四年级第二学期数学教学计划汇编10篇.docx

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1、 四年级第二学期数学教学计划汇编10篇四年级其次学期数学教学规划 篇1 一、学生现状分析： 在经过了几年的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 总体说来，本班学生良好的学习习惯已经初步养成，作业书写进步比拟大，大局部

2、同学都能有较强的上进心，学习数学的兴趣较高，个别学生的学习态度，还需要进一步培育，学生自主探究的力量也待提高。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）依据学校的“培育学生的学习习惯”，进一步培育学生勤预习、爱动脑的好习惯。仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （2）培育学生分析、比拟和综合的力量。重视学生养成检验的习惯。 （3）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 2、学问与技能： （1）让学生经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经受观看、操作和探

3、究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换； （3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果；体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 三、教学措施 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生 。学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生 。初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，

4、培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生。 真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧 6、按时上好思维训练课，提高孩子的学习兴趣和思维的敏捷性。 四、教学进度与安排 简易方程： 8课时 多边形的面积：6课时 因数与倍数：4课时 熟悉正、负数：4课时 分数的意义和性质：8课时 对称、平移与旋转：4课时 分数加减法：8课时 统计：3课时 可能性：3课时 四

5、年级其次学期数学教学规划 篇2 一、学生状况分析 本班共有学生36人，总体说来，学生根底力量进展比拟均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。班里个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中大局部学生都喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。在根底学问和根本技能的把握上，绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教材分析：xxx 三、教

6、学目的要求 1、学问与技能方面 （1）使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 （2）使学生经受探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；了解容量的意义及其常用计量单位。 （3）联系详细问题初步熟悉折线统计图，初步把握用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据变化特点进展简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计图。 2、数学思

7、索方面 在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量；在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感；在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念；在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念。 3、解决问题方面 （1）能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算

8、器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 （3）在测量液体多少、估量常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中，进一步增加合作意识，并能对解决问题的过程进展必要的解释与说明。 （4）在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 4、情感态度方面 在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念；进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 四、教学重难点 重点：1、混合运算及运算律的理解

9、与把握。 2、解决问题的策略。 难点：1、平行四边形、三角形和梯形的熟悉。 2、用字母表示数的含义 五、教学措施 1、刻苦钻研教材，仔细备课，改良教学方法，以教师为指导，学生为主体。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习，在形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 六、课时安排 1-2周 乘法 8课时 3-4周 升和毫升 5

10、课时 4-5周 三角形 5课时 5-6周 混合运算 8课时 7周 平行四边形和梯形 2课时 8周 找规律 2课时 8-9周 运算律 7课时 10周 对称、平移和旋转 4课时 11-12周 倍数和因数 8课时 13周 用计算器探究规律 4课时 14-15周 解决问题的策略 5课时 15-16周 统计 5课时 17周 用字母表示数 4课时 18周 整理与复习 5课时 19周 总复习 、期末检测 四年级其次学期数学教学规划 篇3 一、根本状况分析 (1)学情分析 本学期我任教四年级(2)班，共有学生31人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极

11、。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新力量。 (2)教材分析 本册教材内容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算律、对称、平移和旋转、倍数和因数、用计算器探究规律、解决问题的策略、统计、用字母表示数等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性

12、和进展性。 二、 教学目标 1.学问与技能方面 (1)使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步熟悉自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 (2)使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;了解容量的意义及其常用计量单位。 (3)联系详细问题初步熟悉折线统计图，初步把握用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据变化特点进展简洁的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际需要选择

13、统计图。 2.数学思索方面 (1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。 (2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 教学规划对于整个学期教学的进展有指导作用，通过我们供应的小学数学四年级其次学期教学规划，可以帮忙教师使教学有序的进展！ 四年级其次学期数学教学规划 篇4 一、班级学生状况 从上一学期来看，学生学习兴趣一般，根底学问不扎实。但大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。笼统思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 个别学

14、生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。 二、教学目标 本册教材的教学目标，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的

15、内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析和推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、学情分析 本学期我所任教的班级是四

16、(1)班，共有学生34人。其中女生，男生各占一半。在上学期的学习中，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。但学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合学问运用力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生对数学学习缺乏自信念，要在平常多赐予鼓舞。 四、教学措施 1、深入教材

17、，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。 2、留意新旧学问的联系，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变 ”为”，偏重进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充足利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、多和学生推举、沟通，了解学生的内心世界和时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气

18、氛中感受学习的乐趣。 7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。特殊抓紧后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 8、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 四年级其次学期数学教学规划 篇5 一、学生现状分析： 本学期我所任教的班级学生在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习

19、的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学内容： 本册教材的主要内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学实践活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形的本册教材的重点教学内容。 三、教学目标： 这一册教材的教学目标是使学生： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

20、 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形特性，会依据三角形的边、角特点，给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了

21、解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施： 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层

22、次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮忙中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 四年级其次学期数学教学规划 篇6 一、班级状况分析 四（1）四（2）两个班共有学生127人，其中男生65人，女生62人，应当说大局部学生数学综合素养尚可，学习态度比拟端正，上册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%，四2班的优秀率为79%，居上流水平。应当说这两个班绝大多数的学生已把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部同

