品德教育教学计划通用品德教育内容(4篇).docx

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1、 品德教育教学计划通用品德教育内容(4篇)精选品德教育教学规划通用一 大家好！ 今日我们在这里盛大集会，主要是谈谈学校的“美的教育”主题活动，同学们要成为仪表美、言行美、品德美的学生，共同建立环境美、设施美、人文美的校园。 一、做漂亮校园的维护者 同学们在观赏、享受漂亮的校园的同时，也有了维护校园的责任。同学们要树立“校园是我家，和谐漂亮靠大家”的意识，自觉告辞不文明行为，养成良好的公共卫生习惯，以文明行为影响身边的人，形成人人关爱校园、人人建立校园的良好气氛。 1、大家要积极行动起来，争做“漂亮校园”的践行者。我们要以自己的实际行动投身到干净校园、爱护环境的活动中，自觉做到不乱倒垃圾、不随地

2、吐痰、不乱停乱放、不乱贴乱涂、不损坏公用设施、不破坏绿化带，搞好个人卫生、公共环境卫生，努力营造天蓝、地绿、水清、安康和谐漂亮的校园环境。 2、积极参与学校组织的“护绿行动”，爱护校园周边环境，共创绿色生存环境。大家要积极行动起来，争做“漂亮校园”的维护者。 3、同学们要发扬仆人翁精神，做好学校橱窗建立，办好班级走廊展台，在美化校园的同时，也展现自己的风采，同学们还要仔细履行监视义务，争当干净校园的监视员，对破坏环境、损毁公用设施、铺张资源等不良行为进展劝阻、制止，为维护“漂亮校园”尽一份心，出一份力。 4、同学们要增加爱护学校环境意识，改掉不文明陋俗，做校园环境卫生的监视者和爱护者，做一个文

3、明的好学生。 二、做一个德育美的学生 为了促进同学们身心全面、安康进展，学校从3月份开头会把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、爱国教育、尚勇教育、勤俭教育、诚信教育依次作为每个月的主题活动。盼望同学们积极参与主题活动，在主题教育的学习中争做一个德育美、品行美的优秀学生。 1、善交友。要懂得形成“善交益友、乐交诤友、不交损友”的交友气氛，要结交能够帮忙自己上进的朋友；能够直言不讳地指出自己的错误，批判帮忙自己的朋友。远离对自己的道德品德产生不良影响的朋友，慎交网络世界的虚拟朋友。 2、要反思。要学会用他人的影响、自己的反思来修正自己的行为，标准自己的言语，从而提高自己做人的内在要求。 3、

4、懂感恩。要懂得孝敬父母，敬重师长；要关爱他人，理解他人，敬重他人；学会感恩，用良心面对一切，要感恩父母、师长、他人、社会；要树立责任意识，明确自身责任，勇于担当责任。 4、爱祖国。要熟知历史、了解国情、关注国际、立足自身，树立民族自尊心和骄傲感，把自己的爱国热忱引导到努力学习学问立志报效祖国上来。 5、要勤俭。要懂得“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的含义，要提高对勤俭的熟悉；树立正确的消费观念和节省观念；在衣、食、住、行等各方面崇尚节省，敬重他人的劳动。 6、要诚信。要懂得并坚信诚信是个人的美妙品质，更是对他人、对社会的责任。从而自觉地从自己做起，从每件小事做起，真正成为构建

5、和谐校园的学习者、实践者。 7、爱劳动。要喜爱劳动，发扬劳动荣耀思想。积极参与学校组织的大扫除，及多参加家务劳动，做力所能及的事；学习根本的生活技能如做饭、正确使用家用电器等，熬炼自理力量。 8、爱学习。要练就过硬本事，以扎实的预备来迎接升学的选择，自重、自强、坚强、英勇，有较强的责任感、使命感和共性人格。要有明确的学习目的和目标，自尊、自理，能专注于各门文化课学习，学有成效，积极参与社会实践。勤奋学习、自爱、自强、勇于质疑、创新，在学会求知和各类有益活动中，不断增加审美训练和人生观、价值观熬炼，有较强的责任感。 9、要进取。要英勇为人先，勇于创新，实现全面进展争创一流的目标，有安康的人格，成

