四个太阳教案三篇.docx

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1、 四个太阳教案三篇 案 课前预备 1.教具预备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。 2.学具预备：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。 第 一 课 时 导入新课，示题质疑 1.板书课题：四个太阳。学生读课题。 2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问） 过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。 学生自读课文，熟悉生字 1.自由读课文，不熟悉的字借助拼音读一读。 2.小黑板出示生词，检查生字读音。 a.指名教读。 b.自由认读。 c.出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。 d.去掉拼音，随机抽读。 3.记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方

2、法） 还没记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。 4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。 再读课文，了解大意 1.师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（依据答复贴太阳图片） 2.你最喜爱哪个太阳？（学生自由发表意见） 3.你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段。 4.指名读书，检查读书状况。 5.喜爱读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。 指导书写圆由于脸 1.出示生字卡片，稳固生字读音。 2.出示圆由于脸，指导书写。 a.口头组词，理解字义。 b.指导观看字形及其在田字格中的位置。 c.指导书写。师范写，生描红，书写。 重点指导为的笔顺：。 d.评议写字

3、状况。 朗读课文，感悟内容 自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？ 小结收获 第 二 课 时 复习旧知，导入新课 课前板书课题：四个太阳。 1.出示生字卡片，复习生字读音。 2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（依据学生答复贴图片） 过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新奇哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。 朗读感悟，理解课文 1.自由读课文，看看你最喜爱哪个太阳。 2.小朋友为什么喜爱这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的宠爱。 3.检查：你喜爱哪个太阳？说说你的理由。 （以下内容可依据学生答复的挨次进展教学） a.绿太阳

4、。 你为什么喜爱绿太阳？（演示课件引导）读一读。 小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉快。学生齐读第一自然段。 b.金黄太阳。 哪些小朋友喜爱金黄的太阳？一起读。 为什么喜爱它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感） 指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后，指名读出自己的感受。 c.红太阳。 为什么喜爱红太阳呢？ 指导看图，齐读课文。 d.彩色太阳。 彩色的太阳送给谁？（春天） 演示课件，观看春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。（和学习伙伴相互说，指名说） 你为什么喜爱彩色的太阳？（学生沟通） 指导朗读。师问生答，读后交换。 拓展思维，口语沟通 1.学生

5、介绍美术课自己画的我心中的太阳。预备好后说给最要好的伙伴听。 2.全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？依据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。 3.教师将自己画好的太阳送给学生，并提出盼望。 指导背诵，稳固理解 背自己喜爱的太阳所对应的自然段。引导学生课下连续背。 指导书写阳光 1.出示生字卡片，认读。 2.指导书写阳光。 a.了解阳的部偏旁和光的笔顺，练习书空。 b.指导观看字形及其在田字格中的位置。 c.练习写字。 3.展现，评议。 B 案 课前预备 生字卡片；春、夏、秋、冬四季的风光和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的磁石。 第 一 课

6、 时 初读课文，熟悉生字 1.学生借助拼音自读课文。 2.圈生字，认读字音。 师：在学习课文之前，我们先来熟悉几个生字娃娃。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。 3.板书出示带生字的词语，请小教师教全班读。 4.把自己认犯难读的词语多读两遍。 5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。 6.齐读带拼音的生字卡片。 7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，相互评一评。 8.教师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。 9.全班齐读课文。 10.板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想方法记住它。（重点争论熟街甜温尝的识

7、记） 11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片） 12.出示去掉拼音的生字词语全班读。 写字 1.读园由于脸阳光6个字。 2.重点指导为和光的笔顺，留意园和因是写完里面再封口。 3.写之前你觉得有哪些要留意的地方？教师可以范写园和脸，提示学生方框儿不能写得太大，脸的月字旁要写得瘦一点。 4.学生描红，练写。 5.抽取学生作品展现，进展评议。 稳固生字 出示带生字的句子，学生读。 1.我和小伙伴在街上玩。 2.小女孩脸上挂着甜甜的笑。 3.妈妈温柔地说：应当多穿点衣服，当心冻着了。 4.我尝了尝，饭已经熟了。 第 二 课 时 导入 同学们，天上有几个太

8、阳啊？对啊，那四个太阳是怎么回事呢？下面翻开书，听教师读读课文，一边听一边想想这个问题。 感知全文 分小组，明确竞赛目的和要求。 1.师配乐朗读课文。 2.生沟通：四个太阳是怎么回事？依据学生的答复，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。 3.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳（指板书说红、绿、黄、彩），请小组的孩子把它举起来。你最喜爱哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。 4.今日我们进展小组学习大比拼，由我来担当主持人，想参与吗？ 怎么个比法呢？黑板上有四颗棋子，每种颜色的棋子就代表一个小组。 听口令：绿太阳组招招手。（其他组也分别招手） 每个队要过四个关口，才能到达成功的终点

