四年级数学平均数评课稿小学数学四年级平均数评课稿(三篇).docx

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1、 四年级数学平均数评课稿小学数学四年级平均数评课稿(三篇)推举四年级数学平均数评课稿(精)一 学生状况：本年级学生家长教育水平坦体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有力量辅导学生，多数学生靠课堂教学进展数学学习，比拟少学生能进展预先学习。大局部学生上课积极发言、回答下列问题声音洪亮等，固然课堂习惯上仍需要连续培育与加强。一局部同学根底比拟扎实，特殊是二班，班级学生水平比拟平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读力量比拟低，应用题的理解力量较差，思维力量不够好。本学期，需标准和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。 学问分析：已把握

2、乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各局部间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了根本的位置与方向。把握了统计的根本学问。 二、教学目标 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系;把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进展小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把

3、握四则混合运算挨次，会比拟娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 6、进一步培育学生仔细审题、认真检验的良好学习习惯。 7、培育学生抽象概括力量、分析、比拟力量、推断推理力量、迁移类推力量、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育学生应用数学的意识及解决问题的力量。 9、努力做好培优工作，注意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展

4、学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学重点、难点 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施 一、 全班成绩： 四年(1)班：平均分：86.12 优分率：69% 合格率：92

5、.86% 四年(2)班：平均分：87.42 优分率：75% 合格率：97.73% 二、不及格的学生及分数： 四年(1)班：廖_(55.5) 曾_(36) 梁_(45) 四年(2)班：贺_(15) 1、加强整数的概括和系统整理，对整数学问建立系统的熟悉，形成较完整的学问构造，为分数和小数的进一步学习打下坚实的根底; 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好预备; 3、加强小数与整数、分数间的联系，注意引导学生把已学的整数、分数学问迁移到小数，并区分它们的不同点; 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育学生的辩证观点;通过操作、实践，加深对图形的

6、本质特征的熟悉，加强图形之间的联系; 5、注意思维过程的绽开，教会学生用画线段图的方式来帮忙理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思索方法的把握; 6、加强口算的训练和力度(计算精确性及速度)，强化如：252、254、258、1254、1258等算式脱口而出; 六、详细安排 推举四年级数学平均数评课稿(精)二 一、班级学生状况分析： 我校四年级共有47名学生。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些学生大局部学生缺乏学习的动力，根本上就是在应付教师。上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不抱负，特殊出名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在其次天返校后，在教

7、师的监视下完成相应的功课，可是依据我的观看，这些学生的智力并没有问题，而是懒散成性了。同样在这些学生中，有10名左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特殊还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找教师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步的好方法。 二、教学目标： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平

8、行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数

9、，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学建议： 1、

10、关于第一单元“大数熟悉”这局部学问，学生已比拟熟识，或说已经有了比拟好的根底，预备放手让学生来探讨。我会通过创设情景，让学生理解，大数产生的必要性。 2、对于其次单元“角的度量”实行相宜方式如：动手操作帮忙学生直观理解所学概念。并对一些结论性的学问，让学生通过亲身体验来概括。 3、对于计算的教学，我预备加强算理的引导，例如第三单元利用学生已有的阅历，进展类推迁移的方法，使学生把握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的“除法是两位数的除法”，更加加强对旧学问的复习，在肯定的根底上总结新的方法，并能真正的理解算理。 4、在教学第四单元“平行四边形和梯形“时，应实行相宜方式帮忙学生理解所学概念，利

11、用已有的学问阅历(自己画平行线)，并通过想象来体会，利用争辩明确关系引导学生体会一些方法中的数学原理。 四、改良措施： 结合学生的实际状况和教学的目标制定如下措施： 1、钻研教材，了解学生 在教学之前，努力备好每一节课，仔细研读教材，使自己能够更加精确的理解教材;读懂学生，尽量在讲课之前对学生把握学问的状况有一个全新的了解，给学生供应适合自己的方法，这样学生才能更好的在原有的根底上进展学习。 2、创设情景，激发学生兴趣 兴趣是最好的教师，因此我会在教学中努力的创设适合学生身心进展的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生有投入学习的热忱。 3、加强作业的指导。 我会在努力研读教材的根底上，针

12、对学生在课堂上反映出来的问题给学生布置具有针对性的作业，争取学生在做作业过程中，学生对学问的理解有一个全新的提高。 4、把学生分成小组 这里的分组并不是一个简洁的小组，而是对学生进展诊断后，在进展分组，使学生在这个学习的小组中，能够体验到胜利和进步，并最大限度的展现自己的特长。 5、建立错题本记录 帮忙每个学生建立自己的错题本记录，在错题本上有学生自己的诊断，有伙伴的分析，更有教师的引导，初步使学生有分析错误的缘由，改正错误的过程和方法。 6、加强自己对教学的反思 我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂学生。 总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材

13、的理解所作的一个规划，我信任随着自己工作的不断深入，这个规划会不断的调整，由于事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。 推举四年级数学平均数评课稿(精)三 身为一个教师，手握传承之火，要把手中的火焰传递到每一个学生手中，担子很重，也很累，这考验我们力量，也需要为这份工作负责。 我教育的是四年级数学，而数学又是特别浅显的一门课程，为了教育好学生，除了给学生许多学习任务，还要为学生做解答分析，指导他们学习，上课需要做课件，每天都需要劳碌在工作中，由于心中有很重担子，所以始终都不敢耽误，有时间我就加油努力钻研教学，没做好我就会连续。 我把每个学生视如己出，虽然学生在学习过程中，有许多问题

14、，也消失了许多缺点，但是不行否认的是他们都是极其优秀的。只要我因此施教就会让他们有所收获，就能够使他们有更好的成绩，每次看到学生成绩提升我就感到快乐，感到骄傲这是我努力才获得的成果。 每天无论课表如何安排，我都会尽早来到学校，学生在学习中常常会遇到问题，假如时间充裕，我们就去教室，询问学生在学习中遇到了那些问题，还会总结分析学生学习过程中所学的学问如何，假如有问题我就会准时给他们解析，假如成绩不好也会分析做的不对的地方，我牢记一点，那就是坚决不犯错，肯定记住自己的使命。 当我工作累了，我也不敢放松，由于心中有着太多的重担，有着太多的任务需要我完成，我必需要完成这些压在肩膀上的工作，让学生在我教

15、育的课程中考取好成绩，获得更高的成就，这就是我每天做的事情，我从不会给自己放松，由于教育工作不能放松，一旦放松就简单出事情，不能有任何躲避，全部的责任都要牢记在心中。 学校给我们的任务很轻松，但是当自己成为了一个教师后，我才明白我的责任很重，担子不是那么轻易就可以放下，一想到每个学生的将来都把握在我的手上，每个学生学习的结果也都是看我教学的结果，我就特别担忧，担忧自己做的不好，担忧自己没有完成任务。 这是我的责任，我不敢遗忘，这是我的义务我会始终扛下去，面对将来的转变，我信任，我会做好，明天会更好，我要成为最优秀的教师，让学生在学习时，没有什么压力，没有什么困难，只要努力就行，或许我还差许多，但我会记住我的任务，我肯定做好，不让学生绝望，不让各位家长寒心，做负责人的教师，做明事理的人。 在教师岗位一天，我就有着太多重担需要我扛起，需要我牢记，由于教师是文明的火把，是身负传承重担，需要为自己的工作负责，学校让我成为一名教师。我就要做学生爱戴的教师，成为家长信任的教师。