6、为正面典范。取他人之长，补自己之短，改良学习方法，不断进取，奋力赶超先进。端正思想，改正习惯，从对人生价值、有所作为等的领悟与理解中，激发动力；从用心读书，守纪遵规和独立完成学习任务方面入手，重塑自我。 三、做言行美的学生 同学们要擅长说美的语言，增加语言艺术，学会与人相处。良言一句三冬暖，同学们要加强礼貌用语习惯的培育，时刻注意自己的言行标准，谨记你的一言一行代表着你的素养凹凸，约束自己的言行，说文明话、做文明事，礼让他人，呈现文明有礼的道德素养。 1、见面主动问好，犯错主动赔礼，争吵时懂得谦让，让礼貌用语成为良好的语言习惯，让美的语言内化自己的道德意识。 2、在学习中修身养性，提升文化气质

7、，积极参与各类艺术活动，提升艺术气质。 3、学会诵读经典美文来提升语言素养。运用礼仪用语使言谈透露出对他人的敬重，宽容和友好。 4、在演讲竞赛、辩论竞赛中提升自己的语言水平，以良好的口才提升语言魅力，展现个人风采。 5、穿着干净得体、发型简洁朴实，表达的学生朝气蓬勃阳光少年的气质。讲究个人卫生，留意自身形象，严格遵守学生行为标准。 同学们，生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么，良好的行为习惯和学习态度都会奠定我们以后的命运。选择从现在开头，让我们从点滴做起，做一个品德高尚、行为习惯良好的学生，让我们用美的品德和言行共同建立我们漂亮的校园。 最终，我祝教师们身体安康，工作顺当！祝同学们开心

8、学习，安康成长，学习进步！感谢大家！ 精选品德教育教学规划通用二 特别教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口。儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。 在我国，特别儿童受教育形式一般有三种：1、特别教育学校;2、一般学校等机构附设的特别教育班;3、一般学校的一般班中随班就读。其中大多数残疾儿童是在一般学校的一般班随班就读。 特别教育和一般教育有许多共同点，一般教育的一般规律也适用于特别教育，但特别教育也有它的特别的一面。它不仅像一般教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进展教育，还特殊强调进展补偿缺陷和进展优

9、势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进展听力、语言训练，对弱智儿童进展感知觉和动作力量的教育训练等。 特别教育更重视早期教育，由于儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早爱护残疾儿童的剩余视力和听力，开发儿童的智力和语言力量，错过了最正确期，往往事倍功半。心理学讨论说明：0-6、7岁是个体神经系统构造进展的重要时期，是个体心理发生进展的关键时期，也是生理进展、知觉进展、动作发生进展的重要时期;这一时期个体神经系统的可塑性较大、对外界环境的适应力量较强，假如在这一期间内对残疾的个体准时施以恰当的教育，会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代谢、有利于损伤器官的矫正和康复，也

10、就是说对残疾儿童进展早期教育，有利于残疾儿童缺陷的最大程度补偿、有利于残疾儿童潜力的最大程度发挥、有利于其身心的最大限度进展。 对于特别儿童的教育要做到学校、家庭、社会三结合，形成教育合力。 教师是学校教育的主要实施者，是学生身心安康成长过程中的导师和引路人，因此，教师在学生全面进展的过程中起着不行替代的作用。残疾儿童由于其本身的特别性，对教师工作的要求更高，其重要性也不言而喻。我认为在特别教育过程中教师应做到以下几点： 一、了解和讨论学生 全面了解和讨论学生，这是教师工作的根本动身点和首要任务。对学生的了解既包括对残疾形成缘由的了解，也包括对学生残疾程度的了解;既要关注学生的在校行为特点，也

