四年级下册数学教学计划模板汇总八篇.docx

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1、 四年级下册数学教学计划模板汇总八篇四年级下册数学教学规划 篇1 四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的根底上，既留意了学问间的规律关系，更关注学生认知进展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。本册共安排十一个单元。其中领域共安排五个单元，分别教学和;领域安排三个单元，分别教学和;安排一个单元学习;安排一个单元学习，主要引领学生通过观看、分析相互间隔消失的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、推断力量，获得学习数学的乐趣。教材还结合相关学习内容安排了三次实践活动与综合应用。最终一个单元安排整理与复

2、习。另有十多篇和一些思索题穿插其中，主要让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。 本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。 本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算挨次，利用运算律进展简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进展比拟、分析、推断，数的改写和取近似值，用计算器计算探究规律。 学问与技能方面： 1、经受从现实问题中抽象出数和数量关系的过程

3、，熟悉较大的数，把握必要的运算技能，探究并发觉简洁的规律。 2、经受讨论有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的根本特征，进展空间观念。 3、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能。 数学思索方面： 1、在理解大数目的意义，利用大数目进展表达和沟通，把大数目改写程用或作单位的数，进展初步的数感。 2、经受从详细情境中抽象出数量关系，运算挨次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，进展初步的符号感。 3、进一步进展数感、演绎推理力量、抽象概括力量、空间观念、统计观念。 解决问题方面： 1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问

4、或规律解决问题。 2、能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。 情感态度方面： 1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克制困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培育实事求是的科学态度。 2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参加对数学问题的争论以及发觉错误准时改正的态度。 四年级下册数学教学规划 篇2 一、教学目标： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会

5、依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 二、班级状况分析： 四(5)班共有学生51人，其中男生29人，女生22人，总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大局

6、部同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比拟高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深熟悉到数学学问无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象常常发生，随便讲话，缺少主动参加的意识和习惯，课后作业喜爱拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 三、改良教学工作的措施： 1、创社一个自由、开放、安全的学习气氛，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开

7、放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、引导学生独立思索，合作沟通，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、创社问题情景，鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与扩展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 四年级下册数学教学规划 篇3 一、学生现状分析： 我班38人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课

8、堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （2）培育学生分析、比拟和综合的力量。重视学生养成检验的习惯。 （3）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 2、学问与技能： （1）让学生经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形

9、位置关系的简洁变换； （3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果；体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 三、教学措施 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生。学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生。初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，

10、课外学技能，运用理论，使学生。真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问 题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 四、教学进度与安排 简易方程-8课时 多边形的面积-6课时 因数与倍数-4课时 熟悉正、负数-4课时 分数的意义和性质-8课时 对称、平移与旋转-4课时 分数加减法-8课时 统计-3课时 可能性-3课时 四年级下册数学教学规划 篇4 一、指导思想： 教材四年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标准（试验稿）的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务

11、教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使试验教材具有创新有用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与进展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和进展性。 二、学情分析： 同学们对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部同学们，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部同学们学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学们仍需连续辅导。从同学们习惯方面看，有一局部同学

12、们没有养成良好的学习习惯。 做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别同学们由于缺乏自信念。 三、教材分析： 本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学们的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意同学们对小数意义的理解，进展同学们的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学们空间观念的

13、进展。 4、加强统计学问的教学，使同学们的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学们数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学们的学习兴趣与内在动机。 四、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三

14、角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

15、信念。 五、教学重点、难点： 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势分析，

16、进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。 11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。 六、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，

17、侧重进展同学们思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视同学们的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对同学们要高标准严要求，教给同学们科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 七、教学进度安排： （略） 四年级下册数学教学规划 篇5 一、教学目标要求 1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，把握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能

18、正确进展口算。 2、使学生初步解测量容量的方法，能联系生活实际选择适宜的容量单位并进展表达和沟通;能估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量力量。 3、使学生在观看、操作、画图和试验等活动中，发觉并熟悉三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。 4、使学生联系解决实际问题的过程理解并把握三步混合运算的挨次，熟悉中括号，能正确进展三步混合运算式题的计算。在熟悉和理解混合运算的过程中，进一步积存数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，进展数学思索力量。 5、使学生在联系生活和动手操作的过程中熟悉平

19、行四边形和梯形，知道它们的根本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;熟悉平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使学生经受对几种事物进展搭配或排列的过程，初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简洁的实际问题。 7、使学生在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。 8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步熟悉图形的平移和旋转，能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简洁图形旋转90度。 9、使学生经受探究数(非

20、0自然数)的有关特征的活动，熟悉倍数和因数;能在1100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征，能推断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。 10、使学生借助计算器的计算，探究并把握积的一些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。 11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 12、使学生在详细的统计活动中熟悉简洁的折线统计图，解折线统计图的构造，体会折线统计图的特

