四大名著反映封建社会走向衰亡的是【封建社会的兴盛与衰亡——初中政治第六册教案】.docx

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1、 四大名著反映封建社会走向衰亡的是【封建社会的兴盛与衰亡,初中政治第六册教案】 第一课 第三框 封建社会的兴盛和衰亡 【教学目标】学问目标通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力进展的缘由、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生熟悉到封建土地全部制是封建剥削和压迫的根底；封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是建立在封建土地全部制根底之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农夫阶级的工具，农夫阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的冲突是封建社会的主要冲突。通过教学,使学生熟悉到农夫阶级抵抗地主阶级的最高形式是农夫起义和农夫

2、战斗，农夫起义和农夫战斗具有历史的局限性。力量目标1、利用史料分析，培育学生的分析、区分的力量。2、通过教材中所给材料与小栏目，结合“自读自悟“教学环节，培育学生的阅读与理解力量。3、在全面分析封建社会的根底上，初步学会辨证、全面地看问题的力量。4、注意“自读自悟“教学环节，逐步培育探究学习的力量。思想熟悉目标通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会进展的根本规律，明白衡量社会进步的标志是生产力的进展水平，进而能以正确的态度对待我国今日的改革开放，理解以经济建立为中心，大力进展生产力的重要意义。【教学重点、难点】“封建土地全部制是封建剥削和压迫的根底“是封建制生产关

3、系中核心的表达，因此是教学重点，也是教学的难点。在教学中要留意把握几点：通过与奴隶制生产关系的比照，来说明封建社会生产关系的特点，稳固学生所学学问，注意学生对学问体系的形成；重视分析封建社会土地制度的特点，说明封建土地全部制是封建剥削和压迫的根底；以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会进展的根本规律，提高学生对社会进展规律的熟悉。【教学方法】预习法、讲解法、争论法。【教学预备】小黑板、图表、投影片、投影仪。【教学过程】一、温故知新：复习前一课内容（展现投影片，学生答复，教师归纳或补充）投影片 ： 1、奴隶及奴隶主的产生 2、阶级的含义以及阶级的产生 3、奴隶社会形成的标志 4、国家的产生及其

4、本质 5、奴隶制的建立促进生产力进展的缘由 6、奴隶社会生产力进展的主要标志 7、文字消失的意义 8、体力劳动和脑力劳动分工的缘由、意义 9、奴隶制生产关系的特点 10、奴隶社会的主要冲突 11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的 12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力进展的影响 二、自读自悟要点提示：（展现投影片）1、封建制生产关系萌芽的产生过程2、封建社会形成的根本缘由、标志3、封建社会进展的缘由、表现4、封建土地全部制的根本特点5、地主剥削农夫的根底6、封建制国家的本质7、封建制生产关系的特点8、封建制国家的统治（政治、经济）9、封建社会两大对立阶级和主要冲突10、封建制度产生、进展和走向衰亡

5、的根本缘由是什么？从中可以得到哪些结论？（争论题）自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发觉问题，做好提问的预备。（开头自读，教师检查自读状况）三、讲析释疑 一课三框 封建社会的兴盛和衰亡（一）封建制度确实立-奴隶社会后期，奴隶不情愿劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生答复，教师归纳）要点：1、封建制生产关系萌芽：隶农制。2、封建制生产关系萌芽产生缘由：生产力的进展。3、封建制生产关系萌芽产生过程：（课本P13）4、封建社会形成的根本缘由、标志。根本缘由：生产力的进展；标志：封建制国家的建立（简述过程）。（二）封建社会生产力的进展-封建社会生产力为什么会进展？有那些表现？（学生答复，教师

6、归纳）要点：1、缘由：生产关系与生产力的进展相适应。农夫地位和境况比奴隶有了很大改善-农夫有肯定的人身自由；有肯定的生产资料；能够比拟自主地安排生产劳动。因此，农夫积极性要比奴隶高。2、表现：冶铁技术的进一步提高（生产力进展的主要标志）；手工业的进一步进展以及行会的产生；商业和城市的富强。（三）残暴的封建剥削和封建统治-争论：封建地主阶级是怎样封建剥削和统治农夫的？（学生答复，教师归纳）要点：1、封建剥削：1）封建土地全部制的根本特点：绝大局部土地被地主阶级占有。（结合课本小字文）2）地主剥削农夫的根底：封建土地全部制（地主发财农夫受苦的总根子）在以农业生产为主的封建社会，土地是最主要的生产资

7、料。但地主阶级不从事劳动，占有绝大局部土地，而直接从事农业生产的农夫没有土地，或只有很少土地。农夫为了进展生产，维持生活，不得不向地主租种土地。这样，农夫不得不依附地主阶级，并把大局部劳动产品作为地租交给地主，忍受地主的残酷剥削。因此，封建土地所制是地主剥削农夫的根底。3）封建制国家的本质：地主阶级统治和压迫农夫的工具（结合“阶级冲突“及“封建土地全部制是封建剥削的根底，是地主发财农夫受苦的总根子“、“奴隶制国家的本质“说明）4）封建制生产关系的特点：地主阶级占有绝大局部土地；：地主阶级不完全占有农夫，农夫被束缚在土地上；地主阶级通过征收、放高利贷等形式，占有农夫大局部劳动成果。（结合奴隶制生

8、产关系的特点加以说明）2、封建制国家的统治1）君主专制统治；（结合影片相关事例加以说明）2）以封建土地全部制为根底的封建等级制度；（以上以书本内容为例）3）从精神上统治劳动人民。（以祥林嫂为例）地主阶级为了维护封建剥削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族观念等给农夫套上无形的精神枷锁，束缚劳动人民的思想，让人民老狡猾实地听从封建统治。（四）封建社会的没落 要点： -封建社会的主要冲突是什么？怎样对待农夫起义？（学生答复，教师归纳）1、封建社会的主要冲突：农夫阶级与地主阶级之间的冲突。2、怎样对待农夫起义：积极性：动摇封建统治，推动生产的进展；缺乏：农夫是小生产者不是先进生产力和新的生产关系的代表

9、，不行能推翻封建社会。（以李自成等为例）3、促进封建社会瓦解的根本缘由：社会生产力的进展。4、资本主义生产关系萌芽的消失：缘由：生产力的进展（引入：生产力打算生产关系、生产关系要与生产力的进展相适应等概念）；形式：手工工场中的雇佣关系；意义：适应生产力和商品经济进展要求，有强大的生命力，将最终取代资本主义生产关系。四、小结归纳：一、争论题：封建制度产生、进展和走向衰亡的根本缘由是什么？从中可以得到哪些结论？（学生争论答复，教师归纳）要点：（可引如生产力和生产关系的关系及社会进展的根本规律，以提高学生对社会进展规律的熟悉。） 二、展现：（小黑板）学问构造 封建制生产关系的产生 封建社会的建立 封建制国家的建立 1、封建制的建立和 缘由 社会生产力的进展 生产力的进展 生产力进展的标志和主要表现 封建土地全部制 封建剥削的根底 封建土地全部制的详细形式 2、残酷的封建剥削 封建制生产关系的特点 封建等级制度 3、残暴的封建统治 浩大的国家机器 无形的精神枷锁 12下一页