品德与生活工作总结.docx

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1、 品德与生活工作总结 思想品德课无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上，它遵循学生的生活规律，从学生的现实生活层面动身构建学习内容，通过课程的综合，为小学生开拓了一条通向生活的道路，使他们在生活的内在联系中获得整体的进展，也为他们以后走出校门能适应社会生活并具有较强的生活力量打下根底。作为一名品德课程的教师，如何开展具有实效的教学活动，真正发挥学科的作用来不断提升学生的生活力量，这是新课程教学背景下所面临的、需要仔细去讨论的一个新课题。我认为新课程的开设，只为教师引领学生走向生活供应了一个比拟有利的外部条件，但要真正取得实效，还要靠教师的不懈努力。就课堂教学而言，任课教师首先必需把握

2、课程特点，并依据特点在实施教学的过程中突出四个“表达”，才能收到好的效果。 一、表达生活 品德培育要回归生活，是一种理念，更是一种作为。这不仅是由于学生良好的思想品德和行为习惯需要在生活中养成，在生活中表达，是生活中的品德和行为，而且还由于学生最终是要从学校走向社会，走各生活，培育这些良好的思想品德和行为习惯也还是为他的生活效劳。因此，新的品德课程不是从德育学问体系而是从学生的生活层面构建学习内容，来培育学生爱生活、会生活的情感与力量，成为课程的显著特点。鉴于这一课程特点，我们实施教学的过程中，也必需以学生的生活为依托，在课堂教学中创设再现学生生活的情景，把教室作为社会的一个缩影，把教学内容作

3、为学生生活内容的某一个局部，甚至直接把学生带入详细的生活场景中进展教学，把教学内容直接融入于学生的详细生活中来熟悉、来学习，就有利于提高教学的实效，也有助于培育和提升学生的生活力量。 二、表达活动 课程标准对思想品德的课程性质定位是“活动型的综合课程”，活动是教师教与学生学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参加的丰富多彩的活动与实践来实现的，强调教师要创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学方法，引导学生用多种感官去观看、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。 三、表达开放 1、方法的开放。简而言之，方法的开放就是要求教师在实施教学的过程中，用教材“教”而不是“

4、教”教材。所谓用教材“教”，是指教师在教学中要运用教材内容来教育学生，教师可以依据需要来调整课文教学的挨次，但不能随便删减课文的内容，每一单元的每一篇课文都必需按要求对学生施行教学;不是“教”教材，是指教师在详细的操作中，不死扣课文的呈现内容和形式来教育学生，更不要求学生对课文中的每幅插图进展“看图说话”，对每一段文字进展“学文明理”，只有选用学生喜爱的各种活动方式来施行教学，才能收到好的效果。 2、内容的开放。当确定了教学内容之后，教师要把课题当作师生对话的“话题”，教学要围绕这个话题绽开，不能局限于教材中的几幅插图，几段文字，也不能循规蹈矩地根据教学参考资料中供应的材料进展教学。教师要运用

5、学生身边的事例，运用那些学生普遍关怀的热点、焦点问题的材料，充入到教学过程中来，使得教学内容丰富多彩，满意学生的共性化需要。 四、表达综合 依据课程的这一特点，教师在教学中也要有“综合”的思想，常常要想到自己执教的这门学科，不是原来的思想品德课，不能单一地对学生进展思想品德教育，要依据教学内容，把对学生的思想品德教育和生活、科学、社会、政治、历史、地理、法律等常识教学有机整合，培育学生爱生活、会生活的情感和力量，到达教学的“综合”目的。 总之，如何提高品德课程教学的实效性，是我们大家必需仔细思索和积极面对的一个问题，我提出的上述观点，有望能引起大家进一步的探讨。 品德与生活工作总结2 本学期教

6、学工作完毕了。在此我对品德与生活工作略作总结。 本学期，我对接任一年级两个班品德与生活课教学工作。在教学过程中，遵守党的教育方针政策，急躁细致的做好学困生工作。如朱宇航同学上课爱讲话，又是不够学龄生，上课好动，教师上课交的简洁内容也学不会。我就让他上台引导他重做一遍刚学过的内容，他不会了。这时，让他明白自己错在不仔细听课，不跟教师学不行。这使他略有进步。又如，刘晓刚同学，也是不够学龄生。你问他话，就知道笑。不知道的人，还以为他有点痴呆呢。针对他的状况，我就急躁开导，告知他，上课怎么做还不行，教师问你话的时候还要说话。我当时还让他试做一遍，他真的就跟着做好了。 总之，我在教学中，以全体学生齐抓为