23、学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。四（1）班学生两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，中等生很难向上迈进，几个后进生学习习惯不好，没有主动学习的意识，家庭教育跟不上，但是这几个孩子智力、学习力量等方面没有问题，本学期我会专心关注他们，期盼他们一点一滴的进步。四（2）班学生智力、学习力量、应变力

24、量等比拟平和，学习数学有困难的成绩忽上忽下也有不少：个别学生的学习得在教师、家长的监视下才能牵强完成教师布置的作业；还有个别学生，他们觉得是家长要他学习，是教师要我学习，没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。总而言之，新学期我会赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 二、教材内容分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与

25、性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左

26、到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量

27、和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问

28、题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学重点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。 四、教学难点： 位置与方向、用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题、应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题等。 五、全册教材的教学目标： 1理解小数的意义和性质，体会小数在

29、日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提

30、出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。学生非智力因素状况分析（学习动机、习惯、兴趣等）。 六、改良教学方法，提高学习效果的措施： 1、教给学生数学思想 2、让课本学问走进生活，亲历实践。 探究发觉展现会、数学日记、聘请“养分师”、“合格管家”、招标方案、数学广角，在大胆猜测 动手操作中学“奥数” 3、本学期重在

31、培育学生养成良好的预习习惯： （1）看：看例题、看文字、读课本 （2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的学问，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？ （3）做：在看懂的根底上，动笔仔细完成例题和做一做。 （4）检：对比今日学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今日学习的学问将错误改正吗？ 七、教学进度及课时安排：略 四年级其次学期数学教学规划 篇7 一、年级状况分析 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级，是小学数学进入系统学习的开头。经过前期的学习，学生对数学学问的把握有了肯定的根底，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在承受程度上，分析问题的力量上，以

32、及语言表达的力量上都有较明显的提高。但是本班还有几个同学，没有正确的，清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习兴趣更加削减，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。 二、本学期教学目标 （一）数与代数 第一单元：小数的熟悉和加减法 本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分和小数”的根底上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 第三单元 小数乘法 结合详细情境，了解小数乘法的意义，经受

33、探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 第五单元：小数除法 结合详细情境，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 第七单元：熟悉方程 结合详细情境，了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质，会用等式性质解简洁的方程。 （二）空间与图形 其次单元：熟悉图形 通过分类活动，进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过

34、操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 第四单元：观看物体 通过实际观看，体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能识别从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 第六单元：嬉戏公正 通过嬉戏，初步体验等可能性及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。 （四）综合应用（数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律） 通过 “数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的学问解决实际问题。 三、教学详细措施 （一）加强

35、自身对教材的讨论和整合，对所教学问深入浅出。 （二）重视创设生动的数学学习情境。 （三）重视学生独立思索与合作沟通力量的培育。 （四）积极提倡解决问题策略的多样化。 （五）重视培育学生初步的应用意识和解决问题力量。 （六）关注学生的个体差异，特殊加强对学困生的指导，给这些孩子多辅导，多帮忙，多确定，多鼓舞，帮忙他们养成良好的学习和生活习惯，建立自信，体会到胜利的欢乐。 四、教学进度 四年级其次学期数学教学规划 篇8 一、班级分析 （一）学生学习状况分析 本班共有65名学生，经过四年半的学习，学生的根本学问、技能根本上到达了学习的目标。良好的学习习惯已经初步养成，大局部学生乐于参加学习活动，对学

36、习数学有肯定的兴趣。但上课开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。有些学生过于“狡猾、听话”，上课的气氛有点沉闷，回答下列问题积极性不高，致使学生缺乏创新意识，创新力量有待于加强；因此教学时关注更多的是保持学生已经形成的根本兴趣，并逐步引导到思维的乐趣、让他们体验到胜利的乐趣。 （二）学困生状况分析 本班级有一局部学困生，约占15%左右。这些学生自觉性不够，惰性大，缺乏刻苦钻研的精神，课上不听讲，课下不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 二、教材分析 （一）教学内容 本册

37、教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。本册教材的重点教学内容是小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形。 （二）教材的编写特点 总体上看，本册教材内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的

38、思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整

39、数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从

40、生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、四则混合运算挨次的学习。 2、四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。 3、进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。 4、小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。 5、理解和把握小数加减法的计算法则。使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。 （二）教学难点 1、四则混合运算挨次的学习。 2、运用运算定律进展简便运算以及应用四则运算各局部之间的关系求未知数X。 3、熟悉面

41、积单位和进率及名数的改写。 4、小数和复名数的相互改写。 5、小数加减法的简洁算法。 五、教学措施 （一）落实教学详细措施特殊重视的地方 1、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。 2、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 3、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利

42、用这些素材培育学生的应用意识。 4、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、连续加强学习常规和学习习惯的培育，如仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 （二）针对学困生的详细措施 教学中做到“五个必需”：一是备课时必需对学困生的问

43、题及对策进展充分的预设。二是上课时必需让学困生提出问题，三是合作学习中必需让学困生发言。四是辅导点拨时必需解决学困生的困惑。五是设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导。 1、在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念。 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主，让学困生找出自己学习上的优

44、势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人。 四年级其次学期数学教学规划 篇9 一、班级状况分析： 这学期，我连续执教四年级5班和6班。大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的力量很差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出。许多家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特殊是解决问题的力量很差，这一类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有肯定的难度，需要付出很大的努力。 二、本册教材内容分析： 这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算