四年级语文课《巨人的花园》教学反思.docx

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1、 四年级语文课巨人的花园教学反思 本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要叙述了这样一个故事：一个巨人拥有一个漂亮的花园，但当他观察孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了欢乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的欢乐，气跑了美妙的春光和欢乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会赐予、奉献。 作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动好玩深深吸引了这些爱梦想的孩子。孩子

2、对童话的深厚兴趣使本篇教材具有莫大的”磁性，但磁性究竟能吸引住多少孩子，得靠教师的细心引导，由于孩子们究竟没真正把握阅读童话的技巧。 在教学时，我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。 详细的措施： 、抓住巨人的言行细细品尝，引导学生想象，体会巨人性格的变化。 、让学生在深入理解课文内容的根底上懂得美妙的东西应与别人同享。 上完课后，蔡教师和石教师给我提了两条珍贵的意见，第一，在学习“同一个花园，为什么会有两种截然不同的风光呢？”这个问题的时候，由于我为了降低学生的学习难度出示了“当巨人外出，孩子们在花园里玩耍时，花园里（ ）；巨人回来后制止孩子们玩耍，当春天降临时，花园里（ ）；当孩子们偷偷钻进花园里玩耍时，花园里又（ ）；当巨人训斥孩子，孩子纷纷逃跑时（ ）”这一系列的填空，结果好心办坏事，这些填空束缚了学生的思维，教学过于死板。两位教师认为，应当在学生读的根底上，让他们自由说说缘由，再回到课文中去找答案。 其次，在抓住巨人的言行认真品尝时，总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩，心里会怎么想，进展朗读指导，体会巨人任性、自私、冷酷的心，教学方式太单一。 要上好一堂课真的很不简单，今后要多上课，多向有阅历的教师请教。