7、中心，更不放过学困生。在课堂上消失的问题，发觉问题马上解决，真解决不了的（因用时太长会影响整节课教学进度），等到课后抽空解决，不留后患。既是学困生也体会到学有所值，不把问题留他们在身上. 品德与生活工作总结3 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。这学期，我担当了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。 教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学

8、工作的提高 。 这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。 所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为;爱护环境，疼惜资源;使学生初步了

9、解了一些生活中最常见的自然、社会常识;把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。 在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心

10、理、生理素养。 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 通过一学期的教育教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性

11、文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作到达了肯定的效果。 品德与生活工作总结4 本学期本人担当了二年级品德与生活的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。在这一学年中，在完成教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 一、让学生自我辨析，提高道德熟悉 小学生有了肯定的熟悉根底，能对事物做初 步

12、地分析、推理、推断和力量评价。教学中，应当让全部学生参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德推断和道德评价力量，增加道德标准自我约束力量。 二、激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还必需使学生集体都获得阅历，因此， 在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。 三、自我养成良好的行为习惯 学生的情感转化后，应进一步对学生进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进展实践。由于通过活动，不仅开拓了学生的视野，培育了社会交往力量，而且

13、使学生在实践中学会关怀他人。 四、自我做起，终身受益 我发觉很多学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关怀别人，有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德。于是，我让学生自己叙述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性熟悉到父母对自己的一片苦心。先让学生说说平常在家里是怎样关怀爱护父母的？哪些方面做的不够？你今后准备怎么做？这样，让学生通过自我体验，熟悉到自己的缺乏之处，回家后就能主动帮忙父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验。 总之，通过一学期的品德与生活课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 品

14、德与生活工作总结5 半年来，思品教研组在教育处的正确领导、全体思品教师的大力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项规划，取得了较为令人满足的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下： 一、取得的成绩与阅历： 1、注意教学的常规月查。每次考试后按开学初的规划和教务处的要求对教学常规进展检查、通报，并催促通报中的问题准时整改，使思品教学落到实处，真正起到思想品德课促进其他学科。 2、以活动促教学。依据开学期初的教研活动安排及教务处的安排和临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师生的教和学生的学习的积极性，提高思品教学效果。 3、通过活动的开展，提高教师业务素养

15、。教师们熟悉到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业力量，不仅仅是上好一节课，必需加强自学，尤其是以前没有从事过这门学科的教师，更应虚心学习。 4、把思品教学和学校的德育工作保持全都。联合全校师生，办好黑板报、开展好晨会，制造出文明的、布满活力的校园，给学生供应一个安康的成长环境。 二、实行的方法和措施： 1、根据开学初的教研规划和教务处的要求，结合本学科特点，安排并组织好教研活动。2、按时进展常规月查，并不定时地进展抽查，使思品教学能正常开展，并能促进其他学科。 3、通过研讨课，促进全体思品教师的教学阅历和业务力量。4、鼓舞各位思品教师充分利用生活中的例子和身边的事例进展教学，加强学生的理解和

16、联系。 5、通过开展了爱国主义教育活动，激发了全体学生的爱国热忱和好好学习的兴趣。 三、缺乏及今后努力的方向 在这学期的教研工作中，有以下几点缺乏之处：对待工作不够仔细、认真，要求不是太高；对教师在思品教学中的监视不够到位；对学生的教育力度不够。在今后的教研工作中，要求真务实，提高标准，严格要求，加强力度。以自己为尺子，标准其他的教师。在学生中广泛开展教育活动，提高学生的思想道德素养。 品德与生活工作总结6 回忆本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在只有不断反思、总结才能有助于今后的

17、教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。 抓好教学，理论学习是关键，我仔细学习品德与生活课程标准，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习阅历动身，依据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的预备，更懂得了如何制造性地使用教材。 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参加丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我非常注意对教材情境创设的 制造性

