四年级上册语文《白公鹅》教学实录.doc

《四年级上册语文《白公鹅》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文《白公鹅》教学实录.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四年级上册语文白公鹅教学实录 师：请用“公”字扩词。 生：公园、公物、公牛 师：西班牙人好斗牛，斗的可都是公牛。 生：公羊、公鹿、公鸡 师：有一种公鸡叫斗鸡，这种鸡特殊好斗，为食物或为地盘，直斗到最终一滴血干为止。古人好斗鸡，据说李白因斗鸡斗红了眼，竟拔刀把对手捅死。为鸡杀人，远走天际成了逃犯。 生：公羊、公鹿、公狮 师：公狮又叫雄师。凡公鸡、公牛、公羊、公鹿大都好斗，本文讲的是俄国作家叶诺索夫的白公鹅，这只白公鹅是否也好斗？请看要求读课文：1、读准字音；2、感觉这只白公鹅是否好斗。 师：不情愿将“好斗”塞给他的白公鹅，他说，要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理应荣膺 生：海军上将！ 师

2、：海军上将，一军之统帅，好斗？“好斗”配给村野莽夫还差不多。“海军上将”用哪个词恰当？ 生：威震一方！ 【整体把握，从文章中抽离出白公鹅的特点。】 二、精读课文，感悟文章写法。 1、现在，我们请这位威震一方的海军上将出场。请一人读第2段，其他人留意上将的步态。这位上将一出场，怎样摆威？步态总是怎样？（慢条斯理、从沉着容、不慌不忙、不紧不慢）这叫做第一幕：上将出场，不慌不忙。（学生记录：上将出场，不慌不忙） 2、出场了，就得表演了，请一人读第3段。这表演只是小试了身手。“身手”在这里引申为本事。小试身手，结果怎样呢？结果满河晃荡（学生记录：小试身手，满河晃荡） 3、接读4、5段，这次写什么？（与

3、人争水）与人争水时，这只白公鹅竭力炫耀它的威严，这是什么？（耀武扬威）（学生记录：与人争水，耀武扬威） 4、闹够了，该退场了，读第6段。退场之前，还干了什么？这可不是暗地里干勾当，这叫什么？（明干勾当）（学生记录：退场之前，明干勾当） 5、总结笔记。分四幕夸他的白公鹅威震一方： 上将出场，不慌不忙 小试身手，满河晃荡 与人争水，耀武扬威 退场之前，明干勾当 【整体把握后的精读，深入字里行间。分别从写了什么，结果怎样两个维度提炼文章的内容。提炼之后，猛然发觉，一首工整的小诗呈现眼前，惊喜与满意写在了脸上。这样的阅读，享受着文章，也享受着创作。】 三、品析课文，体会语言。 从出场、小试、大闹、退场

4、四幕，夸奖他的白公鹅，现在，我们从这四幕夸奖的文章，一品语言的特点。 出场： 生：“它走起路来慢条斯理，认真掂量着每一步。”说明白公鹅决不轻易落步。 生：“落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿态，再不慌不忙地把脚掌放在地上。”“先再然后”不慌乱的走路挨次。尤其是“摆一会儿这个姿态”，足见这只白公鹅特别满足它的姿态。 生：“就是狗在身后追逐，这只鹅也决不举步奔驰。它总是傲岸地、一动不动地挺着长长的脖子，似乎头上顶着一罐水。”顶着一罐水，多稳啊！ 师：稳若 生：稳若泰山！白公鹅形象跃然纸上。 师：语言生动形象，白公鹅栩栩如生。（板书：生动形象）

5、小试： 生：“当白公鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。”用水面与芦苇侧面说明白公鹅翅膀威力之大。 师：啊，是这样啊！我正纳闷，明明写白公鹅，却写水面与芦苇，以为是多余的，看来写水面，写芦苇并不多余。这叫做语言简练。（板书：简练） 大闹： 生：“有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿”这只白公鹅就像一个海军上将，率领一个舰队来shi威了。 师：这段里的“赖着，厮打、耀武扬威”可不是褒词，这些词语是厌烦这只白公鹅，所以，这段话应当这样读，师满含愤怒读。 生：不能这么读！这里明贬实褒，外表愤怒，实则喜爱。 师：哦，正话反说！正话反说有什么

6、好处？（板书：幽默） 退场： 生：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从沉着容、不紧不慢的。”这里也是正话反说，外表厌烦，实则观赏。 师：观赏它明人不做 生：明人不做暗事！ 【隐去教师光环，让学生成为明星。学生运用既往阅历，单独品析语言。其言其情，无不令人刮目相看。从写作的角度建构阅读课堂因此有了坚实的依据。】 四、总结板书，启迪写作灵感 读板书前三行，这是夸他的白公鹅。读后三行，这是我们夸的语言。我们也学的语言，夸夸我们宠爱的小动物。盼望你们青出于蓝而胜于蓝。（学生当堂小练笔） 附板书： 白公鹅， 海军上将， 威震一方！ 出场、小试、大闹、退场， 简练、幽默， 生动形象！ 【板书将教学的两条线串联起来，前三行是阅读成果，后三行是写作提示。连接的交点是三四两行，威震一方，是白公鹅的特点；出场、小试、大闹、退场，是特点所需的材料。正是这些实体材料，为品析语言供应了鲜活的例证，从而使享受文章的愉悦延长到赏析语言的境地，不知不觉中渗透了写的参悟。】