善意的谎言辩论会教案反思关于善意的谎言的辩论稿反方(九篇).docx

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1、 善意的谎言辩论会教案反思关于善意的谎言的辩论稿反方(九篇)善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇一 1、提高学生搜集资料、处理信息的力量。 2、培育学生主动探究、团结合作的精神。 培育学生以事例说话，有理有节;留意倾听，抓住对方语言的漏洞进展反对。 教学时间：一课时 教学预备：学生提前收集能证明自己观点的事例、名言警句。 正方：人要讲诚信 反方：生活中需要“善意的谎话” 1、明确自己的观点 2、以事例说话，有理有节 3、留意倾听，抓住对方语言的漏洞进展反对 1、举事例语言要精短。尝试用自己的几句话将一个事例说清晰。 2、把比拟长的名言警句用自己的话说出来，变成自己的“名言”。

2、 3、沟通资料，资源共享。 要求：先亮明自己的观点，再列举事例加以证明。 教师引出“辩斗”一词，让学生明白辩论除语言以外，体态语言也很关键。 学生评价，教师指导。 1、开展其次次辩论。 小组内查找和自己观点相反的同学进展辩论，组内其余同学可以适时补充发言。 2、开展第三次辩论。 将学生分为正反两个方阵，绽开自由辩论。 教师留意评价与引导。 ：假如讲诚信是你的左手，那生活中善意的谎话就是的右手，都是为了我们的生活更加的美妙，和谐。他们既相互对立，又和谐统一。苏轼在题西林壁中就写到“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”所以我们要全面的对待问题。 正方：人要讲诚信 反方：生活需要善意的谎话 善意的谎话

3、辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇二 提高学生搜集资料、处理信息的力量。 1、了解和熟悉辩论，对辩论产生肯定的兴趣，能积极尝试，参加辩论。 2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。 开辩论会。 教师：预备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。预备奖品。 学生：搜集与“诚信”或“善意的谎话”有关的事例、名言警句。 1课时。 教师活动 学生活动 设计意图 曾子杀猪的故事导入新课。 这节课我们就来开一次辩论会。 板书： 正方：讲诚信 反方：善意的谎话 1、用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清楚。 2、要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发言。 诚信是美德，

4、社会应当弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎话。 1、学生翻开书自由读p55口语交际的内容。 2、读后指名学生说一说辩论要留意什么? 3、教师出示辩论要求全班齐读。 4、自由争论，确立观点。 5、确立好观点，全班调整座位。 6、正反双方自由争论，评出自己最信任的四个辩手。 7、有请正反双方八位辩手上场。 1、正反双方做简洁的自我介绍。 2、请正反双方各自陈述自己的观点。 3、正反双方自由辩论。 4、正反双方的支持者相互补充。 指名说说这次辩论会有什么优、缺点。 通过今日的辩论，你对讲诚信与善意的谎话有什么新的熟悉?

5、 1、学生自由推选，并说明理由。 2、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。 用学生很熟识的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让学生明白什么是辩论。 充分给学生自主权，让学生自己推举最信任的四位辩手。 学生预备充分，能自己搜集资料，处理信息。 学生能通过今日的辩论，对讲诚信与善意的谎话的新熟悉，学生各抒己见，争辩得很剧烈。 能评比出最信任的“辩论明星”，调动学生辩论的积极性。 辩论会 正方：人要讲诚信反方：有时需要善意的谎话 这次辩论会辩论的内容是：讲诚信与善意的谎话。学生回家后都能搜集资料，而且预备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节，八位辩手都能用事实说话，举详细的事例来说明，从不

6、同的角度进展分析，以理服人，机灵灵敏而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节，正反双方辩论得不够剧烈，我分析是学生在辩论时没有仔细听对方的观点，所以没有有力的证据回击对方。 通过这次辩论会，学生能总结出这次辩论会的优缺点，学生理由充分，说得较好。能评比出自己最信任的辩手，代表自己参与辩论，辩论完毕后，评比出“辩论明星”，激发学生辩论的积极性。 善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇三 提高学生搜集资料、处理信息的力量。 1、了解和熟悉辩论，对辩论产生肯定的兴趣，能积极尝试，参加辩论。 2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。 开辩论会。 教师：预备

