四年级上册《书本里的蚂蚁》教学设计.doc

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1、 四年级上册书本里的蚂蚁教学设计 1.正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，培育学生具有丰富的想象力和制造力。 教学重、难点： 1. 小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书? 2. 理解课文内容，体会童话奇妙的魅力。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、出示蚂蚁图片。 2、学生说说他们所知道的关于蚂蚁的学问。(教师小结补充) 3、师：今日我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的.童话，怎么样? 4、 板书课题。 二、检查预习。 1、给以下划线的字注音。 一缕 ( ) 饼干屑 ( ) 涵义( ) 捻成戳破( )( ) 怜悯 ( ) 嗅着( ) 2

2、、依据意思填写词语。 为了正义勇往直前,决不退缩。( ) 处在高处,俯视下面,形容处于有利地位。( ) 用完全部力气。( ) 腿脚不灵活走路缓慢,摇摆的样子。( ) 三、初读课文，扫清障碍。 1.自读课文，把课文读通顺、流畅。把带有生字的句子多读几遍，直到娴熟。 2.检查朗读状况。 四、师生对话，读懂课文。 1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。 2、学生小组合作沟通、解决问题。 3、师生对话、生生对话，共同解疑。 重点引导学生解决： 书本里为什么会有一只小蚂蚁? 书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢? 书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书? 4、学生再读课文、复述课文。 五、拓展延长，积存实践。 1.阅读一些经典童话。 2.比照一下这篇童话和以往的童话有什么不同。 六、畅谈感受，教师小结。 师：谈一谈你学了这篇文章的感受.(让学生充分谈感受，敬重学生共性化的看法。) 小结：通过这篇奇妙的童话故事，让我们懂得了：在享受欢乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活泼起来，去丰富自己的生活、制造新的生活。 板书设计： 书本里的蚂蚁 原来的小蚂蚁变成了一个会走动的字 原来从没想过要走动的字变成了处处走动的字 原来的那个故事变成了新的故事