四年级语文下册全册教学教案.docx

《四年级语文下册全册教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册全册教学教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四年级语文下册全册教学教案 教学过程： 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的望洞庭，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积存了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积存。 如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活泼在教师悉心制造的气氛情境中，唯恐最辛苦的环节莫过于教学设计了，在设计整堂课之前，熟识和挖掘教材自然不必多言。只有在此根底上教师发挥自己的创作灵感，就犹如导演设计一个好的剧本一样，让学生像演员一样在你制造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色，同时又有自己敏捷发挥和再度制造的空间，只有这样才能充分发挥学生的主观

2、能动性，才能让他们真正成为学习的主体。 教学目标： （1）体会开头和结尾的联系。 （2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特别意义） 教学反思： 在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发觉问题，再通过搜集与处理信任息、表达与沟通等活动，经受探究过程，获得学问与力量，把握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从学问与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体进展。在学习中彩那天中，围绕解决“难题”，开展争论探究：（1） 道德难题是一个什么难题？(生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。）（2） 究竟给谁呢？同意给

3、父亲的举手，同意给库伯的举手。（3） 读书找理由，意见全都的可一起学习。（4） 你们准备从哪些方面（角度）绽开争论，发表见解？（查找解决问题的步骤）a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e“”字的角度。f内心愉悦的角度。（5） 层层辩论，解决难题。（过程略）（6） 得出结论：诚恳、信用是一笔看不见的人生巨大财宝。（7）升华情感，课外延长。搜集有关叙述“诚恳、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。 6 万年牢 一、教学目标 这篇课文叙述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事仔细和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材

4、料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、哄骗顾客的行为而辞掉工作。 第三，作为排在本单元最终的略读课文，我注意发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；完毕时，又引导学生对整组课文进展简洁回忆，并安排课后练笔，使整 个单元成为一个有机的整体。 教学反思： 本课尽量把课堂交给学生，学生自己发觉问题，自己解决问题，教师在其中穿针引线，恰当地进展归纳。充分敬重学生的理解，给学生制造表达自己的时机，训练学生的语言表达力量。整堂课，学生的积极性很高，高潮迭起。由于语言美丽，教学活动以读为主。特殊是“真情播音员”这一环节，许多学生

5、都进入了角色，听的同学也沉醉在温馨漂亮的画面中。给画面取标题，加深了学生对内容的理解，同时也熬炼了学生的概括力量，拟标题的力量，学生的兴趣很高。 2、导读第6自然段。 教学反思： 在教学中,为了让学生充分熟悉破坏环境的严峻性我设计这样一个环节: 教学反思： 我们从蝙蝠和雷达一课中知道，人类的很多创造制造都是从动物身上得到启发的。科学家仿照蝙蝠夜间探路，在飞机装上了雷达的创造就是由于熟悉了“事物之间所共通的相像规律”，其思维的过程恰恰是“求同”而不是“求异”你能说这不是创新吗？因此，真正的制造性思维，不在于“求同”还是“求异”，而在于要顺应并相像于事物进展的客观规律。 12大自然的启发 教学目的

6、： 1、学习课文，了解课文的主要内容，体会所表达的情感渴望和平。 我在执教本文时重点落实在“悟读交汇”及“情理交融”两方面。 通过战斗前后自然景物的截然不同，由此生发出对战斗的憎恨，对和平的憧憬，在教学中提醒了这种写法叫“比照”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“比照”的好处，在最终一句“这毕竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。 正如有些教师所说的对文本的感悟还不够深入；教师用了诗一般的过渡语和小结，但是不够朴实；对现代诗歌的教学的探究，还需要我不断的努力。 17、触摸春天 教学目的： 沟通格言，提醒课题。 教学过程： 6、师：同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。

7、你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？。 教学目标 反思：一节课下来，我有很多感想，虽然能依据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有很多不尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感悟落实不到位。同时也熟悉到，课堂教学中，教学机灵非常重要。我们始终说：备课，最重要的是备学生。但是，我觉得，教师的备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。由于，教师是教学内容的设计者，必需精确地把握教材，了解学生学习的特点，才能实行适宜的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体，而不是被教师牵着走。同时，教师还要有收放自如的应变力量：

8、当课堂中消失问题时，要准时解决，让课堂教学始终围绕一条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节之中。 教学反思： 学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解.在教学时,我首先让学生用自己喜爱的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓舞他们查字典,联系生活实际或联系上下文等方法解决,也可以通过向教师,同学请教或和教师同学争论来解决。我还有意识地培育学生探究性读书的力量，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来熟悉人物的不同特点。 由于学生年龄的特点,他们对故事特殊感兴趣,

9、发言涌跃,听的同学也非常仔细。虽然学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了古代神话的魅力,了解了古代人民的想象力。 没想到学生查到的资料如此丰富,我想在以后的教学中要让他们常常查资料,熬炼他们查找资料的力量,提高学生的学习兴趣。 31渔夫的故事 教学目标 1.熟悉8个生字。 2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。 3.理清脉络，简要地叙述课文内容。 教学过程 一、导入新课 二、明确阅读要求，找到解决问题的方法 1.默读连接语，用“”句出阅读要求，展现。 2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，依据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？ 三、自学生字词、多音字 1.四人小组沟通生字音形及词义。 2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。 3.读多音字。 四、自学解决，简要叙述故事 教学反思： 这篇课文是一篇选学课文，内容不简单，又是学生喜爱的古诗，理解起来应当没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此根底上，组织学生沟通，效果就比拟好。