11、要留意学生的家庭状况，等等。另外，教师还要对学生状况进展深入讨论，分析学生之所以如此的缘由所在，某种行为的目的是什么?既要知其然，更要知其所以然。教师只有对学生状况了如指掌，方能对症下药，到达事半功倍的效果。 二、帮忙学生重建自信 残疾学生不管是肢体残疾还是智力残疾，由于身体某一局部的缺损，行为活动受到某种局限，在进展的某一个阶段都会或多或少地消失以自卑甚至轻生为主要特征的心理适应期。 肢体残疾的儿童绝大局部智力是正常的，随着自我意识的进展，残疾学生渐渐熟悉到、发觉自己和其他人不同或者由于别人的异样眼光，从而产生一种自卑感，孤独感，甚至消失自闭心理。再晚一点，他们更会把自己的身体缺陷与自己的将

12、来生活、前途等联系起来，产 生一种自感形“残”，自我悲伤的内心体验或者转而对四周的人产生敌意，甚至会消失一些恶作剧的行为。 智障儿童的状况则不一样，由于他们的熟悉力量、思维和适应力量比一般儿童低，自我熟悉和自我价值观发生的比拟晚或者始终停留在以原始需要为动力的自我中心水平上，从不思索或很少思索自己的前途、将来等问题，因此他们较少有对人生的消极心情。但是，可能由于外部缘由，如别人的称赞、卑视、凌辱而感到有压力，从而使他们由喜爱、眷恋学校、教师转向躲避学校、教师，甚至因此变得缄默、消极或抗拒连续上学，有得可能在别人面前产生一种文饰心理和行为。 因此，培育残疾儿童的自信念是建立正常教学秩序、使他们进

13、入教与学过程的根底，爱护和提高他们的自信念也就成为教育活动的重要内容之一。 (1)、专心爱惜学生，唤起学生的自尊心 教师的心应布满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。教师要时时到处关怀、照看和信任残疾儿童，用爱去暖和他们，影响他们，去抚平他们心灵的创伤，唤起他们的自尊心。如：孩子只要有小小的进步，就在全班学生面前表扬他，并嘉奖他“小红花”。 (2)、制造良好的教育环境 学校和班级的各种物体的设置要有助于残疾儿童的行动。教师及其工作人员要对他们持积极的态度，不要对他们加以卑视和排斥。教师对残疾儿童所持的态度，将直接影响残疾儿童自信念的形成，而融洽、和谐、友好的气氛是消退智力残疾儿童心理压力和努力学

14、习的保证。因此，教师要严格要求自己，为残疾儿童制造一个良好的教育学习环境，爱护和恢复他们的自信念。 (3)、加强同正常儿童的接触与交往，增加残疾学生的自信念 残疾儿童是全体儿童不行分割的组成局部，常常与正常儿童一起搞活动，如春游、联欢会等，对正常儿童来说，他们从小就懂得社会，懂得人与人之间需要相互理解，更多地懂得爱，养成帮忙残疾儿童的良好品德;对残疾儿童来说，受到爱护，得到期盼，树立了典范，明确了生活方向，去掉了自卑感，增加了自信念。 三、注意学生的德育工作 班主任要关怀学生的全面进展，首先要注意思想品德教育。残疾并不行怕，而一旦学生没有形成良好的人格，那将是危急的，现在社会上消失的残疾人违法

15、犯罪现象就是很好的例证。作为教师，要懂得学生品德形成的规律，一方面要在平常严以律己，以身作则，以崇高的品德和高尚的人格去感染学生，另一方面，要留意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程，即全程育人。只有如此，才能形成学生良好的品德行为和习惯。 四、重点关注特别儿童的教学工作 肢体残疾学生的智力大局部是正常的，他们根本上能够跟上班级的学习进度，但在教育教学过程中要结合家庭教育指导孩子获得代偿技能。这是肢残者必需在早期就应当把握的技能之一。例如，腿没了或脚没了练习用拐杖走路，再严峻的练习用轮椅走路，用木棍、轮椅代偿或代替腿的功能。左手没了，练习用右手代替左手的功能;右手没了