7、大学生电视辩论大赛的实况录像片断。预备奖品。 学生：搜集与“诚信”或“善意的谎话”有关的事例、名言警句。 1课时。 教师活动 学生活动 设计意图 曾子杀猪的故事导入新课。 这节课我们就来开一次辩论会。 正方：讲诚信 反方：善意的谎话 二、自学口语交际的要 求，确定观点 1、用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清楚。 2、要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发言。 三、辩论会正式开头 四、总结辩论会的优缺点 五、熟悉升华 六、评比“辩论明星” 七、教师总结 诚信是美德，社会应当弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎话。

8、 1、学生翻开书自由读p55口语交际的内容。 2、读后指名学生说一说辩论要留意什么? 3、教师出示辩论要求全班齐读。 4、自由争论，确立观点。 5、确立好观点，全班调整座位。 6、正反双方自由争论，评出自己最信任的四个辩手。 7、有请正反双方八位辩手上场。 1、正反双方做简洁的自我介绍。 2、请正反双方各自陈述自己的观点。 3、正反双方自由辩论。 4、正反双方的支持者相互补充。 指名说说这次辩论会有什么优、缺点。 通过今日的辩论，你对讲诚信与善意的谎话有什么新的熟悉? 1、学生自由推选，并说明理由。 2、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。 用学生很熟识的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让

9、学生明白什么是辩论。 充分给学生自主权，让学生自己推举最信任的四位辩手。 学生预备充分，能自己搜集资料，处理信息。 学生能通过今日的辩论，对讲诚信与善意的谎话的新熟悉，学生各抒己见，争辩得很剧烈。 能评比出最信任的“辩论明星”，调动学生辩论的积极性。 正方：人要讲诚信反方：有时需要善意的谎话 这次辩论会辩论的内容是：讲诚信与善意的谎话。学生回家后都能搜集资料，而且预备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节，八位辩手都能用事实说话，举详细的事例来说明，从不同的角度进展分析，以理服人，机灵灵敏而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节，正反双方辩论得不够剧烈，我分析是学生在辩论时没有仔细听对方的观点

10、，所以没有有力的证据回击对方。 通过这次辩论会，学生能总结出这次辩论会的优缺点，学生理由充分，说得较好。能评比出自己最信任的辩手，代表自己参与辩论，辩论完毕后，评比出“辩论明星”，激发学生辩论的积极性。 善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇四 人教版教科书六年级上册语文口语交际讲诚信与善意的谎话。 1、了解和熟悉辩论，对辩论产生肯定的兴趣，能积极尝试，参加辩论。 2、能选择支持自己观点的事例进展辩驳。 3、辩手能依据同伴的提示，对自己的发言进展补充修改。 4、辩论中要做到态度恳切，语言得体，阐述观点要言之有理等。 1、课前搜集与“诚信”或“善意的谎话”有关的事例、名言或警句。

11、 2、先八人为一组，进展辩论，每组推举一人预备参与全班辩论。 3、教师要确定双方说得对的地方，以使对问题有比拟全面的熟悉。 师述：生活中由于种种缘由，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。比方唯一的听众中的音乐教授说自己耳聋了，明显，她说的不是真话。有人说，“人要讲诚信，不能撒谎”;有人则认为，生活中有时需要说“善意的谎话”。请大家就这个问题绽开一次辩论。辩论的要求是：一要用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清楚。二要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发言，学习抓住别人的漏洞进展反对。 正方一辩(黄子馨)说：我方认为，人要讲诚信，不能撒谎。“谎话”之所以称为“谎话”，是由于它是虚假的，不真实的，是骗