9、。 5.提要求：在竞赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特殊要比谁最会听。 复习生字，朗读课文，感悟课文内容 1.复习生字。 a.竞赛正式开头，请看题目。（课件出示我会认） 上节课的生字娃娃还熟悉吗？每组请一位小教师到台上来。（绿、黄、红、彩四个组依次站好） 现在由你们来考考其他组的同学，看他们熟悉这些生字卡片上的词语吗。 b.师移动棋子，表扬四个小组。 2.正确朗读课文，质疑问难。 a.请看题目。（课件出示我会读） b.请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语。 c.预备好了吗？绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，其他组还有喜爱绿太阳的吗？和他们一起读，其他组比

10、比谁听得最仔细。 d.各组依次展现。 e.师移动棋子，庆贺每个小组顺当过关。 f.有什么不懂的词语吗？（生相互沟通。师相机指导理解凉爽香甜邀请街道等词语） 3.理解课文内容，有感情地朗读课文。 a.其次轮竞赛现在开头。请看题说说读读。有两个要求，一是想想为什么要画这种颜色的太阳（如，绿太阳组就说说为什么要画绿太阳）；二是有感情地朗读课文。开头争论吧! b.汇报沟通，再指导朗读。（本组的同学可以优先答复，也欢送其他组补充） 如，金黄的太阳一段： 我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？ 是这样吗？（看课件图片展现，师相机表达：金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧

11、，多么饱满的谷穗，果子也熟了） 师小结：金黄的秋天是丰收的季节。现在你们是果园的小仆人，各种各样香甜的水果都丰 收了，你想说什么呀？（抽生说） 哦，你想邀请大家一起共享你的欢乐，那你想怎么读这句话？（出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。） 指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗？把你的欢乐和大家一起共享，你会更欢乐的。咱们一起来邀请邀请吧!（齐读） 那我们就送一个金黄的太阳给秋天，我们盼望每年秋天都是丰收的季节，（太阳和季节连线）多好的心愿哪!（季节和心愿连线） 咱们带着这个心愿来一起读一读吧!（出示整段文字，学生齐读） 表扬黄太阳组，上一步台阶。 背诵自

12、己选择的段落 1.现在进入决战阶段：小能人展现台。有感情地背诵你们所选的自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不起了。 2.四个队分别展现。各组展现时，教师鼓舞其他喜爱这种颜色太阳的同学和他们一起背。 3.背得真不错，庆贺你们都顺当到达顶点。 拓展总结 1.过渡：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美妙的心愿送给每个季节。教师也有一个心愿，送你们一个欢乐太阳，盼望同学们每天都快欢乐乐。 2.我想，你们也有许多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方。（生沟通心愿，师发给一颗小小的心表示鼓舞） 3.总结：我知道大家都有美妙的心愿，我信任这些心愿能让我

13、们的世界变得更加美妙! 四个太阳教案 篇3 教学目标： 1、熟悉“挂、街“等13个生字。会写“园、因“等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 1、熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学课时：分两课时进展。 第一课时 导学流程： 一、导入： 1、今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？ 二、引导学生学习生字。 1、组织学生自读课文，标出自然段。 2、听教师读课文说说你有什么感受？ 3、小朋友你们能把教师手中的太阳挂在黑板上吗？指名

14、到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 4、出示：街字学生读，进展组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜“，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 8、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再熟悉：冻僵，联系冬天时的天气体会。再熟悉“脸“回到课文，读句子。 9、学习“该、因、季“让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字。 1、观

15、看生字“园、因“说说这两个字有什么区分。学生汇报。 2、强调：“因“字是先里头后封口。 3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 板书设计： 其次课时 导学流程： 一、导入： 1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？“板书太阳。指名说出“红红的、火红的、炽热的。“ 2、今日我们连续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟。 1、教师范读，学生整体感悟分别画了四个什么样的太阳。 2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？ 3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？ 4、自已读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。 5、

16、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片凉爽“在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。 6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。 二、背诵课文 1、背自已喜爱的太阳的段。 2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。 三、指导写字 1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光“让学生观看，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。 2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。 3、学生自已练习写。 四、实践活动： 1、想象画：太阳与将来世界的关系。 2、沟通作品。 【精选四个太阳教案三篇】