四年级上册《春联》教学设计「第一课时」.doc

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1、 四年级上册春联教学设计第一课时 1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。 2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的微妙。 3、熟悉生字，指导书写“增”“添”二字;学习积存本段中的几个生字词：欣欣向荣扫瞄 漫游 和谐 气氛 歌颂。 4、理解本段中两个重点句子。 教学重点： 背诵春联，理解春联。 教学难点： 品尝感受春联的语言美，风光美、意境美，思想美。 教学过程： 一、生活导入，激发兴趣 有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。咱们中国人过春节，贴春联是必不行少的节目。今日咱们就一起去亲近春联，积存几副很美的春联。 二、初读课文，整体把握 1、放声读一

2、读23课春联，读准字音，读通句子，不熟悉的字和难读的句子多读几遍。(3) 2、过生字关 (结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增加”，在书上描红。) 再读生字词(课件中有的) 3、指名读课文，要求：边听边思索课文每个自然段介绍了什么。(2) 4、据学生发言，板书：作用 种类 特点 读背春联的好处 三、品读对联，感悟意境 1、找春联，晓内容 、默读第一自然段，画出本段中消失的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。 、你画出了哪些春联?依据学生发言，一副一副出示全部春联。(课件出示) 再读春联，提示：读春

3、联和读诗一样，要留意适当停顿，才能读出韵味来。 指名读后问：这副春联是表现什么内容的?(明确春联的内容。) 、师引读 是的，春联的内容各不一样，我们一起读读这局部，感受春联的各种各样。(可用不同方式：春联中有的描绘了漂亮的春光，如;“春回大地千山秀，日照神州百业兴”呈现了) 2、品春联，悟意境 (1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，(课件出示春联)在描绘漂亮春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”)里，你从哪些词感受到春光的漂亮?(“芳草绿，杏花红”) (2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。 闭上眼睛，绽开想象，看这副画里有什么。 在苗岭的早晨中，教师描述：春的脚步轻

4、轻，她携着温暖的春风，领着暖和的阳光，把新的一年带给了我们。你看，满地绿茵茵的春草，延绵着伸向远方;一树树粉红粉红的杏花，散发出醉人的芳香。此情此景，让我忍不住吟道：又是一年芳草绿，依旧十里杏花红- 、沟通。 预设评价引导： a(读得平淡无味)：听了你的朗读，好象还徘徊在冬天啊!小草还枯黄着没绿呢!再来，让大家听出你想说的来! b(读得不够生动)：这红杏怎么是一枝独秀的感觉?你能让大家观赏到更多红艳艳的杏花吗? c(读得好)：听了你的朗读，就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天!看到了“红杏枝头春意闹”的景象! d好一片方圆十里的红艳艳的杏花! (4)、小结：一副春联就能让我们浮想联翩，仿佛来

5、到了那姹紫嫣红的春天。若是扫瞄着各种各样的春联，那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来，读读这句话! 3、 由扶到放，自读自悟另三副对联 、本段中还有另三副对联，读一读，选择你最喜爱的一副来说一说你的.感受。可以用这样的句式说： 我读着“ ， ”感受到(或者“想到”、仿佛看到，听到) 。 、沟通，适时评价并结合理解词语“欣欣向荣”，指导朗读。 预设评价引导： a、我读了“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，感受到 这时就可适当地引导：“百业兴”是什么意思?“百业”指各行各业，都兴盛，那咱们的祖国就也，农业丰收了，粮满仓;渔业进展了，鱼满舱;工业兴旺了，工人的生活越来越好。我们宏大的祖国蒸蒸日上!书

6、上用什么词来说这个意思?(欣欣向荣) b、你把祖国富强兴盛的感觉读出来了! c、听了你的朗读，我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活! d、是什么祝福?平安是福，把你的感受读一读。 、只这四副春联，每副的意境都各不一样。现在让我们过年时的咱霞浦的大街上，家家户户都张贴着春联，我们要是一一扫瞄，那不就像是漫游在万紫千红的百花园中?(课件出示句子) 、小结：难怪说诵读这些春联，你会感到生活中布满了幸福和盼望。 四、回归整体，再读升华 、出示句子：诵读着这些春联，你会感到生活中布满了幸福和盼望。 “幸福和盼望”这是读春联的感受，咱们读着这些春联，你会产生怎样的感受呢?指名说。结合学生发言，评价语言用以下的话来穿插。 春联是画，描绘着漂亮的春光;春联是诗，吟唱着幸福的生活;春联是歌，赞颂着祖国的富强;春联是梦，寄予着美妙的愿望。 来吧，拿起书来，把你此时心里涌动的感觉用你的声音传达出来! 五、背诵春联，内化积存 、假如咱们能把这些美丽的春联背诵下来，那该多好!和你的同桌一起对背。 、师生对背，男生女生对背。 、邀同伴一起展现背。和你的好朋友一起来，把你积存下来的春联背给大家听 假如，你还能想起课外积存的，也可以背一背。 六、布置作业 1、书写生字。 2、搜集更多春联或者对联。