12、人的话语。一个人假如常常有谎话流于口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们对他的信任。就犹如狼来了中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”，以寻求刺激、快乐，而当狼真的来时，他只有一个人承受，再怎么叫，也无济于事，也不会有人来帮忙他。由于曾经来帮忙过他的人已经习惯于他的叫喊，以为他又是在逗他们玩呢!所以，人要诚信，不能撒谎。否则，不但有碍于诚信，而且后果不堪设想。 反方一辩(方志娟)毫不服输地说：同学们，我方不赞成对方辩友的观点。我们认为做人是要讲诚信，但并不排解“善意的谎话”，生活中有时也需要“善意的谎话”。由于“善意的谎话”背后折射着一种和善的美妙的光芒。它是生活中不行缺少的一剂良药。那

13、么，请大家再听我讲个故事：有个小男孩和妈妈一起去银行取款，突然消失了几个劫匪，把银行的钱全抢了。正值他们预备逃跑时，警察赶来了。有几个劫匪被抓住了，但有一个劫匪把刀架到了那个男孩的脖子上，那个男孩可怕极了。可是警察当机立断一枪击毙了那个劫匪。那个警察走到男孩身边，夸奖他说：“你做得很好，这场演习胜利了!我会给你颁发荣誉书的。”那个小男孩追问道：“真的是演习吗?”四周人都明白了警察的意思，连声说“是的，是的。”那个男孩由最开头的恐惊转为了快乐。可是，这其实并不是演习，而是真的。这是警察善意的谎话。假如那个警察说真话的话，结果就大不一样了。说不定那个男孩以后就始终生活在恐惊与黑暗之中。所以，有时候

14、，真话是代替不了善意的谎话的。 正方二辩(谭智国)感动地说：“说谎就是哄骗，哄骗就是不讲诚信，不讲诚信也就是不讲人性。这是师长们对我从小的谆谆教育。警察对男孩不说实话，也是不对的。他不能让男孩从小明辨是非。劫匪抢银行，是违法行为，是不对的，理应枪毙。不能模糊其词。当我们给“谎话”加上一个”善意“时，仿佛大家都可以承受了，但这正是人性的弱点的集中表现。心理学家讨论说明：撒谎能使人体的血压快速上升，可能还会造成高血压。所以，我奉劝大家，不要撒谎，哪怕是“善意的谎话”。 反方二辩(杨雯)振振有辞地说：“我反对谭智国的观点，我认为说善意的谎话是一种处事的方式，是一种替人着想，善解人意的表达。假设一个身

15、患绝症的病人的亲友们总是用善意的谎话将他的病情说得很轻，并鼓舞他协作医生治疗。信任大家不会因此而指责他们不讲诚信吧。相反，我认为这正是讲人性的集中表达。 ” 正方三辩(袁正天)说，一切谎话都是带有哄骗性的，善意的谎话也不例外。谎话都可以用真诚的话语来代替的话，那么，我们为何不保存一份真诚?病人既然身患绝症，何不实情相报，或许病人了解了自己的实际状况，还会更加珍惜这短暂的生命，更加合理地利用这生命的每一分，每一秒。假如世界上人人都说谎，那么这个世界将布满哄骗、布满谎话，那你生活在这个世界上还有什么真诚可言?!所以，我们要崇尚诚信，远离谎话。 反方三辩(徐桑梓)抢着说：“一个找不到母亲的小孩哭了。

16、你确定会骗他说，妈妈过一会儿就来了。你确定不会说，你妈妈不要你了。一个得了绝症的人，家人确定会骗他：你很快就会好起来的。你确定不会说，你等死吧。我们在丛林里迷路了，我们会相互哄骗：没事。我们很快就会出去的。你确定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧。因此，我要大声说，善意的谎话是漂亮的，是无碍于诚信的。” 最终教师总结：诚信是美德，是大前提，社会应当弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不管大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信气氛。诚信确实很重要，但是有些时候、有些场合还是需要善意的谎话。 善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇五