21、点，能用简洁的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进展简洁的分析。 13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值，求简洁的含有字母的式子的值;会简化形如“axbx”的式子。 二、教学措施 1 创设生活情景，提高学生解决问题的力量。 数学教材中的问题多是经过简洁化或数学化的问题，为使学生更好的解数学的思索方法，提高学生分析问题、解决问题的力量，教师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。 2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来对待实际

22、问题的力量。 数学教育是要学生获得作为一个公民所必需的根本数学学问和技能，为学生终身可持续进展打好根底，必需开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。 3 注意实践活动，培育学生发觉数学问题的力量。 为在学生学习数学学问的同时，初步接触和渐渐把握数思想，不断增加数学意识，就必需在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的时机接触生活和生产实践中的数学问题，熟悉现实中的问题和数学问题之间的联系与区分。 4 重视过程，鼓励参加 数学教学要反对“重结果

23、，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培育学生的力量，而力量的形成必需依靠于教学过程，特殊是看学生有无积极地参加解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题，也不该常常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。 5 成认差异，留意教法，面对全体。 教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要成认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面对全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。特殊要留意照看中差生，使中差生能参加课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些“聪慧题”、“多练题”让他们更好地进

24、展。教师要仔细钻研教材，在备课时严密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6 善用评价语言，鼓励学生主动进展 以热切的鼓励，发挥学生的鼓励功能，在课堂上一方面要对优秀反应信息的鼓励，另一方面是对答复不够精确的学生的鼓励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用仆人语言，理解敬重学生，才能让课堂焕发诞生命活力。 四年级下册数学教学规划 篇6 一、学情分析： 从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 二、教材分析： 本册教材包括：小数意义和

25、性质，小数加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数意义与性质、小数加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材重点教学内容。教材编写特点 1、改良四则运算编排，降低学习难度，促进学生思维水平提高。 2、熟悉小数教学安排，注意学生对小数意义理解，进展学生数感。 3、供应丰富空间与图形教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念进展。 4、加强统计学问教学，使学生统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题力量。 6、情感、态度、价值观培育渗透于数学教学中，用数学魅力和学

26、习收获激发学生学习兴趣与内在动机。 三、教学重点难点： 1、小数意义和性质，体会小数在日常生活中应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化规律，把握小数加法和减法。 2、把握四则混合运算运算挨次，会进展简洁整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形特性，会依据三角形边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置方法，能依据方向和距离确定物体位置能描述简洁路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势分析，进

27、一步体会统计在现实生活中作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学学问解决问题力量。 7、了解解决植树问题思想方法，培育从生活中发觉数学问题意识，初步培育探究解决问题有效方法力量，初步形成观看、分析及推理力量。 8、体会学习数学乐趣，学习数学兴趣，建立学好数学信念。 9、养成仔细作业、书写干净良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过学问解决实际问题。 11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题步骤和方法。 四、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。 2、留意新旧学问联系，侧重进展学生思维力量。 3、抓重

28、点、难点、各个环节突破。 4、重视学生智力开发，抓好素养教育，培育良好学习习惯，重视课堂40分钟利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目性、科学性。 7、抓好后进生转化工作，急躁辅导，因材施教。 五、教学进度安排： 四则运算-8课时 位置与方向-6课时 运算定律与简便运算-14课时 小数意义和性质-18课时 三角形-8课时 小数加法和减法-10课时 统计-4课时 数学广角-4课时 总复习-4课 四年级下册数学教学规划 篇7 一、教材分析： 本册教材依

29、据学生的年龄特点和生活阅历，选取了反映社会生活的内容为素材，目的是有规划地引导学生了解生活，熟悉社会，进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观看、思索、动手实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域学问的了解。 如“黄河掠影”、“高速山东”、“奇异的克隆牛”呈现了爱护江河、祖国建立和科技进展的新成果。“蛋的世界”则以介绍形形色色的蛋为线索，向学生呈现了动物世界的相关学问。这样的素材，有利于引导学生在探究数学学问的同时，增长多方面的学问。 本册教材在优化单元学问构造方面做了新的尝试。例如把过去分开编排的相遇问题和乘法安排律的内容安排在一起，这样有利于