16、，练习用左手代替右手的功能;双手没了，练习用脚代替手的功能(我国已有没有双手的残疾人学会了用脚洗 脸，端碗，洗衣服)，练习用脚写字、用嘴写字等等。 在对智力相对落后的智障儿童的教育教学工作中，智力的开发与训练应引起足够的重视。既要教给他们肯定的文化学问，更要教给他们学习文化学问的方法，培育学习的力量与兴趣。要教会他们如何观看事物，如何理解数量关系，如何解决日常生活中较简洁的实际问题。 与正常学生相比，智障儿童在听说读写方面有明显的差异。在同一班级中需要顾及全班绝大局部的正常学生，同时也要兼顾智力落后的儿童，这就要求教师有意识地留意讲课时说话时速度、语言的形象直观，尽量使学生能听到听懂。在说话训

17、练方面，可以通过答复简洁问题，复述课文等形式来进展，让他们在把握肯定生字的根底上读懂一般课文的根本内容，再逐步提高其写字力量。 在教育教学工作中还要对智障儿童进展劳动训练，需要从学校和班级的实际状况动身，利用一切可以利用的条件和时机，对智障儿童开展劳动教育和训练，使他们能从劳动中真正得到劳动观念的教育和劳动技能的训练。 在特别教育的过程中，家庭教育也是不行或缺的一环，家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，其重要性在于家庭是教育人的起点和基点，是一切教育的根底。相比于一般家庭残疾儿童的家长要承受更为巨大的生理压力、心理压力和经济压力，在对残疾孩子的家庭教育上，他们较少实行积极有效的措施来解决实际

18、问题。残疾儿童家长要走出残疾儿童家庭教育的误区，用正确的方式、方法教育自己有残疾的孩子，使更多的残疾儿童能够承受符合其身心特点的家庭教育，使其缺陷能够得到最大限度的补偿。 一、正视现实，正确熟悉自己的孩子 对于一个家庭来说，拥有一个有缺陷的孩子是不幸的，但假如家长不能正确地面对这一现实，则是孩子最大的不幸。有许多残疾孩子的家长不情愿成认自己的孩子有缺陷，可能是出于自卑、爱面子、虚荣心等多种不能正确面对现实而躲避事实的缘由，对外声称自己的孩子正常，不实行任何的早期家庭康复教育，直到错过孩子最正确康复时期才感到后悔，但为时已晚。 其实拥有一个残疾孩子并不行怕，可怕的是家长不敢正视现实的虚荣心。因此

19、，一旦事实发生，家长必需从思想上和心理上完全面对现实，敢于正视问题，正确地对待孩子，从实际动身，实行相应的教育措施，陪伴孩子一起度过他特别的成长历程。 二、树立正确的家庭教育观念 家长在对残疾儿童的教育过程中往往表现出急躁的心情，不能很好地体谅孩子的真实困难，导致在日常生活中常常不耐烦。其次，家长信念缺乏。他们认为孩子将来很难有长进，导致他们在教育孩子的过程中时常动摇正确的教育信念。再次，家长爱心错位。家长对残疾孩子的爱心因剧烈的内疚、负罪感而偏轨，不能理智地关爱特别孩子，而是溺爱、百般迁就，甚至是放任。 残疾是人类社会中的客观存在，家长应调整自己的心理状态，减轻恐惊感、自卑感和内疚感，订正由

20、此引发的一些不当的亲子观。对孩子的将来既有设想，又不要有梦想，应依据时代进展的需要以及残疾儿童自身存在的潜力来适当地调整自己的观念，把孩子培育成残而不废、身残志不残的人。 作为家长，由于平常很难接触到有关特别教育方面的学问，所以就需要翻看书报、查阅资料、向有关特别教育的专业人士请教，结合孩子实际给他制订一个适宜的康复教育规划，家长更是要付出巨大的艰辛与努力，与孩子一起共同来完成对孩子的早期家庭康复教育，这一点是很极其重要的。 三、协作学校，实行行之有效的教育措施 家长和学校都有着让残疾孩子受到良好教育的愿望，这就有了合作的根底。家长应积极主动地与学校沟通，协作学校有针对地为孩子制定教学规划，包