18、改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富好玩味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。 二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、好玩、有效。 第三册的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为;爱护环境，疼惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。 儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的

19、连续性帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 我注意制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。 作为教师，我首先是对自己有信念，对学生有信念，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参加者，以敬重学生、喜爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教

20、师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮忙每一个学生进展有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分进展。 三、以鼓舞性评价为主，讲究评价方式多样化。 评价应求全，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进展全面而有针对性和合理性的评价其次是评价渠道多样化，采纳教师评、学生小组互评、自评等多种评价方式并且评价讲究准时、适度，这样不同水平的学生在许多状况下都能得到教师的鼓舞和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到教师准时的表扬、鼓励。 在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大局部保持

21、良好的品德与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。 四、今后努力的方向： 第一、加强专业教学水平。 教师的专业即是教师之本，我将在详细的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。 在课改试验中，我们试验教师担负着担当教改前沿突破的重担，新理念下的“教师要有个人学习促成长”的思想，只有学习型的教师才能把教学讨论工作做好,才能有所创新和突破。 因此，今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文

22、章，进一步理论联系教 材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 品德与生活工作总结7 这个学期很快就接近尾声了，本期我带了二年级品德与生活，现自己的教学状况做简洁总结。 一、取得的成绩 1、注意了做儿童教育活动的指导者和合。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。 2、注意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验，熟悉和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教

23、育，引导学生喜爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 3、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中，我们注意儿童直接参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参加活动，动手动脑。通过活动的开展，让同学们了解自我，熟悉自我的价值;了解社会，以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。 4、注意了制造性、开放性的教学模式 我依据本地儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性

24、地延长，关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 5、活动渗透教育 其实每一次活动都可以对学生进展人格品性教育，我很注意这一点。 二、存在的缺乏 由于我是包班，教学任务比拟重，跟学生沟通和玩的时机少，学生很少跟我说心里话。 三、改良的措施 生活中对学生进展教育。品德不仅在课堂，在课堂的教育许多时候对学生来说好像仅是学问，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。 学生品德教育是实实在在的，因此，它存在于学生的琐事中，存在于学生的周身，而不仅是课堂。教师只有充分熟悉到这一点，才能真正上好这门课。 品德与生活工作总结8 本学期，我连续担当六年级品德与社会教学工作，仔细学习教育教学理论，从

25、各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、教学共性 小学六年级品德与社会是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。 1、“以儿童社会生活为主线”引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的根底，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。 2、敬重儿童生活。充分敬重儿童生活的现实状况，敬重儿童对生活

26、的熟悉、体验和感悟，提出相宜的“进展区域”，进展有效的教育引导。 3、以儿童生活的规律为线索，有主有次有详有略安排各话题的教学内容。这个理念贯穿我们教材始终。 4、“点面结合”，“点”指社会生活的主要因素，“面”指社会生活的领域。 本课程的综合，不仅仅是多学科学问的综合，同时也是各种认知、情感、力量的综合。 二、目标达成 1、 培育学生从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同

27、学教育他们今后要努力，争取下次被选上。 2、 培育学生爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的“三化”建立和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。 3、 培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德 在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。 4、 培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。 在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事

28、要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节省，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。 5、 通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规章。 三、困惑问题 1、如何让孩子们知行统一。 在当今社会，由于物欲膨胀及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们慢慢远离了感动，淡化了怜悯心，感恩心，以为父母的哺育和教导都是理所固然的。固然也有很多同学他们在品德课上仔细听课，课下努力地忠实地实践着，他们做好事，家长不让，说那是“傻”，长此以往没有了热忱。再如有孩子什么都很积极地协作着教师，可班里却有学生认为他在讨好教师。所以我觉得我肩上的责任很重

29、，而且需要许多人：班主任、学校的领导、家长和社会来帮忙我完成这件看似平凡却又影响深远的工作，一代代孩子们在这种社会风气的漫不经心的熏陶下长大，他怎么会有健全的人格，正确的价值观、人生观，怎样对社会负责任呢?针对学生这种道德的缺失，我很失落。 2、教材中的实例与学生生活实际相差太远，让学生变成课堂的仆人，增加他们的主动性有难度。 在教学中我还发觉：在农村的确存在这样的问题，学生没有收集资料的途径，外表上说可以看书、看电视，调查访问、或是上网，但四十几个学生中只有三五个有条件上网，还有一局部别说上网了，家里没有可助性工具书，家长忙活于生计，没有精力与力量去帮孩子，学生们好多时候无法自主学习，有的根