30、强化二者之间的联系，加深对乘法安排律的理解，感受乘法安排律在解决问题中的作用，有效地提高课堂学习效率。又如，教材把“用字母表示数”安排在加法运算律、乘法运算律之前，在学习运算律时能运用字母简洁表示运算律，有效地降低学生记忆运算律的负担，体会用字母表达运算律的优越性，激发他们学习用字母表示数的积极性。 本册教材不受严格学问体系的束缚，努力把解决问题与学问学习融合在同一过程中。如，学习了加法运算律之后，教材快速提出一个拓展性的问题：“加法有运算律，减法有没有运算规律呢？”调动学生利用已有结论绽开类推，有利于学问、力量的升华。又如，教材不断地表达“猜想验证结论运用”的探究思路，有利于逐步提高学生的探

31、究水平。 本册教材的编写思路旨在积极提倡新型的教与学的方式，大胆鼓舞学生自己提出问题（或自己设计讨论方案）、自主探究，为学生共性进展供应了较大的空间。如，在探究求“较简单的平均数”的方法时，教材充分放手让学生采纳自己的方法探讨问题，求和时可能有的会用连加的方法，有的先分析数据，再采纳乘加的方法。这样设计，对学生经受、体会探究问题的历程是很有益的。 （一）数与代数 1、 结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用。 2、了解加减乘除法各局部间的关系，并会在实际计算中应用。 3、结合详细情境，通过观看，类比等活动理解小数的意义，会比拟小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。 4、结合详

32、细情境理解小数加减运算的意义，把握小数加减运算方法，并能正确的进展计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进展小数简便计算。 （二）空间与图形 1、经受从详细实例中抽象出角和三角形的过程，熟悉角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。 2、会用量角器指定角的度数，画指定度数的角。 3、结合生活阅历，能识别从不同方位看到的组合物体的外形，能依据看到的外形摆放物体。 （三）统计与概率 1、结合详细实例，理解平均数的意义，探究求“平均数”的方法，会求平均数；会依据详细状况运用平均数解决与分析实际问题。 2、学会同时对两种数量分段统计数据，能依据统计结果

33、做出简洁的推断和猜测。 （四）实践与综合应用 1、能运用学过的统计学问解决实际问题。 2、在实践活动中，初步了解用数学讨论问题的方法。 教学重点: 理解小数的意义，会比拟小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。理解小数加减运算的意义，把握小数加减运算方法，并能正确的进展计算。 教学难点: 1、数学概念的理解和空间观念的培育。 2、敏捷运用运算定律进展简便运算。 教学关键 1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，敏捷运用简便方法。 2、通过分析并转变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，以培育学生敏捷解题的力量。 （二）各单元教材分析： 第一单元 黄河掠影 用字母表示数教材分

34、析： 1、本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带着学生走进黄河，引导学生用数学的眼光对待黄河，在学习数学的同时，领会黄河的风采，感受祖国的漂亮。 2、整合教学内容，合理编排学问构造。 3、教材编排力求帮忙学生学会自主猎取学问的方法。 本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进展简便计算。 教学重点： 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 教学难点：理解字母表示数的意义。 其次单元 高速山东 -乘法运算律 本单元的内容是在学生学习了加法运算律的根底上进展教学的。它是对乘法计算规律的

35、概括，是计算阅历的提升。学好这局部内容，对学生进一步理解四则运算的意义，合理敏捷地进展计算，提高计算力量具有重要作用。 本单元的主要教学内容是：乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律及其应用。教学重点是探究和理解乘法运算律。教学难点是乘法安排律的理解和应用。 第三单元：繁忙的工地 -三角形的熟悉 本单元教材的设计，我们严密联系学生的生活实际，从学生已有的生活阅历动身，创设了多种形式的数学活动：用拉一拉框架的方法来熟悉三角形的稳定性；用搭一搭木条的方法，熟悉三角形的意义；通过先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活动，给三角形分类；用先量一量，再拼一拼的方法验证三角形的内角和；用摆一摆、量一量的方法探究

36、三角形三条边之间的关系。通过这些活动的创设，展现了学问的形成过程，将静态的学问结论变为动态的探究对象，让学生付出肯定的智力代价，在观看，操作、归纳、类比猜想、沟通、反思等活动中，获得根本的学问和技能，进展了思维力量，激发了学习兴趣，增加了学习数学的信念。 教学重点：1、角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。 教学难点：1、角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系。 第四单元 蛋的世界 小数的意义和性质 这局部内容是在学生对小数和分数有了初步熟悉的根底上进展学习的，是学生系统学习小数学问的开头，同时又是学习小数四则运算的根底。通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读

37、写法的学习。是进一步教学小数性质、比拟小数大小的规章、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的根底，在学生对小数有了初步的熟悉，理解了小数的意义、学会了小数的读、写根底上学习的，同时又是学习小数四则计算的根底。小数的数位是由小数点确定的，小数点的移动必定引起小数每位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的依据，也是复名数与小数相互改写的重要根底这一小节教材内容的绽开，并通过已有的学问来引入新课，充分调动学生学习的积极性，从而引导学生发觉和把握这一规律。拟通过引导学生解答天鹅体重变化的问题，让学生体会到单位不一样，必需改写成一样的单位，绽开对名数改写学问的学习。通过引导学生

