展综合日语国家精品课程建立的根底上，积极组织教师申报各种教学讨论课题，开展专业核心课程建立、教学模式创新讨论。同时，举办

3、教学公开课、教学讨论课、学术、教学、教学治理等研讨会，为教师搭建沟通平台，发表讨论成果，供应相互学习的时机。此外，为青年教师制造参与各种学术会议的时机，让他们了解专业最新学术动向和信息，拓宽学术视野，学习先进阅历。 结合精品课程建立，组织教师编写教材，编写教学资料、学生学习资料，提高教师的教学内容组织力量与课程设计力量，同时，丰富了网上教学资源。 （2）建立质量监控体系，加强教学过程治理为了尽快提升青年教师的教学水平，我们除了配备老教师传帮带外，还通过教学督导、专业主任听课，针对实际教学进展指导。此外，还建立了以学生为主体、力量本位的教学设计评价制度、专业教师集体备课、相互听课、集体听课制度、

4、学生评教制度等学生共同参加的教学质量监控体系，全部教师，从学期初的课程设计到课堂教学及期末考核等，都有监控与检查，形成了保证教学质量不断提高的长效机制。 3提升团队辐射力量和社会效劳力量 目前，作为全国高职高专其他语言类专业教学委员会会长和秘书长单位，日语专业在全国的影响也在不断扩大，1年中，在会长的领导下完成了两个全国规模的高职高专其他语言类专业教学研讨会会议的筹备与组织工作，赢得了其他院校领导与教师的好评。编写的教材也在全国开头发行，并被多所院校选用。 近年，随着浙江省大专日语自学考生数量的不断增多，日语专业组织考试的任务也越来越重。为了更好地完成各项任务，提高效劳质量，我们不断改良工作作

5、风与方法，主动走出去为考生效劳，为其他院校效劳，赢得了省自学考试办的好评和考生的好评。此外，还为日资企业员工进展日语培训。在1年的建立中，我们规划并详细完成了以下任务。 201*年11月201*年12月团队建立规划及完成状况规划建立工程团队构造优化规划建立工程团队规模建立专职教师学历构造建立梯队建立团队水平提升规划建立内容增量内容兼职教师人数硕士人数教授人数09年规划增量21121（另外在读4人）积极申报，并做了努力开展了讨论，并获得了宁波市教学成果3等奖已结题完成了商务日语核心课程建立规划任务，工程结题验收合格完成状况1构建理论、实践、素养教育“三位一体”的人才培育方案2完成以任务为导向的高

6、职日语专业课程体系改革与实践课题的讨论3开发商务日语优质核心课程4完善和充实综合日语国家级精品课完成了与新编教材配套的教程建立内容案、多媒体课件制作，更新了网上教学资料内容5主编出版根底日语第12册、科已经全部根据规划出版并在技日语、日语阅读第1册教材全国发行。6发表论文7申报课题公开发表3篇获批省级1项，院级2项4人。会上发言1人，提交论文2人6次任课教师的学生评教成绩全部优良组织综合技能测试500人左右；培训8人会议顺当召开，各册教材顺当出版顺当组织召开了研讨会预备会议和研讨会正式会议。教学水平提升8参与校外教学、学术研讨会9举办教学公开课、教学研讨课10学生评价团队的影响辐射力量11.组

7、织浙江省大专日语自学考试；日资企业员工日语培训12.作为21世纪高职高专日语专业系列教材编委会主任单位，组织教材审稿会议13.作为全国高职高专其他语言类专业教学委员会会长的单位，会同教育部高职高专其他语言类专业教学指导委员会，筹备、组织召开全国其他语言类专业教学研讨会4存在的缺乏与思索 商务日语教学团队是一支很年轻的队伍，教学、科研水平的提升将是今后长时间的建立任务。目前，团队的整体科研水平还处于弱势，这直接制约了职称整体构造的提升和专业的进一步进展。所以，今后的首要任务是进一步加强骨干教师的培育，使他们更快地提升专业水平与教学、科研水平，提高职称层次，担当起专业持续建立与进展的重任。其二，在

8、创特色中求进展。针对商务日语专业特点，结合省特色团队建立，挖掘自身优势，创特色品牌。 商务日语专业201*年12月10日 扩展阅读：商务日语院级教学团队年度检查自评表 附件： 宁波职业技术学院院级教学团队年度检查自评表 院级教学团队名称：商务日语序号工程分值观看点专兼职教师数量能满意教学需要，比例符合要求，年龄、学历、职称、学缘等构造合理专兼职教师分工合理，任务明确，相互协作，共同育人，实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授校企双方有相关的制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量、质量和稳定性，团队对兼职教师培训、考核做到制度化团队能仔细落实学校有关规定，保障专任教师下企业实践的常常

9、化和有效性擅长整合与利用社会资源，通过有效的团队治理，形成强大的团队分散力和制造力，并重视师德、教风建立能针对专业（群）进展方向，组织制订切实可行的团队建立规划和教师专业化进展规划并仔细实施，提高团队的综合实力和教师的教学水平、科研力量，实现团队的可持续进展自评分依据根据08年建立规划，完成了兼职教师增量任务。在选定教师时，注意兼职教师队伍整体素养与质量的提升。以专业建立和专业教学的实际需求安排兼职教师的工作任务，注意实际效果。兼职教师都来自于校企合作单位，有校企合作协议。专业对担当教学或学生实习指导的教师，提前进展教学要求指导，对工作完成状况有检查。专业积极鼓舞并有规划每年暑假安排1-2名教

10、师下企业实践，08年暑假1名教师在企业学习，表现良好。负责人注意团队内涵建立和教师培育，充分利用为企业和为社会效劳的时机挖掘专业可利用资源，为专业建立效劳。团队成员关怀团队建立，分散力强。师德、教风优良。团队建立目标明确，建立规划详细，建立任务落实到位，有切实的实施与成果。教师个人专业化进展与专业建立结合严密，实施良好。101团队组成109972制度保障86783带头人686能准时跟踪产业进展趋势和行业动态，精确把握专业（群）建立与教学改革方向，带着团队深化课程改革、教学改革，完成教改讨论课题，保持改革和建立的领先水平在实施工学结合人才培育过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化

11、的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合；将学校教学治理延长到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育专业（群）毕业生职业素养好，技能水平高，双证书猎取率高，就业率高，并深受用人单位欢送，社会认可度高6课程建立、教学改革成果显著。参加教学模式改革，获宁波市教学成果3等奖；完成省级课题、院级课题各1项；主编教材4本，发表论文3篇；申报省级课题1项，院级2项。完成了综合日语国家精品课程的年度建立任务。专业人才培育方案制定、课程设置、课程标准制定、实践教学活动设计、学生学业评价标准制定等都听取企业人士意见，参考企业用人标准与岗位工作任务要求。学生顶岗实习配有企业指导教师。历届毕业生获双证书率90左右，100就业。毕业生跟踪调查，用人单位反映很好。组织浙江省大专日语自学考试，每年参考考生600800人左右，省里和考生都很满足，评价很高。为日资企业员工进展日语培训。154人才培育1515155社会效劳15依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术效劳等社会效劳，具有良好的社会声誉15总分总体评价100A优秀B良好C合格D不合格96优秀 团队带头人签名：201*年12月12日 友情提示：本文中关于商务日语院级教学团队建立状况汇报给出的范例仅供您参考拓展思维使用，商务日语院级教学团队建立状况汇报：该篇文章建议您自主创作。