30、本猎取不到有价值的信息，有些学问点靠探究是永久也探究不出来的，所以还是要教师讲，讲得太多，又缺少了互动，这是冲突的。 3、学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，下学期要制定详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的 同学，对这些同学，实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐培育他们的兴趣，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律

31、松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 四、改良措施 1、新的教学理念。以学生为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活泼了学生参加教学的形式;扩大了教学资源。 3、留意创设情景，把课上“活”;开发教学资源，把课上“实”;组织学生活动，把课上“乐”。 4、比拟重视师生之间的双向交往。 五、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思

32、想觉悟都有不同程度的提高，帮忙别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种力量上(搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量)。 品德与生活工作总结9 我们教研组以“以人为本，以人的进展为本”为主题，以“自由是学习的形式，自主是学习的归宿”为课题，在学校领导的关怀下进展教育教学的讨论活动。回忆本学年教研工作如下： 一、领悟课程标准实施课题方案 品德与生活的课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目

33、标的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。因此，只要处理好“玩”与“学”的关系，就能充分表达在“玩中学，学中玩”的欢乐。我们反复品读了新课程的性质、根本概念、设计思路及教材的编排，确立了课题讨论的主题：自由是学习的形式，自主是学习的归宿。并围绕主题，拟订讨论活动的方案：（1）每位教师上好一堂“三优课”，共同讨论教材与学生，共同探讨教法与学法，共同剖析得与失。（2）要求教师互听随堂课，相互学习，共同进步，并仔细写好教学心得、案例分析与反思及教学阅历总结等（3）对每位教师进展一月一次的备课考核，每周进展备课课、说课和议课等讨论活动，集思广益，使讨论活动进一步得到深化。 二、整合教学资源

34、拓展学习空间 “为了生活，源于生活，高于生活、引导学生”。这是新课程关于“生活”的理念，在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教育”的观念。教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。只有通过学习主体的主动参加，才能使课程变为学生自己的课程，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进展诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用，通过师与生，师生与教材的沟通、对话与应答，共创共生、求异创新。我们要求每位教师处理教材时，不仅仅把目光局限于室内及教材，而是转向室外，转向生活；既注意教材，又不拘泥于教材，把教材视为素材库、信息源，或是学问探究的起点，由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷

35、的世界。如教心中的110时，首先，我课前布置学生了解本校或者社会有没有儿童、少年因警觉性不高而上当受骗的事例，有没有儿童少年沉迷嬉戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被讹诈，被损害的事例。做好课前相应的预备，激活学生原有的学问阅历，在此根底上，才能贴近学生的生活，才能引起学生的学习兴趣和感情共鸣，同时也拓展了学生学习的空间。 教师将课程内容变成对儿童有意义、有兴趣的题材，将有利于儿童构建真正属于自己的学问和力量，形成内化的道德品质。利用学科整合，通过丰富的体验和表现，培育学生自主的学习力量，做自己想做的事。 三、实施赏识教育探究评价方法 新教材召唤融洽、和谐的学习气氛，融洽、和谐的教学气

36、氛是焕发课堂活力的催化剂。采纳赏识教育能创设这种气氛，由于赏识教育并不是简洁的表扬和鼓舞。我们要求每位教师从以下几个层次去操作：赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；制造环境，以指明学生的进展方向；适当提示，增加学生的心理体验，订正学生的不良习惯。在生活课中，实施赏识教育：我们“定环境，找感觉”，时时到处在心灵深处坚信孩子“行”，让学生找到好的感觉。 评价工作是课改中不行缺少的环节，在活动中评价，在评价中学习。我们应当用进展的眼光对待今日的每一个学生，让他们在教师的正确的引导下，学会评价自己，学会评价别人，学会做人的道理。在评价过程中，实行小组评价，