21、括文化学问、思想教育、生活技能、康复矫正等，选择适合的课程和多层次的教育内容，选配多样化的教育方法，进展多种形式的评价，促使孩子在相宜的环境中求得最正确的进展。同时家长可通过按时出席家长会，积极参与和帮助学校的有关活动，或通过书信、电话或面谈常常跟教师沟通有关孩子的状况，向教师供应有关孩子的共性、成长史、孩子在家的表现、孩子对学校和教师的看法、对孩子的期望等信息以供教师参考。家长还可以向教师了解孩子在校的学习状况、行为表现、班级的教学规划和活动安排以及如何克制在教育孩子时遇到的困难等。通过这种双向沟通，使学校教师和家长的目标有连续性和全都性。残疾儿童的课程开发和教学安排，家长也要积极和学校合作

22、，和学校共同制定出最适合自己孩子的课程。 四、以身作则，注意心理教育 残疾儿童比一般儿童更敏感，心灵更脆弱，他们渴望别人能敬重自己、爱护自己、理解自己，所以家长作为最亲的人，必需倾注更多的关爱。家庭成员之间和谐相处，民主公平，相互敬重、爱护、布满和谐的气氛，敬重孩子的兴趣爱好，急躁的与孩子沟通，从小培育残疾孩子自尊、自信、独立、自强的优良品质。同时，父母的言行举止对儿童有很重要的影响，大局部儿童会无意识地仿照父亲或母亲的行为，因此做家长首先要努力提高自身的素养，塑造好自己的形象，到处为孩子作出好的典范，在残疾儿童的成长中，身体力行的去做，比一味的说教更能教化孩子、引导孩子安康的成长。 特别教育

23、作为教育的一个重要组成局部和衡量教育质量的一个重要指标，它更需要社会上的支持与确定。 一、完善特别教育体系 因地制宜进展残疾儿童学前教育，全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快进展残疾人高中阶段教育，大力推动残疾人职业教育，重视进展残疾人高等教育。注意潜能开发和缺陷补偿，提高残疾学生的综合素养，培育残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、独立、自强的精神。 二、加强师资队伍建立和培训工作 连续抓好随班就读，加强师资队伍建立和培训工作，增加教师对残疾儿童的关爱意识，切实提高残疾儿童的教育质量，让他们承受更好环境教育。 三、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关怀、爱

24、心，发动全社会各方面的力气捐资助学，加强对学龄儿童的治理，切实实行有效措施，充分保障残疾儿童承受教育的权利。 特别教育是一门学问，更是一门艺术。为了残疾孩子的明天，我们应当抱着对孩子负责的态度，学校、家庭和社会严密协作，共同来完成教育培育孩子的荣耀任务，力争把残疾孩子培育成对社会有用之人! 精选品德教育教学规划通用三 感恩二字不需用华美的词语来修饰，不需用大地、阳光、鸟儿来比方。只需用平淡的动作与语言来诠释这个完善的品德。 学校的这次活动感恩成长报告会。没有用长篇大论、古往今来来解释感恩，这只是催眠的语言，以令人厌烦，究竟一件事物千篇一律就没有什么可观赏的了。而这次的活动却牢牢抓着了我们这些简

25、洁孩子们的心，我们不喜爱枯燥，而喜爱简洁，所以孩子的心是简洁的。这也表达了学校的良苦专心。一个个生动精彩又感人的故事，这双大手牢牢地抓住着了我们，让我们的思绪飘入其中，悄悄的倾听着。 简洁的故事深入简洁孩子们的心。深情的泪水划过简洁孩子们的脸颊。 每个人都有感情，即使是一个内心丑陋的人，他们不懂得知恩图报，反而忘恩负义，但他们心中也有那么一份情，只是丑陋遮挡了它，让他无法自拔，则这份感恩则深深的藏在地下。 一颗感恩的心就是一颗懂得感谢和报恩的心，很简洁，很单纯，很自然，很漂亮，它包含了全部的优秀品德，诸如暖和、自信、坚决、和善等等这些完善的处世品行。可见每一颗感恩的心是多么完善。 每个人都能够