17、今日，我们将围绕“讲诚信与善意的谎话“这样正反两个观点绽开一次辩论。请正反两方围绕自己的观点，充分发表自己的意见，请大家各抒己见。 正方：同学们，大家好! 今日特别快乐在此就善意的谎话是否有碍诚信的论点提出自己的意见。以下就是我方的看法： 善意的谎话本身即是谎话，这一点是无庸质疑的。谎话，说谎是哄骗，哄骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教导过。但我们扪心自问，又有谁没有说过谎话呢?无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有许多种，但当我们给谎话加上一个“善意”时，仿佛大家都可能承受了，这正是人性的弱点的集中表现。 马克?吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定办法时

18、，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎话。 反方：当贫困的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，莫非您还要指责和善崇高的母爱“不诚信”吗?其实生活中我们随处可见善意的谎话的影子，从病榻前含泪的劝慰到委婉拒绝时的客套，从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸大，但它们都没有那么可怕，让对方辩友谈“谎”而色变。 正方b：对方a辩请留意，即使是善意的谎话，但作为谎话本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎话是否处于好的目的，作为谎话本身必定会有碍于诚信。所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎话，共同打造诚

19、信社会。 反方：善意的谎话与诚信是不同范畴的道德标准，不会发生冲突，就像汽车不会撞上飞机一样。 诚信：信，中国文化中“信”与“义”构成“信义”，是一种人文精神，做人的准则。“信”与“诚”相连，形成“诚信”这一道德标准。善意的谎话，从动身点和结果看各种各样的善意的谎话，都是为了爱护对方的情感，维护对方的心理安康和愉悦，是一种人文精神。由于善意的谎话的存在，世界变得更美妙，更温馨，更和谐，世界才会布满爱，布满阳光，儿童安康成长，老人尽享晚年，病人布满盼望。所以，这是两个不同领域的道德准则，不会相互冲突，相互冲突，善意的谎话不会阻碍诚信。善意的谎话不是“谎话”(恶意的谎话)，就像大海里的鲸鱼不是鱼，

20、鼠标不是鼠。作文善意的谎话辩论会作文 善意的谎话是好还是不好呢?我们应当不应当说善意的谎话呢?针对，该讲诚信，还是善意的谎话，我们伴绽开了一场剧烈的辩论。 刚开头，由正方代表(讲诚信)胡震宇发言：“谎话就是谎话，没有善与恶，小学生日常行为标准中说道：做人要讲诚信不能撒谎。”“我反对!”原来是反方(善意的谎话)喻俊杰讲话：善意的谎话是出自于内心真诚的，假如善意的谎话有害于我们，那为什么课文中还写了善意的谎话呢是由于善意的谎话能给人们带来欢乐、美妙、成就与活下去的士气，面对一位病危的病人你能告知他真话吗那样只会让他失去活下去的士气。“反方以为正方无话可说了，可是他们攻得更猛了。 “我会告知他真相，

21、假如事后病人知道了真相，不是对他更残忍吗”反方答复。“假如这是个善意的谎话，我宁愿承受他”“这只是你的个人意见，并不是群众所想。” 欢乐声在教室里此起彼伏，拌着争辩声，一场精彩的辩论会完毕了。 善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇六 我其实并不是一个能说会道的女生，可我很喜爱开辩论会，由于我敢说，而且不怕说错。有时候我一点不淑女，直来直去，有啥说啥，才是真正的我! 辩论会开头啦!我是反方“善意的谎话”的辩手，这边的同学都是女生，而正方“讲诚信”的都是男生。嘿!这一分了男、女“两帮派”自然局部伯仲。 这场辩论会的主持是我们的班主任：张教师。张教师写好板书，转过身来，脸上洋溢着孩

22、童似的微笑，似乎也和我们一样期盼着。 秋季的阳光走进我们的教室，洒在了每个人的小脸上，同学们告辞早晨的疲乏与困倦，走向新的一天。“同学们，我宣布：讲诚信与善意的谎话辩论会现在开头!”张教师提高了嗓门儿，感动地说。话音未落，台下便雷鸣般的掌声，很久才停下来。教师介绍了正反方后，这场“口水战”便开头了。 正方一辫手提出了一个很锋利的问题：“善意的是一个形容词，归根结底还是谎话，由于形容词可有可无，谎话就是谎话，就算加了什么形容词，还是谎话。”我方一辩手从善意谎话的有力之处入手，给了对方一个有力的还击。对方二辩手说谎话只能给人们美妙的心灵带来苦痛和损害，这可真是激怒我方，三辩手立即反对，可男生们还是