38、自主解决实际问题，了解学生对本单元学问与技能的把握状况和解决实际问题的力量。 教学重点：小数点移动引起小数大小变化的规律及小数的近似数学问的学习 教学难点：小数性质、比拟小数大小的规章、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的根底，是教学的难点。 第五单元： 走进商场 观看物体 学生在学习了识别从正面、侧面、上面看到的简洁物体（单个详细实物）的外形的根底上，本节课学习识别从不同方位看到的一组长方体的外形和相对位置；学生在学习了识别从不同方位看到一组（2个）长方体实物的不同外形和相对位置的根底上来学习的，是“空间与图形”内容的重要组成局部，引入“识别从不同方向看到的一组正方体货物的外形

39、和相对位置”的学习。对学生从不同方位看到一组长方体、正方体物体的外形和相对位置的整理与复习，标准认为，数学从生活中来，到生活中去。我充分利用学生已有的空间生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教学重点：会依据简洁平面视图搭建对应的几何体。教学难点：实现几何体和平面视图之间的相互转化。 第六单元：奇异的克隆牛 小数的加法和减法 这局部内容包括小数加减法的意义和计算方法以及小数连减、连加和加减混合运算学问的学习。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简洁的小数加减法的根底上进展学习的。这局部内容在生产和生活中有着

40、广泛的应用，把握这局部学问对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。小电脑提示局部是引导学生把整数加法运算律推广到小数。学生前面学习了小数加、减法（位数一样、位数不同）及验算，本信息窗的重难点是理解把握小数加减混合运算的运算挨次，并能敏捷进展计算。这局部内容在生活中有着广泛的应用，对学生今后的学习和解决实际问题有重要的意义。 教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解把握小数加减混合运算的运算挨次，并能敏捷进展计算。 第七单元：小篮球队 统计 本单元内容较简单的平均数是对三年级学习的平均数的稳固和拓展，可先放给学生，然后作必要的引导即可；复式统计表和分段复式统

41、计教学时，教师可续接第1个信息窗的内容以谈话的形式导入，直接供应两个球队队员的纵跳高度数据，引导学生提出问题，从而引入对复式统计和分段统计的学习。本单元第一个信息窗是学习较简单的平均数的求法；其次个信息窗是学习学习复式统计表和复式分段统计表，在这以前学生已经学习了单式统计表、单式分段统计表和平均数。本单元的学习是今后连续学习统计学问的根底。 教学重点：较简单的平均数的求法。 教学难点：复式统计表和复式分段统计表。 回忆整理 总复习 总复习是对本册学习内容的全面回忆和整理。教材分两局部：一局部是“回忆整理”，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计与概率实践与综合应用四个领域分板

42、块进展整理，另一局部是综合练习。 本册主要的学习内容：数与代数领域：用字母表示数，加法和乘法运算律，小数的意义和性质及加、减法，小数乘法、除法和小数四则混合运算。空间与图形领域：角与三角形的熟悉。统计与概率领域：较简单的平均数和复式统计表和复式分段统计等。要通过总复习这一单元，帮忙学生进一步稳固和加深对所学学问的理解，沟通各局部之间的内在联系，把学问系统化；对学问进展查缺补漏，同时，进一步提高学生的抽象概括力量和反思力量。 二、学生分析： 南流小学四年级共两个班，其中四（1）班38人、四（2）班37人，他们分别来自南流镇区及辖区内的十一个村庄，学生来源简单，并且男生比例教大，组织纪律较差，难治

43、理，根底与学习习惯参差不齐；从上学期的学习状况来看，大局部学生根本上把握了所学的学问，绝大多数同学能较娴熟的计算三位数除以两位数和三位数乘以两位数的计算题，相比拟而言，面积计算局部学生把握不娴熟。就智力水平来看，本年级学生除少数学生以外，承受力量和理解力量都很强，能较快的理解和把握新知。 相对于四年级的学生来讲，大多数学生已经具有良好的”学习态度和科学的学习习惯，但总体来说，学生们小组合作的力量欠佳，学生们的自我学习、自我监视力量有待进展。年级内还有不少学生没有良好的学习习惯，贪玩、淘气、好动，上课思想不集中，个别学生甚至根本就不会听课、不会学习，所以这局部学生成绩不抱负，进步不显著。但也有好几个学习好，对责任心、治理力量皆强的女同学，对后进生的转化有肯定的帮忙，要好好加于利用。 总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论