26、学会感恩，这要看你有没有那份想法。感恩很简洁，就是对世间全部人事物赐予自我的帮助表示感谢，这也是做人的起码修养。能够说生活中的每件事都值得去感恩，这也关系到一个人看事情的态度问题。 至于这些感恩教师的教导，感恩父母的哺育，感恩同学的帮助等等，这也是大家张口提的事情了，对于这些简洁孩子们，以是如每一天吃饭，学习一样了，一般的再也不能一般了。 真正能打动他们的又有什么呢?很多人在讨论这个疑难的问题。但多数人因年龄等方面所对待的都不一样。我认为要让大家都拥有这颗心，首先要加强道德修养和思想品德修养，培育虚心、奉献的品德。 简洁说就是用学问来丰富自我，由于学问能够给我们带来深刻的启迪与思索，从而理解我

27、们对一些父母教师每天提的一些厌恶的唠叨后的良苦专心。 精选品德教育教学规划通用四 品读朱永新教授的新教育之梦，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下呈现在我眼前的是无限宽阔、无限美妙的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光线闪烁的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了抱负的学校、抱负的教师、抱负的校长、抱负的学生、抱负的父母和一片和谐向上的爱的海洋。 在新教育之梦一书的序言中，朱永新叙述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休教师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是将来

28、我是。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的 那位教师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上登载了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要制造历史。正值布罗迪猜想着各种可能，满怀圆满地预备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。信中说

29、：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不需要那个本子，由于从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会消失在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真;谁能不懈地寻找抱负，谁就能不断地实现抱负。 我感到很荣幸，由于我拜读了朱教授的抱负，找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。由于我也是一名教育工，我有权利和责任共享朱教授爱的教育、抱负教育的幻想，并用它提示和改写自己从今往后的实践和追求。由于

30、我也有一颗布满抱负和激情的跳动的心。假如你要问我的幻想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下! 教书数年曾经黯然气馁过，失意灰心过，作一名幼儿教师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，还要教他们学问技能、品德习惯、熬炼体能，既要承受家长苛刻的好坏评价，还有随时承受幼儿园领导严格周密的检查，而在外行人看来干得再优秀也只不过是个高级保姆。 曾经有人问我：“你们幼儿园里教师怎么都这么青春啊?那你们老了怎么办?也和孩子们一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽。”我随口反对说：“年纪大了就当园长或者后勤领导呗!”其实细思考，哪个幼儿园需要那么多园长，那么多领导啊?我们老了怎么办?还能不能跳啊蹦的?或

31、许许多幼儿教师曾和我一样思附过这个问题：我们今日的绚丽究竟能保持多久?我们的活泼，我们这份可引以骄傲的特别的童心童稚能保持多久? 今日，我最终在新教育之梦一书中找到了寻找已久的答案。朱永新教授告知我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。”教师，作为幼儿教师这一职业可能永久达不到职业排名榜的最前列，但是我信任，一个优秀的、抱负的教师，肯定会在自己的内心把它排在最前列!是啊!细想一下，不当幼儿教师我们照样会老，正由于作幼儿教师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽许多，我们的心态一般都比同龄人要有活力许多，这是我们的职业，我们的孩子赐予我们的漂亮，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青

32、春连续再连续. 拜读了新教育之梦一书之后，我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要教多少年书?还可以跳、唱多久?由于我知道了“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书”。朱教授说“一些人，他教了一年，然后重复了五年，十年，及至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”因此，我追求作一个实实在在的教师：一个胸怀抱负，布满激情和诗意的教师;一个自信、自强、勤于学习，不断充实自我，不断挑战自我的教师;一个擅长合作，坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，关注人类命运，具有社会责任感，具有人格魅力的教师;一个布满爱心，受学生敬重的教师;一个追求卓越，富有创新精神的教师，我信任那必将是一个永久年轻教师。 花儿不会由于畏惧凋谢而懊悔绽放，小溪不会由于畏惧干枯而放弃流淌，自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子”，它们都知道抓住每个最精彩的“一阵子”去赢取一辈子的生存价值。作为幼儿教师，或许我们的绚丽也只有一阵子，但只要仔细把握好这“一阵子”，使它发挥生命真正的价值，那便是最自然，最沉着的生存蕴意。我愿自己生命中最漂亮的一阵子时间留给苹果树下的孩子们，和他们欢乐的学习、嬉戏。愿每一位幼教工都怀着“新教育之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”!