23、揪住了我们这个把柄坚决不撒手。 我这个草根辩手，一站起来就感动，一感动就说出了一大堆的话来。不过我说了什么都忘了，怪不得有人叫我“小糊涂”呢! 但是我举了一个白血病女孩的例子，使男生们略微有点手足无措，不过他们也没没认输，却始终在用有力的证据回击我们，幸亏张教师出马，才停了这场“微型战斗”。 看来每个同学都有辩论才能啊! 善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇七 第一：善意的谎话是出于和善的动机，以维护他人利益为目的和动身点。众所周知，冲突有普遍性和特别性之分，特别性包含与特别性之中而区分于普遍性。就其善意的谎话本身的性质打算它并非恶意，而是建立在内心之诚，之善的根底上，而恶意

24、的谎话是为说谎者谋取利益，以剧烈的利欲，薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜损害他人的行为。本身和善的人在某种状态下“被逼”说出的谎话是善意的，这种谎话对主体来说是一种友善，一种关怀。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎话戴上善意的高帽，其所说的谎话都带有恶意目的性。明显，善意的谎话无碍诚信。我这儿就有一个例子： 读美国闻名短篇小说家欧亨利的作品最终一片叶子，眼睛总是潮湿湿的。当生病的姑娘舒曼望着凋零衰落的树叶而凄凉无望时，布满爱心的画家用细心勾画的一片绿叶去装饰那棵枯槁的生命之树，从而维持一段马上熄灭的生命之光。这莫非不是谎话的极致吗? 其次：善意的谎话是一种

25、处世的方式，是一种替人着想的品质的表达。 一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎话将他的病情说的很轻，鼓舞他协作医生治疗，信任在座各位不会因此而指责他们不诚信吧? 第三：善意的谎话虽然是谎话的一种，但是不能说谎话就肯定有碍诚信，要详细问题详细分析。 诚信之所以得到大家的推崇，是由于它是善意的不哄骗，从本质上看，它之所以存在，是由于说出真话有碍和善的原则。 善意的谎话与诚信，实际是对立统一的关系，而那种所谓的违反恰恰为诚信供应了有益的补充，并不是有碍，打个比方：规定公路上同一方向的行人只能占有半条公路，并不有碍大家的通行啊! 第四：没有谎话的世界犹如没有灰尘的地球。我方同意善意的谎话无碍诚信并不

26、等于我们提倡它，其关键在于程度。 陈词： 说谎是什么?假如不分青红皂白就定义为：不实事求是，说假话，夸张，掩盖，歪曲事实真相。那我们的生活就布满了大大小小的谎话，从煽动性极强的广告到情人间的甜言蜜语，无一不充满着夸大的言辞，就连文学作品本身也成了谎话。人人心中都有谎话的标准，怎样把握这个程度，是我们首先思索的。与动机不良的谎话相比，善意的谎话会使人们的感情变的更融洽，和谐，生活变的更有滋有味，它可以奇妙的避开冲突，实现情感沟通和顺当交往，又怎样阻碍诚信了呢? 因此，我们更要学会区分恶意的谎话，爱护自己不受损害;同时，提高自身修养，思索解决问题的最好方法。“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”

27、。至于那些温馨的，让生活布满情趣的;至于那些布满慈爱，恻隐之心的谎话，就让它们绽放吧! 信任在善意的天空下，我们的世界会更美妙! 大人教育我们不行以撒谎 但许多家长遗忘告知他们，世界上还有一种善意的谎话，和善的人们想一想： 我们长这么大， 撒了多少次善意的谎话 ，为了不让人家为难， 为了不让人家难过， 或者为了不让自己无地自容 ，我们伪过啊 我们虚过啊， 但我们是和善的人! 出于美妙愿望的谎话，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起盼望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。善意的谎话，是给予人性的灵性，表达着情感的细腻和思想的成熟，促使人顽强执著，不由自