37、教师评价，家长评价等评价方式，记录学生的成长轨迹，杜绝学生校内校外表现的差异，从而到达全面地评价学生的目的。详细操作：淡化学生之间的评比，留意分清长远目标与阶段性目标，注意被评价者的起点和进展过程，供应多层次评价，重视家长评价。让家长参加学生的日常评价。客观真实、全面的反映孩子的成长和进步。使评价真正成为教师、儿童、家长共同合作进步的有意义的建构过程。 四、注意师德修养增加人格效应 教师在人格上赢得学生的心，是学生产生仰慕之情，并心悦诚服、心甘情愿地承受教师的教育，这种现象就是教师的人格效应。 品德与生活工作总结10 一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,本学期我担当一(4)班数学及一(1

38、)班、一(4)班品德与生活的教学工作.现对这个学期的工作总结如下: 一、政治思想方面: 仔细学习新的教育理论,准时更新教育理念.新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必需具有先进的教育观念,才能适应教育的进展.所以我不但注意理论学习,还留意从书本中吸取养分,仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师. 二、教育教学方面: 1、要融事实情景于教学.数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具.由于科学技术的快速进展,数学的功能不断扩大.它在日常生活、生产建立和科学讨论中,有着广泛的应用.怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来

39、的做法: 例如第一单元,数一数.我以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数教师、到数建筑物、道旁树?从小空间到大空间,从课内到课外.让学生建立了从1到10的数字的概念.“长方体和正方体的熟悉“时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么外形的?在此同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体.这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆,懂得运用,为学习它们的外表积打下了良好的根底,同时也把学习与生活进展了有机的结合. 2、组织课堂上的教学工作,组织好课堂教学,关注

40、全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克制了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.数学学问的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主.为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学,使学生便于理解和把握. 3、提高学生的数学学习的兴趣,做好数学的辅导工作,提高教学质量.由于学生的智力水平,思维方式,心理特征存在着差异,所以我注意算法多样化,允许每个学生以自己不同的方式去学习数学.例如:教学“9+

41、5“时,可以是“4+5+5“也可以是“9+1+4“或者“4+4+1+4+1“等.针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜爱的方法来解答.以培育学生的学习兴趣,动手力量和创新力量. 三、取得的成绩和努力方向 我喜爱教育工作,对我所献身的事业保持着激情,不断探究,不断改良我的工作和学习,以到达教育前线工作的需要.经过一学期的努力,取得了良好的成绩.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提高自己的素养,努力工作,发扬优点. 品德与生活工作总结11 展望本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。在教学工作中，我结合本班一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实

42、抓教学，认仔细真做工作。帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我仔细对本学期的品德与生活的教学工作总结如下： 一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。 抓好教学，理论学习是关键，我仔细学习品德与生活课程标准，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习阅历动身，依据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的预备。在结合新课程理念实施教学的实践中，我已逐步提高了对“标准”

43、和教材的领悟力量，学会真正从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定详细的教学目标，更懂得了如何制造性地使用教材，品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我非常注意对教材情境创设的制造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富好玩味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。 二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、好玩、有效。 第三册的品德与生活的教材设计中，其教学目标是要教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，喜爱自然，

44、喜爱科学；自信、诚恳、求上进；初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏

45、陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。我注意制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。新课程的改革与试验，给予了品德与生活课堂更加生动而漂亮的生命颜色，然而要演绎这漂亮的课堂教学对教师就提出了更高、更细的要求。作为教师，我首先是对自己有信念，对学生有信念，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参加者，以敬重学生、喜爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，

46、努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮忙每一个学生进展有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分进展。 三、以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。 教研工作必需是实实在在、脚踏实地的。于是，在每次的教学研讨活动中都仔细作好充分预备，主动争论，积极思索，大胆发表自己的观点，同时在同伴学习中，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，以改良工作，在教学之后，我都非常注意将感悟特深的教学胜利和失败体验、阅历、教训进展发思、总结，这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。我将一如既往，坚持不懈。 四、以鼓舞性评价为主，讲究评价方式多样化。 评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进展全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采纳教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究准时、适度，这样不同水平的学生在许多状况下都能得到教师的鼓舞和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到教师准时的表扬、鼓励，在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系，学生大局部保持良好的品德与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。 五、今后努力的方向：