28、主地去努力去争取，最终战胜脆弱，绝处逢生。 善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇八 尊敬的教师，亲爱的同学们： 大家好! 谎话是不好的，可今日，我们又在前面加上了一个定词和善的。那么，他的本质也就发生了根本的转变。”不是有这样一句话：善意的谎话是漂亮的。当我们为了他人的幸福和盼望适度地撒一些小谎的时候，谎话即变为理解、敬重和宽容，具有奇妙的力气。 比方说当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及全部的亲人，都不会直接地告知他：“你的生命已无法挽救”，你活不了多久了”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地犹如法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲

29、人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎话来使病人对治疗布满盼望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。莫非这样不对吗?假设你是病人的家属，你会告知他真相吗? 善意的谎话具有奇妙的力气，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的幻想绝不轻言放弃。由于将来的道路完全被欢快的心情照亮，生活因此变得更加美妙。 假如开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎话。 假如真情告白坦率无忌是一种损害，我选择谎话。 假如是为了自己或他人不再苦痛不再悲伤，多一点谎话又有何妨? 善意的谎话辩论会教案反思 关于善意的谎话的辩论稿反方篇九 今日下午，我们就“诚信与善意的谎话”开了一场

30、剧烈的辩论会。 “今日，我们开一场辩论会，主题是探讨诚信与善意的谎话，正反是讲诚信，反方是善意的谎话。下面争论一分钟。” 教室里立刻像炸开了锅一样，有的同学说，诚信和蔼意的谎话并不冲突呀!有的同学说今日可有喧闹的事了!还有的同学说，等一会儿我肯定要好好发言。 “宁静!宁静!”教师清了清嗓子说，“辩论会就要开头了，请大家宁静!先说一下辩论会的规章，正反先说自己的观点，反方再说，如有人喧哗吵闹，辩论会就不开了!请大家留意，开头!” 正方首先发言，她坚决地说：“我方认为诚信最重要，我国是一个诚信古国，自古以来，就有很多诚信名言，就像庄子说的，不精不诚，不能动人。也有很多例子证明说谎话的下场，都是凄惨

31、的。狼来了的故事使我们记忆深刻。所以，我们肯定要有诚信的精神!” 台下响起一片掌声，作为反方代表，我怎么能不起身发言呢? 我起身答复，坚决不移的表情已出现在我的脸上。我说：“在生活中，适当的时候，我们还是要说一些善意的谎话的，或许父母的一句谎话使涉世不深的孩童脸若鲜花，绚烂生辉;教师的一句谎话让彷徨学子不再困惑，更好成长;医生的一句谎话是恐惊的病人由消灭走向新生。莫非这样的谎话就不对吗?” 正方缄默了一会儿，起身答复：“全部的谎话都有被揭穿的一天，纸是包不住火的，等到那时受哄骗的人虽然是善意的谎话，也会让他们难过的!到那时，你又能怎么说呢?” 我方辩友说：“虽然谎话会被揭穿，不过或许受善意的谎话的那个人也不会计较的，说不定还会感谢呢!假如开诚布公，直截了当是一种错误，我选择谎话。假如真情告白，坦率无忌是一种损害，我选择谎话。为了自己，为了他人不再苦痛不再悲伤，多一点谎话又有何妨?” 正方辩友立刻起身反对：“假如善意的谎话说多了，还能辨别出哪是善意的，哪是恶意的吗?这个社会是一个诚信的社会，而不是一个布满哄骗的社会。假如生活中都是谎话，那么要诚信还有什么用呢?” 我方辩友又站起反对，她用洪亮的声音说：“莫非善意的谎话不对吗?假如医生不对病人隐瞒病情，又怎样可以让病人走得安心呢?” 生活中诚信和蔼意的谎话是并存的，假如拥有善意的谎话是好的，让我们坦诚相待，建立温馨社会。